蘇教版一年級下冊各單元易錯題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級下冊第一、二單元易錯題易錯題1問診這是十幾減9中最容易出錯的三道口算，小朋友經(jīng)常會把這三題的得數(shù)搞混。究其原因，是在學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法時，對9514,9615,9716掌握不夠好；或者說，“湊十法”與“破十法”方法的運用在混淆。其實在用“破十法”計算時，牢記從“10”里面去減9，肯定會有多余的“1”，把這個“1”與個位上的數(shù)相加，就是最終的得數(shù)，這樣思考會更快速準確些。易錯題2問診這題粗粗一看，肯定會覺著沒什么難度，而且做著做著似乎找到了計算的規(guī)律。于是出現(xiàn)以下答案的小朋友不在少數(shù)：仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)最后一個減號前面的數(shù)不是我們以為的“12”，而是“11”。因

2、此，看清題目再動筆非常重要哦！易錯題3問診這一題給人的最初感覺是挺復(fù)雜的，不知如何入手去填，小朋友往往會亂填一氣。實際仔細觀察后會發(fā)現(xiàn)每組中左邊一題與右邊三題之間是用“”連接起來的，也就是說它們的得數(shù)是相等的。因此，只要算出左邊算式的得數(shù)，再來想右邊算式即可?？梢噪S意寫算式，只要得數(shù)相等就行。當然，如果能有順序按規(guī)律寫一寫，那就又準確又省力啦。如，左邊一組可以把減號前、后的數(shù)同時加1；右邊一組可以把減號前、后的數(shù)同時減1。得數(shù)都是不變的哦！易錯題4小文做了13朵紙花，小林做了8朵。小林至少還要做幾朵，才能超過小文？問診此題小朋友最容易忽視“至少”“超過”等關(guān)鍵詞語，而把這題理解為求“小林再做幾

3、朵就和小文同樣多”。如果確實是問“小林再做幾朵就和小文同樣多”，那應(yīng)該是1385（朵）；而現(xiàn)在是要“超過”小文的朵數(shù)，并且是以最少的朵數(shù)超過，那就只要超出1朵就行了。所以是1385（朵），516（朵）。謹記，讀題時圈劃關(guān)鍵詞是非常必要的！易錯題5書法興趣班第一組有16人，第二組有7人，第三組有8人。（1）書法興趣班第二組和第三組一共有多少人？（2）第一組有男生9人，女生有多少人？問診這道解決實際問題的已知條件比較多，所求問題也有兩個，對于一年級小朋友來說是比較難的題目了，最易出錯的地方就在于不知如何選擇合適的條件來列式。其實我們可以從問題出發(fā)來找條件：第一個問題是求“書法興趣班第二組和第三組一

4、共有多少人？”我們就只要找第二組的人數(shù)和第三組的人數(shù)合起來，而第一組的人數(shù)對于解決這個問題而言是“多余條件”；第二個問題告訴我們“第一組有男生9人”，求“第一組女生有多少人？”，那我們還要找的是第一組的總?cè)藬?shù)，從第一組的16人里面去掉男生9人，就是第一組女生的人數(shù)，在這里第二組、第三組的人數(shù)就是多余條件了。熟悉基本數(shù)量關(guān)系，對于解決問題幫助很大的。易錯題6數(shù)一數(shù)，有（）個三角形。問診小朋友眼中看到的三角形往往是3個小三角形和1個大三角形，共4個三角形，他們可能不知道還可以由2個小三角形拼成大三角形。因此，在數(shù)三角形的個數(shù)時要有序地數(shù)，先數(shù)單個小三角形有3個，再數(shù)由2個小三角形拼成的三角形有2個

5、，最后數(shù)由3個小三角形拼成的三角形有1個，共3216（個）。有序思想在解決問題時真的很重要，它可以幫助我們不重復(fù)、不遺漏地完成任務(wù)。易錯題7照樣子接著畫下去。問診這題容易使人看得眼花繚亂，找不出圖形排列的規(guī)律，而無法照樣子畫下去。找規(guī)律關(guān)鍵要會觀察、會比較。在已有的圖形中，是一個隔一個出現(xiàn)的，第一次隔的是，第二次隔的是，因此題中后面定是，而后面又會跟，后會再次出現(xiàn)，再跟個。當然，我們也可以把“”這四個圖形為一組圈起來，每次都是一組四個這樣的圖形排列出來，這樣看起來會更清楚。易錯題8用一個長方體最多能畫出幾個不同的長方形？問診在讀題時，小朋友往往會理解為“用一個長方體最多能畫出幾個長方形？”對于

6、題中難以理解的字詞，會進行無意識地忽略。因為他們對長方體僅是一個整體認識，因此這題應(yīng)當充分動手操作、直觀感知。在長方體6個面上寫16的數(shù)字，分別把每一面畫在白紙上，也標好相應(yīng)數(shù)字，再進行比較分析。從而知曉長方體上、下面是一樣的長方形，左、右也是一樣的，前、后也是一樣的，這樣最多就只有三個不同的長方形。當然，對于有兩個面是正方形的長方體，也可進行畫一畫、比一比的操作實踐。 第三單元易錯題易錯題149添上1是（）個十，是（）。問診小朋友在做這題時容易看丟括號后面的字，而理解成是求“49添上1是（）”，然后就很爽快地填成“49添上1是（50）個十，是（50）”。要知道，讀題時一些關(guān)鍵字詞是起決定性作

7、用，要養(yǎng)成邊讀題邊圈劃關(guān)鍵詞的好習(xí)慣。本題中49是由4個十和9個一組成的，再添上1后，又可以組成1個十，一共是5個十，是50。 易錯題2依照百數(shù)表，猜出框中另外的數(shù)。 問診小朋友拿到此題，往往會腦中一片空白，無從著手。究其原因，是對“百數(shù)表”中各數(shù)排列的規(guī)律了解不透。其實在“百數(shù)表”中，各數(shù)排列既整齊又有規(guī)律：橫著看，從左往右依次大1；豎著看，從上往下依次大10。那么，對于上述左圖來說，“15”右邊一個數(shù)應(yīng)比“15”大1，是“16”；“15”下邊一個數(shù)應(yīng)比“15”大10，是“25”；那“25”右邊一個數(shù)自然是“26”了。對于上述右圖來說，“23”左邊應(yīng)是“22”，右邊應(yīng)是“

8、24”；“23”上邊應(yīng)是“13”，下邊應(yīng)是“33”。對于下面框中另外的數(shù)，你也能依照百數(shù)表中各數(shù)排列的規(guī)律很快推算出來嗎？易錯題340比（）大1，比（）小1。問診第一次遇到這樣的題，好多孩子會任性地把答案掉個個兒！因為在他們的眼中，這題應(yīng)該是長這個樣：比40大1的是（），比40小1的 是（）。他們會一邊讀題一邊改編題目。而對題意的不理解，是出錯的最大原因。對于這種反敘的題目，可以先補充完整，變?yōu)椋?0比（）大1 ，40比（）小1 。再把“40比（）大1”變?yōu)椤埃ǎ┍?0小1”，即比40小1的數(shù)是（）。而“40比（）小1”可以變?yōu)椤埃ǎ┍?0大1”，即比40大1的數(shù)是（）。如

9、此一來，思路就清晰多啦。填入之后，還要仔細檢查一下，比一比數(shù)與數(shù)之間的大小，那就OK啦！易錯題480是（）前面的一個數(shù)。問診此題又是反敘的問題，小朋友理解起來比較難。因此，看到“80”、看到“前面”，就會誤認為是“80前面的一個數(shù)是幾”。所以，遇到這類問題還是要善于把“反敘”變?yōu)椤罢龜ⅰ?。即變?yōu)椤埃ǎ┦?0后面的一個數(shù)”，80后面的一個數(shù)當然是81啦，所以“80是（81）前面的一個數(shù)”。易錯題5爺爺?shù)臍q數(shù)比65大，比70小，又是個單數(shù)。爺爺可能多少歲？問診解答此題時，小朋友容易把關(guān)注點落在“比65大，比70小”之上，而忽略“單數(shù)”這一要點；或者注意到了“單數(shù)”，卻把“單數(shù)”和“雙數(shù)”混淆起來了

10、，由此造成錯誤。確定爺爺?shù)臍q數(shù)，要同時符合兩個條件：一是“比65大，比70小”；二是“單數(shù)”。因此，可先確定“比65大，比70小”的數(shù)為：66、67、68、69。再思考“單數(shù)”是指個位上是1、3、5、7、9的數(shù)，而“雙數(shù)”是指個位上是0、2、4、6、8的數(shù)。因此，綜上所述，只有67和69符合題目的要求。正確區(qū)分“單數(shù)”和“雙數(shù)”，并能靈活運用，才能順利解題。易錯題6在計數(shù)器上撥4個珠，可以表示出哪些兩位數(shù)？最大的是多少？最小的呢？問診此題易錯在兩個地方：一是小朋友最易用4個珠子撥出最大的數(shù)是“40”，而最小的數(shù)則為“4”（如下圖），忽略題中表示“兩位數(shù)”的要求；二是撥出的兩位數(shù)有遺漏。

11、0;  要求用4個珠撥出兩位數(shù)，既是“兩位數(shù)”，可知十位上至少要有一個珠子。而且要想不重復(fù)不遺漏地撥出所有符合要求的數(shù)，比較好的方法就是“有序思考，有序撥珠”。（如下圖），先把這4個珠子都撥在十位上，就能表示出最大的兩位數(shù)“40“，然后有序地每次撥動一個珠子到個位，當然個位最后得留一個珠子，這樣就能把所有情況一一列出。 易錯題7十個十個地數(shù)，40前面一個數(shù)是（），90后面一個數(shù)是（）。問診此題容易在兩個地方出錯：一是把“十個十個地數(shù)”誤認為是“一個一個地數(shù)”；二是把“40前面一個數(shù)是（），90后面一個數(shù)是（）”誤認為是“40前面一個數(shù)是（），40后面一個數(shù)是（）。因此，審題

12、細致格外重要，千萬不要被自己的思維定勢所左右。十個十個地數(shù)，40前面一個數(shù)應(yīng)比40少10，是30；十個十個地數(shù)，90后面一個數(shù)應(yīng)比90多10，為100。易錯題8爺爺今年七十幾歲，奶奶今年六十幾歲。爺爺?shù)哪挲g最小是（）歲，奶奶的年齡最大是（）歲。問診此題出錯的原因多為對“七十幾”和“六十幾”含義的不理解。要知道，“七十幾”是指71、72、73、74、75、76、77、78、79這些數(shù)，即比“七十”大，同時比“八十”小的數(shù)。其中最小的應(yīng)該是“71”。而“六十幾”就是指從61到69的數(shù)，其中最大的就是“69”。易錯題9下面是4個小朋友收集畫片的情況，請在合適的答案上面寫上他們的姓名。姓名畫片張數(shù)29

13、103036小剛說：“我收集的畫片最多?！狈椒秸f：“我收集的畫片和小軍差不多。”紅紅說：“我收集的畫片最少?！毙≤娬f：“我收集的畫片張數(shù)是個單數(shù)?！眴栐\這題的信息量相當大，要想順利找到相應(yīng)畫片的主人，關(guān)鍵是要找到解題的“突破口”，并理清其中的聯(lián)系，這樣才能一一揭曉姓名。細細讀這4個小朋友所說的4句話，不難看出，其中小剛和紅紅畫片張數(shù)的特點很明顯，一個是最多的，一個是最少的，先從這里入手，在這4個數(shù)中找出最大的數(shù)和最小的數(shù)就行了。所以小剛是36張，紅紅是10張。排除掉這兩人之后，剩下方方和小軍的畫片就好找些了。但“方方的畫片和小軍差不多”，看來只有先找出小軍的畫片才行。而小軍的畫片張數(shù)是個單數(shù)，

14、就決定了小軍是29張，則方方為30張。填好各自的姓名之后，還得用這4句話作一檢查，看是否符合題目要求才行。 第四單元易錯題1  不計算，在里填“”“”或“”。（1）542    245（2）653    653（3）564   5640問診題目的要求是“不計算”，也就是說要根據(jù)算式中各數(shù)的特點及運算的要求進行直接比較。那在比較中就要格外關(guān)注“數(shù)據(jù)”及“運算符號”，切忌匆忙一瞥就下結(jié)論。第（1）題：如果粗粗一看，很容易覺得兩個加法算式是一樣的。其實這兩個加法算式中雖然有一個加數(shù)都是“5”，但另一個加數(shù)是不同的，一邊是“42”，而另一邊是

15、“24”。第（2）題：此題雖然兩邊的數(shù)據(jù)相同，但運算符號不同。第（3）題：當被減數(shù)58相同的時候，減去的越小，剩下的反而越大；減去的越大，剩下的反而越小。一定要找準算式中各部分的特點，明確規(guī)律，才能快速比較。易錯題238（）20，（）里可以填什么數(shù)？比18小的數(shù)18比18大的數(shù)問診小朋友經(jīng)常練習(xí)的是類似“38（）20”的題目，因而那些讀題不細致的小朋友往往抓起筆就選“18”；也有小朋友發(fā)現(xiàn)了算式中的“”，但是卻糾結(jié)于不知選“比18小的數(shù)”還是選“比18大的數(shù)”。遇到這類題，首先考慮用“”連接時應(yīng)該填幾，毫無疑問應(yīng)該為“18”；再看38（）的得數(shù)要比20小，因為被減數(shù)不變時，只有去掉得越多，剩下

16、的才越少，所以應(yīng)該選“比18大的數(shù)；最后，不妨選幾個比18大的數(shù)代入算式算一算、比一比，就能更加確定所選答案的正確性了。易錯題3商店里有一批雨傘，3天賣出54把，還剩5把。這批雨傘原來有多少把？問診此題出錯的直接原因就是一下子出現(xiàn)了3個條件，小朋友理不清條件之間的關(guān)系，不知選什么數(shù)據(jù)進行列式。其實可以讓小朋友經(jīng)歷如下的思考過程：原來的傘被分成了兩部分，一部分是賣出的54把，另一部分是還剩的5把。而問題要求的是“這批雨傘原來的把數(shù)”，那就應(yīng)該把賣出的和還剩的合起來。顯然，所求問題與“3天”這個條件是沒有關(guān)系的，這就是個多余條件。根據(jù)問題來選擇適用的條件，需要小朋友慢慢熟悉數(shù)量之間的關(guān)系。易錯題4

17、飛機場上午飛走24架飛機，下午飛走10架。一共飛走多少架？問診此題易錯在“飛走”兩字，由于小朋友的思維定勢，看到“飛走”意識中就是要把它去掉，用減法進行計算。其實解決問題不能以個別字詞來決定方法，而應(yīng)該從整體上把握解題的思路。求“一共飛走多少架”，應(yīng)該把上午飛走的和下午飛走的合起來，用加法計算。這題還可以跟“飛機場一共有24架飛機，飛走10架，還剩多少架”進行比較，明確這兩題在解題方法上的不同。知曉求“一共飛走的”應(yīng)把兩部分合起來，而求“還剩的”應(yīng)從總數(shù)里去掉飛走的。易錯題5小力和小芳看同一本童話書。幾天后，小芳還剩26頁沒有看，小力還剩32頁。誰看的頁數(shù)多？問診此題小朋友看到問“誰看的頁數(shù)多

18、”，就覺著比哪個數(shù)據(jù)大就行了，于是往往直接比較26頁和32頁的大小，而得出“小力看的頁數(shù)多”。審題馬虎，操之過急，是最不可取的。要啟發(fā)小朋友結(jié)合實際理解題意：看同一本書，說明書的頁數(shù)是相同的；看的頁數(shù)越多，剩下的頁數(shù)就越少。題中的“26頁”是小芳還剩的，“32頁”是小力還剩的，小芳剩的少，因而小芳看得多。當然，此題還可以借助畫圖來理解題意。易錯題6有58人來開會，每人一桌一椅。桌子已經(jīng)搬來了34張，椅子才搬來21把。還要再搬幾張桌子和幾把椅子？問診此題難在對題意的理解上，要善于從已有的信息中發(fā)掘隱藏的條件?！坝?8人來開會，每人一桌一椅”，這個條件也就意味著需要58張桌子和58把椅子。而現(xiàn)在已

19、經(jīng)搬來了一些桌椅，要求還要再搬幾張桌子和幾把椅子，只要從58張桌子里去掉已搬來的34張，從58把椅子里去掉已搬來的21把即可。易錯題7爸爸買了28個梨，第一天吃掉了一些，第二天又吃掉了一些，還剩20個。兩天一共吃掉了多少個？問診要求“兩天一共吃掉了多少個”，按常規(guī)思路是要知道“第一天吃掉的個數(shù)”和“第二天吃掉的個數(shù)”，再把它們相加即可。但題中并未告訴我們這些信息，所以小朋友常常會不知所措。我們不妨可以換個角度思考，要求吃掉的，如果知道總數(shù)，知道還剩的，不就可以解決了嗎？而條件正好告訴了我們梨的總數(shù)及吃剩的個數(shù)，所以用28個去掉還剩的20個，就可以求出兩天一共吃掉的個數(shù)了。其實此題無論告訴你吃了

20、幾天都沒關(guān)系，緊抓數(shù)量關(guān)系“總共的個數(shù)還剩的個數(shù)吃掉的個數(shù)”即可。此題還是屬于求減數(shù)的實際問題。易錯題8小林送給小軍15張畫片后，兩人畫片的張數(shù)同樣多。原來小林比小軍多多少張？問診小朋友容易出現(xiàn)的錯誤是：原來小林比小軍多15張。而且他們對自己的理解常常堅定不移。對此，可以先引導(dǎo)學(xué)生由此出發(fā)，進行思考：如果原來小林就是比小軍多了15張畫片，那當他給了小軍15張后，他的畫片變少了，而小軍的畫片卻變多了，兩人的畫片還是不一樣多（如圖1）。據(jù)此說明小林比小軍多15張畫片是錯誤的。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)畫圖理解其中的數(shù)量關(guān)系。要使小林送給小軍15張畫片后兩人畫片同樣多，那一開始小林要比小軍多2個15張，1

21、個15張給小軍，還有1個15張留給自己，這樣兩人的畫片才能同樣多。也就是說，小林比小軍多151530（張）（如圖2）。 第五單元易錯13分7分（）角問診小朋友容易填為：3分7分（10）角，這是由于做題時的想當然，沒有注意后面的單位名稱變?yōu)椤敖恰绷恕?分7分10分，而10分可以轉(zhuǎn)化為1角。 易錯2   （1）小軍買這架玩具飛機，付的都是10元，他至少要付幾張10元？如果小軍付的都是20元，他至少要付幾張20元？（2）小明的錢正好夠買這架玩具飛機，小明最多有幾張10元？問診這是認識人民幣付幣中最容易混淆的兩類題。都是買48元的飛機，由于條件不同，問題不同，思考的方法也

22、就不同。第（1）題，小軍買這架玩具飛機付的都是10元，沒有其他面值的人民幣，那么付1張就是10元，付2張就是20元如果付4張就是40元，但40元買不到48元的玩具飛機，所以還得再付1張，即共付5張10元才能買到。如果小軍付的都是20元的人民幣，沒有其他面值的，也可以用同樣的方法思考：付1張就是20元，2張就是40元，還是買不到，那得付3張即60元才能買到48元的玩具飛機。第（2）題，這里關(guān)鍵要理解“正好夠買”的意思，“正好夠買”說明小明的錢不多也不少就是48元。那在48元里，最多就只有4張10元啦。 易錯3 問診這題應(yīng)屬于“計幣”，就是計算一共有多少錢。小朋友一般會把幾元的與幾元的合

23、起來，把幾角的與幾角的合起來，往往就會出現(xiàn)“（11）元（15）角”。但在實際生活中是沒有這種說法的，一般滿10角就要轉(zhuǎn)化成1元，所以應(yīng)是“（12）元（5）角”。在計幣時，可以把滿10角或滿10分的人民幣圈起來，提醒自己可以轉(zhuǎn)化成大一點的單位，這樣就不容易出錯了。 易錯4 問診這題應(yīng)屬于“換幣”。兌換人民幣的準則是公平，因此，換幣前后人民幣的總面額不能發(fā)生變化。這兩題看似相同，實則說法不同，要細細體會題意。第（1）題是把100元換成又有50元的，又有20元的，又有10元的三種不同的面值，合起來是100元。因而可以是1張50元、1張20元和3張10元，也可以是1張50元、2張20元和1張

24、10元。第（2）題是把100元換成都是50元的，或者都是20元的，或者都是10元的。因而可以換2張50元，或者換5張20元，或者換10張10元。 易錯5在里填、或。（1）70角5元（2）40角40元（3）56元65元（4）7元2角7元9角問診做人民幣比大小的題目，元、角、分之間的進率要非常熟悉，“1元10角，1角10分，1元100分”。熟記了進率，才能很好地進行不同人民幣單位之間的換算及比較。一般采用先統(tǒng)一單位再比較的方法，但有時也可以根據(jù)具體題目靈活采用方便快捷的比較方法。第（1）題，經(jīng)常有小朋友誤認為70角5元，因為感覺后面單位是“元”的都比較大。其實這里單位不同，數(shù)據(jù)也不同，一

25、般先統(tǒng)一單位再比較，70角7元，比5元大。第（2）題，常有小朋友看到兩邊都是40，就認為是相等的。其實數(shù)據(jù)相同時，還要關(guān)注所跟的單位大小?？梢圆捎谩皵?shù)據(jù)相同比單位”的方法，即40和40相等，但“角”比“元”小，所以40角40元。第（3）題，這題如果讀題粗心，就會誤認為兩邊是相等的，其實一個是“56”，另一個是“65”哦。這里單位相同，但數(shù)據(jù)不同，可以采用“單位相同比數(shù)據(jù)”的方法。第（4）題，這題如果先統(tǒng)一單位再比較，可能會比較麻煩。其實可以采用先比“幾元”，再比“幾角”的方法。兩邊都有“7元”，但2角9角，所以7元2角比較小。 易錯6小文買一輛35元的玩具小汽車，售貨員找回5元，小文

26、付了多少元？問診此題小朋友極易列式為：35530（元），究其原因是沒能理解“付了多少元”是什么意思，沒能理清“付出的錢”、“用去的錢”與“找回的錢”三者之間的數(shù)量關(guān)系。這題小文買35元的玩具小汽車，“35元”即為“用去的錢”，“5元”是“找回的錢”，而問題要求“付出的錢”，其實就是求小文“原來的錢”。所以應(yīng)該用“用去的錢”“找回的錢”才是“付出的錢”。 易錯7在括號里填“元”“角”或“分”。一支鋼筆12（）一枚郵票80（）一塊橡皮9（）一袋面粉32（）問診由于小朋友日常生活中與人民幣接觸甚少，并且親自參與購物的經(jīng)歷不多，因而對商品的價格缺乏認識。因此，要適時引導(dǎo)小朋友參與購物實踐活動

27、，積累經(jīng)驗，才能對人民幣有更充分的認識與體驗。當然，在填單位時，還要提醒小朋友注意小陷阱，比如“一枚郵票80（）”，這里應(yīng)填“分”；但若變?yōu)椤耙幻多]票8（）”，則應(yīng)填“角”了。 第六單元易錯題1在得數(shù)比50小的算式后面畫“”。549       428       7440      594       642   3630 問診此題中既有不進位加、進位加，又有不退位減、退位減，因而經(jīng)常會出現(xiàn)判斷失誤。可以允許小朋友先算一算、再比較，但更鼓勵他們根據(jù)退位不退位、進位不進位來判斷算式中兩位數(shù)的十位上的數(shù)有沒有變化，從而確定得數(shù)是不是比50小。如，549個位不夠減，要從十位退1作十，所以得數(shù)是四十多，比50小。但千萬要注意的是“428”這個算式，得數(shù)正好是50，因為題目要求比50小的算式才能畫“”，因而這題絕對不能畫“”。易錯題2如果2431，里應(yīng)填（）。比7小的數(shù)7比7大的數(shù)問診此題易受思維定勢的影響，把題目當成是“2431”，因而會填“7”。讀題時要看清符號，明確算式得數(shù)是大于31，