備考 志鴻優(yōu)化設計中考生物總復習 專題講練 專題二 生物圈中的綠色植物新人教

1、專題二生物圈中的綠色植物熱點一被子植物的一生本部分內(nèi)容各種題型都有體現(xiàn)，種子、根尖、芽、花的結構和功能一般以識圖形式考查，種子的萌發(fā)條件及過程以探究為多，開花、傳粉和受精及子房的發(fā)育往往聯(lián)系遺傳和變異的知識出現(xiàn)在綜合分析題中?！纠?】 有些綠色開花植物的子房內(nèi)只有一個胚珠，而有些植物的子房內(nèi)有兩個或多個胚珠。下圖為兩種不同植物的子房剖面圖，其柱頭上各落有兩種植物的4個花粉粒。請分析回答下列問題。（1）無論是單胚珠植物還是多胚珠植物，它們的個體發(fā)育過程都是從_開始的。（2）如果A、B柱頭上的花粉粒都能萌發(fā)出花粉管并抵達子房內(nèi)，那么在圖_所示的子房內(nèi)，有些精子得不到與卵細胞結合的機會，圖_所示的子

2、房出現(xiàn)癟子的可能性較大。為防止癟粒現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常采取_的辦法，以提高結實率。（3）番茄的每個果實里常見有多粒種子，說明番茄的子房類似圖_。若番茄體細胞中有24條染色體，則其胚珠內(nèi)正常卵細胞中含有_條染色體。（4）剖開成熟的西瓜，有時會看到幾粒白子，這是因為_。解析：用種子繁殖屬于有性生殖，個體發(fā)育的起點是受精卵；雙受精過程中，一粒花粉能產(chǎn)生2個精子，分別與一個胚珠中的一個卵細胞和兩個極核相融合，受精完成后，一個胚珠發(fā)育成一粒種子，一個子房發(fā)育成一個果實；生殖細胞中的染色體數(shù)目是體細胞的一半；白子是只有種皮沒有胚的種子。答案：（1）受精卵（2）AB人工輔助授粉（3）B12（4）未受精（或受

3、精后未發(fā)育成種子）規(guī)律總結 本部分內(nèi)容的考查熱點：花的結構，傳粉的方式，子房的發(fā)育，種子的結構及萌發(fā)，根尖和莖的功能。熱點二綠色植物的三大生理活動本部分內(nèi)容是中考的重點和熱點及難點所在，尤其是光合作用和呼吸作用的關系，往往結合相關實驗或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，出現(xiàn)在探究和綜合分析題中，所占分值較大，靈活性強，備考中要達到真正的理解和掌握?！纠?】 下圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對CO2的吸收和釋放狀況的示意圖。甲圖是在春季的某一晴天，乙圖是在盛夏的某一晴天，請據(jù)圖回答問題。（1）甲圖曲線中C點和E點（外界環(huán)境中CO2濃度變化為零）處，植株處于何種生理活動狀態(tài)？_。（2）根據(jù)甲圖推測光合作用強度最

4、高的是_點，植株積累有機物最多的是_點。（3）乙圖曲線中間E處光合作用強度暫時降低，可能是因為_。A光照過強，蒸騰作用過強，保衛(wèi)細胞吸水膨脹，氣孔關閉B溫度較高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了較多的有機物C溫度高，蒸騰作用過強，氣孔關閉，影響了CO2原料的供應D光照過強，氣溫過高，植物缺水嚴重而影響光合作用的進行（4）乙圖曲線AB表示植物在進行_。（5）乙圖曲線FG表示植物的光合作用_呼吸作用（填“”“”或“”）。（6）由甲圖整段曲線可以看出，光合作用開始于_點。解析：由甲圖中CO2吸收量的變化可以看出：光合作用開始于B點，結束于F點；AB段和FG段CO2釋放量沒有變化，說明植物只進行呼吸作用

5、；C、E點，植物既不吸收也不釋放CO2，說明光合、呼吸的速度相同；CE段，植物表現(xiàn)為吸收CO2，說明光合作用速度大于呼吸作用速度；BC、EF段，雖然植物進行光合作用，但速度小于呼吸作用；圖乙中，E點是由中午溫度太高，蒸騰作用過于旺盛，導致氣孔出現(xiàn)暫時性關閉影響CO2的進入造成的。答案：（1）光合作用和呼吸作用速度相同（2）DE（3）C（4）呼吸作用（5）（6）B規(guī)律總結 一晝夜中植物光合、呼吸作用進行情況分析：（以一個含葉綠體的細胞為例，“”表示葉綠體，“”表示線粒體，虛線箭頭表示O2，實線箭頭表示CO2）圖示分析進行時間與例題中甲圖對應位置無光條件下，只進行呼吸作用，表現(xiàn)為吸收O2，釋放CO

6、2夜間AB、FG段弱光條件下，兩種生命活動都進行，但光合作用速度小于呼吸作用，表現(xiàn)為吸收O2，釋放CO2清晨或傍晚BC、EF段光照較弱條件下，光合作用、呼吸作用速度相等，表現(xiàn)為與外界無氣體交換清晨或傍晚的某一時刻C、E點1下圖為桃花的結構圖，以下描述錯誤的是（）A桃樹開花時期，雨天多于晴天，會影響過程 B受精后可發(fā)育桃樹種子的胚C完成受精后，雄蕊能繼續(xù)發(fā)育 D桃花的花是由花芽發(fā)育的2細胞是生物體結構和功能的基本單位，生命活動在細胞中進行，下列說法錯誤的是（）A細胞吸水還是失水取決于結構中的液體濃度B光合作用在結構內(nèi)進行C植物吸收的水分大部分通過離開植物體D處在圖示狀態(tài)時保衛(wèi)細胞吸水3號稱“世界

7、爺”的巨杉，樹高達142 m，影響水分輸送到樹梢的生理活動是（）A光合作用 B呼吸作用 C蒸騰作用 D吸水作用4下圖是某農(nóng)場創(chuàng)建的生態(tài)型種植、養(yǎng)殖模式圖。據(jù)圖分析，下列說法錯誤的是（）生態(tài)型種植、養(yǎng)殖模式圖A蔬菜在白天能為牛提供氧氣 B蔬菜在白天只能進行光合作用C蔬菜可以作為牛的食物 D牛糞可以作為蔬菜的肥料5貯藏蔬菜或水果時，將空氣抽掉一部分并增加二氧化碳的量，會延長貯存時間，原因是（）A抑制了水果的呼吸作用 B控制了有害微生物的繁殖C加快了物質的轉化 D促進了光合作用6正確表達了光合作用過程的公式是（）A水二氧化碳有機物氧氣 B水二氧化碳有機物氧氣C水二氧化碳有機物氧氣 D水氧氣有機物二氧

8、化碳7炎熱的夏天，樹蔭下比房屋的陰影下更加涼爽，這主要是由于植物能夠進行（）A光合作用 B呼吸作用 C吸水作用 D蒸騰作用8合歡樹（芙蓉樹）是城市綠化的主要樹種之一。它的莖能夠逐年加粗的原因是（）A生長點不斷分裂產(chǎn)生新細胞 B分生區(qū)不斷分裂產(chǎn)生新細胞C形成層不斷分裂產(chǎn)生新細胞 D韌皮部不斷分裂產(chǎn)生新細胞9下圖是黃瓜枝條上的花，請據(jù)圖回答問題。（1）A是黃瓜的_花，B是黃瓜的_花，A、B花的結構的重要區(qū)別是_。（2）受精作用完成后，_將發(fā)育成果實，而等部分都會逐漸凋落。若4成熟后，剖開會發(fā)現(xiàn)和桃不一樣，里面有許多種子，這是因為_。（3）黃瓜花屬于蟲媒花，為提高大棚黃瓜的結果率，應采取的措施是_。

9、（4）在天氣晴朗、溫度適宜，肥料和水分供應充足的條件下，為提高大棚黃瓜的產(chǎn)量，常采取的簡易措施是_，這樣做是為黃瓜的_提供原料。在黃瓜生長旺盛時期，要定期補充一定量的水分，這些水分主要用于植物的_。10小剛是個愛動腦筋、愛思考的學生，課余時間喜歡做一些小實驗。下圖為小剛利用某植物的枝條所做的實驗裝置。實驗開始前，小剛在甲瓶中枝條葉片上下兩面均涂抹了厚厚一層凡士林（護膚油），乙瓶中枝條不處理，并用水彩筆分別標記了甲、乙兩瓶的水面高度。在接下來的幾天里，他定時觀察、記錄水位的變化情況。根據(jù)自己所學知識回答下列問題。（1）小剛的實驗目的是為了驗證_。（2）水面上油層的作用是_。（3）為了使實驗結果更

10、可靠，放入兩個瓶子中的枝條生長狀況和葉片數(shù)目應盡量一致，這遵循了科學實驗的_原則。（4）預測實驗結果：甲、乙兩個瓶子中，水面高度基本保持不變的是_，原因是_。11為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，楊明同學設計了如下實驗：在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆種子，然后將它們放在不同條件下進行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄種子萌發(fā)的情況如下表，請回答下列問題。裝置甲乙丙丁場所日光下日光下黑暗中黑暗中溫度23 23 23 23 棉花干濕狀態(tài)潮濕（含一定水分）干燥潮濕（含一定水分）干燥種子萌發(fā)數(shù)量230240（1）根據(jù)楊明同學的實驗設計，可以推測，本實驗探究了_是否為種子萌發(fā)所需要的環(huán)

11、境條件。（2）實驗甲和乙對照，變量是_，通過這組實驗可以得出的結論是_。（3）根據(jù)實驗甲和_的實驗結果判斷，光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件。請說明理由。_。（4）實驗設計中，實驗甲和_不能形成對照，原因是有_個變量。（5）空氣充足，甲實驗中有2粒種子沒有萌發(fā)，其可能的原因是_。12為了探究植物呼吸強度的變化規(guī)律，研究人員在不同溫度和空氣中不同氧含量的條件下，測定了一定量新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量（用相對值表示）。請根據(jù)下表所示測量結果分析回答問題。（1）用二氧化碳的釋放量表示呼吸強度，是因為二氧化碳是呼吸作用的產(chǎn)物，二氧化碳的釋放量越多，表示。（2）從表中數(shù)據(jù)可以看出，氧含量升高，二氧化碳釋放量會

12、隨之_，這是因為氧氣是呼吸作用的_。（3）在表中給出的溫度范圍內(nèi)，最適于蔬菜長期貯藏的溫度是_。（4）為了真實反映氧含量對呼吸強度變化的影響，這組實驗都必須在_的條件下進行，避免_作用對測量結果的干擾。13下圖是植物細胞模式圖，請據(jù)圖回答下列問題。（1）將16的名稱寫出來。1_；2_；3_；4_；5_；6_。（2）西瓜甘甜可口，主要是因為_內(nèi)的細胞液中含有大量糖分。（3）16中哪些結構是動物細胞所沒有的？_。參考答案專題提升演練1C受精完成后，只有雌蕊的子房進一步發(fā)育，雄蕊和雌蕊的柱頭、花柱大都凋落。2B是細胞核，光合作用的場所是葉綠體。3C水分向上運輸?shù)膭恿κ钦趄v作用形成的細胞間的溶液濃度差

13、。4B植物在白天同時進行三種生理活動，分別是光合作用、呼吸作用和蒸騰作用。一般情況下，白天呼吸作用因為光合作用而表現(xiàn)不出來。5A抑制植物的呼吸作用可減少有機物的消耗。6C7D水分由液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài)需要從周圍吸收大量的熱。8C形成層分裂的細胞向內(nèi)形成新的木質部，向外形成新的韌皮部。9解析：大棚是一個相對密閉的空間，昆蟲少，與外界空氣流通差；植物生活需要的水，90%以上用于蒸騰作用。答案：（1）雄雌花蕊不同（2）4子房1、2、3子房中有多個胚珠（3）人工輔助授粉或放養(yǎng)蜜蜂（4）適當增加CO2（或通風）光合作用蒸騰作用10解析：本實驗必須保證散失的水分完全來自植物體；甲中散失水通過莖，乙中散失水通過莖和葉。答案：（1）植物散失水分的主要部位是葉（或“葉是植物進行蒸騰作用的主要器官”）（2）防止水分蒸發(fā)，避免干擾實驗結果（3）單一變量（4）甲氣孔堵塞，水分蒸發(fā)不出去11解析：一組對照只能有一個變量，種子萌發(fā)不僅需外界條件，還需要自身條件。答案：（1）水分，光照（2）水分