六年級語文下冊第六單元教案

1、無第六單元 綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活一、教材分析：當我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時候， 學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年， 并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵，繼續(xù)前進?！半y忘小學(xué)生活”分成“

2、成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的

3、活動為主。 “成長足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動： （1）為老師和同學(xué)寫臨別贈言。 （2）為母校做點事，留作紀念。 （3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達惜別之情，互相贈言。教學(xué)本組教材可用 1014 課時， 一般一星期完成一個板塊。 開始時可以用 1 課時制訂和交流活動計劃，結(jié)束時用 12 課時展示

4、、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動，可以適當調(diào)整課時，把幾節(jié)語文課連在一起，有一些活動，如，搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀念意義的事、為準備畢業(yè)聯(lián)歡會排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時間。二、教學(xué)內(nèi)容：1通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。無2回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3用多種形式表達對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）5能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做）三、教學(xué)時間：12 課時，一般一

5、星期完成一個板塊無十里鋪中心學(xué)校集體備課教案十里鋪中心學(xué)校集體備課教案科科目目語文語文主備人主備人學(xué)校學(xué)校黃小黃小輔備人輔備人學(xué)校學(xué)校年年級級六年級六年級姓名姓名焦梅焦梅姓名姓名教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容難忘小學(xué)生活教學(xué)目標教學(xué)目標1通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。2回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3用多種形式表達對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。教學(xué)重點教學(xué)重點通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。教學(xué)難點教學(xué)難點用多種形式

6、表達對老師和同學(xué)、 對母校依依不舍的感情， 并立下美好的志向。教學(xué)方法教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)，交流討論。教學(xué)準備教學(xué)準備照片、獎狀等。教學(xué)課時教學(xué)課時10 課時板書設(shè)計板書設(shè)計制定計劃“難忘小學(xué)生活”：“成長足跡”和“依依惜別”無教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)過程教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)活動教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動輔備人建議輔備人建議第一課時：制定計劃一、 閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、導(dǎo)語：同學(xué)們，當我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時候，你們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是你們自己努力的結(jié)果，其中也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年

7、中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是你們在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，讓我們開展一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶吧。二、合作討論，制訂活動計劃1、引語：在進行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求？2、學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。教師相機強調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活初讀課文初讀課文學(xué)生匯報制定活動計劃的要求無動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時

8、間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）3、教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本 P123 和 135 頁。4、學(xué)生自由讀 “活動建議”。要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？5 、學(xué)生談?wù)撃男┗顒佑锌尚行?，還可以補充什么活動。三、討論交流，修改完善活動計劃1以小組為單位匯報活動計劃。2師生共同評議。（教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）3小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。四明確建議，突出活動重點（1）學(xué)生匯報活動內(nèi)容教師相機提示：圍繞“成長足跡和依依惜別”可以有選擇地開展

9、哪些活動，如何開展活動。（2） 師進行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動有，出示課件：“成長足跡” 要做的是（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。 （3）學(xué)生自由讀 “活動建議”學(xué)生談?wù)撃男┗顒佑锌尚行砸孕〗M為單位匯報活動計劃學(xué)生匯報活動內(nèi)容無搜集個人和集體“成長的足跡”， 寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動： （1） 為老師和同學(xué)寫臨別贈言。（2）為母校做點事，留作紀念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達惜別之情，互相贈言，（4）出一期“再見吧， 母?！钡暮诎鍒?， （5

10、） 開展“我為母校捐本書”活動。第二課時：閱讀難忘的啟蒙老師領(lǐng)進門新來的王老師一、出示課件導(dǎo)入1、我看到了這么一首詩歌：人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。教師是太陽底下崇高的事業(yè)。老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽光的人生之路。老師期望我們成為新世紀的太陽。老師的話兒像春雨滋潤我的心。老師用知識的雨露澆灌我們成長。無無論我們走到哪兒，永遠記住你的情；無論我們走到哪兒。永遠記住您的話。無論我們走到哪兒，永遠記住您的愛；無論我們走到哪兒，永遠是您的一朵花。2 、從這兩首詩歌中你讀懂了什么？學(xué)生談。二、學(xué)習(xí)難忘的啟蒙1、童年的

11、生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠留在每個人的記憶之中。因為是他們打開了我們知識的大門；在我們童稚的心靈播下美好的種子；教給我們做人的道理，使我們能健康地成長。今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章難忘的啟蒙。（什么叫啟蒙？（教你基礎(chǔ)知識）2、“我”的啟蒙老師為什么難忘呢？他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢？學(xué)生交流后，歸納板書：抗日講演 、老師對“我”的兩次批評 、抵制日語課。3、體會“從這種寬嚴之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，在課文中“寬”指的是什么，“嚴”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴格，而對日語課卻那么寬容，從而進學(xué)生談從這

12、兩首詩歌中你讀懂了什么？學(xué)生交流后，歸納板書無一步感悟到老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學(xué)態(tài)度。4、默讀課文思考，作者的啟蒙老師是個怎樣的人？出示課件：（熱愛自己的祖國，嚴格要求學(xué)生，寫作要實事求是，學(xué)習(xí)要認真。）。5、總結(jié)課文中心思想。出示課件：文章回憶了抗日講演比賽、 老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。三、學(xué)習(xí)老師領(lǐng)進門1、默讀思考，課文講了一件什么事？2、出示課件：作者回憶了童年時代，田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。

13、3、 你對文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”。這句話怎樣理解？（作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。）4 、能說說你的啟蒙老師嗎？四、學(xué)習(xí)新來的王老師1、分角色朗讀課文。2、 討論思考你佩服這位老師嗎？為什么？3、 你是否也遇到過這樣的老師？回憶老師默讀思考，課文講了一件什么事？學(xué)生談自己的啟蒙老師分角色朗讀課文討論思考你佩服這位老師無幫助、鼓勵你進步的點滴往事。學(xué)生交流。五、比較三篇文章的寫作特點1、同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點是不一樣的：有的是贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴謹?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格（難忘的啟蒙），有的是回憶老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善

14、誘（老師領(lǐng)進門）有的是難忘當年老師獨特的教育方法 （ 新來的王老師 .2 、都寫了具體事例，有的寫一件事，有的寫多件事。第三課時：閱讀學(xué)習(xí)忘不了的笑聲作文上的紅雙圈一、導(dǎo)入一日為師，終身為父。啟蒙老師的教誨使我們終身難忘，然而六年來小學(xué)同學(xué)富有個性的特點相信也深深印在每個同學(xué)的腦海中，讓我們一同走進忘不了的笑聲。二、新授1、自由朗讀說說文章主要寫了什么？2 、學(xué)生總結(jié)。出示課件：文章圍繞“小隊的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學(xué)別具一格的笑聲3 、文章按什么順序?qū)懙?？表達了怎樣的感情？4、說說自己班上同學(xué)的笑聲特點。學(xué)生交流自由朗讀說說文章主要寫了什么學(xué)生總結(jié)學(xué)生思考后回答無5、學(xué)

15、習(xí)作文上的紅雙圈（1）自讀課文，提出學(xué)習(xí)方法。（2）按照學(xué)生的提示學(xué)習(xí)。（3） 從作文上的九十八個紅雙圈你想到了什么？（4）文章標的中心是什么？三、作業(yè)1、收集描寫笑的詞語書上的和課外的歌 5個。2 、自習(xí)觀察本班的同學(xué)寫寫他們的特點或用“難忘”來回憶小學(xué)生活。 為下面活動作準備。第四課時：難忘的回憶（小學(xué)生活）活動目標：回憶小學(xué)生活的點點滴滴，增進同學(xué)情，師生誼。主持人：學(xué)生代表準備階段：1、 學(xué)生收集六年中給自己留下印象最深的人和事或者自己成長的故事寫下或者口頭準備好。2、實物準備：照片、獎狀等。3、主持人準備好臺詞?；顒舆^程：一、習(xí)作指導(dǎo)1、談話導(dǎo)入說說自己班上同學(xué)的笑聲特點自讀課文無六

16、年了我們聆聽著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動、游戲。今天就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的情景，唐我們一起分享那一個個印象最深的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事吧。2、拓展翻開自己的日記、習(xí)作再次進行整理，注意真情實感。二、學(xué)生開始寫作。作業(yè)：準備自己成長的故事第五課時：活動：難忘的一、學(xué)生主持過程（要求每個學(xué)生能上臺演講）二、老師總結(jié)1、師生共同評選活動中的優(yōu)秀學(xué)生發(fā)獎品。2、老師總結(jié)。作業(yè):預(yù)習(xí)新課第六課時：活動課活動目標：和同學(xué)們一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級成長的足跡?；顒訙蕚洌悍_自己的日記、習(xí)作再次進行整理，注意真情實感。學(xué)生開始寫作學(xué)生上臺演講無1、主持人2、

17、學(xué)生繼續(xù)收集資料活動過程：一 、導(dǎo)語成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。今天就讓我們重溫那過去的歲月，喚起美好的回憶吧。下面老師將活動交給中隊長，讓他來給我們主持。二、學(xué)生主持活動。三、師生共同總結(jié)評出此次活動度的積極分子。四、作業(yè)：準備好資料制作班級卡第七課時：“班級紀念冊”啟動階段一、教學(xué)目標1通過制作“班級紀念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團隊精神。2以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。3說寫結(jié)合，完成兩篇作文：（1）介紹照片中的“我”；

18、（2）為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的學(xué)生主持活動無“他”）。4、活動準備：選好照片二、教學(xué)過程1導(dǎo)語。你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個永久的紀念，建議你們每人挑選一張自己認為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀念冊”送給母校。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點說明，附在其中，好不好？2范例及講評。你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？講評重點：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。3練習(xí)。（1）獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？（2）小組交流，練習(xí)口述。4大

19、組交流。請各小組推薦：哪位同學(xué)說得較好？講評：進一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點。5當堂習(xí)作。限定時間，快速習(xí)作。想一想，說一說小組交流，練習(xí)口述限定時間，快速習(xí)作無6相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。7小結(jié)。第八課時：選制作班級紀念冊具體學(xué)生活動目標：1、認識制作“班級紀念冊”的意義2、討論“班級紀念冊”的內(nèi)容和形式?；顒訙蕚洌簻蕚浼o念冊資料活動過程：一、導(dǎo)入六年的小學(xué)生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵。許多年后，當一個個同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情

20、誼。二、討論活動卡內(nèi)容1、分小組討論2、集中每小組的建議三、選取活動卡的制作負責(zé)人1、 學(xué)生提名美編、 資料收集人、 文字編輯、審稿人等相互修改分小組討論集中每小組的建議無2、每個學(xué)生要做的：上交一張照片寫上自己的特點（簡明扼要）3、有特色的照片要配上說明和故事。四、作業(yè)：預(yù)習(xí)新課第九課時：依依惜別一、自學(xué)“閱讀材料”中 5 篇文章1、想想他們都圍繞一個怎樣的話題，有什么不同指處。（“告別母校”這個話題， 但文體各不相同。2 自由朗讀。（喜歡哪篇讀哪篇）結(jié)合自學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。（可以是寫作方法上的，也可以是感受最深的部分?、預(yù)設(shè)：給老師的一封信是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫給她的老師顧家

21、璋的一封信。作者寫這封信的時候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。在信中，她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻精神。給老師寫信，對學(xué)生來說也不是陌生的事，閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話是一篇激情昂揚的演講稿。文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事上小學(xué)的第一自由朗讀結(jié)合自學(xué)談?wù)勛约旱母惺軣o天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍。以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點。學(xué)生可以以此為范本，學(xué)寫演講稿。給校長的建議是一位六年級畢業(yè)

22、生寫給校長的信，側(cè)重于提出建議。信中針對學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體的改進辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達了熱愛之情。以這封建議書為范例，可以讓學(xué)生通過調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書。同學(xué)錄是一首短短的詩。同學(xué)錄，是種在校園里永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。這首詩也是一個情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學(xué)生了解同學(xué)錄的作用，也來做一個自己班級的同學(xué)錄。畢業(yè)贈言中選登了兩組贈言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是老師給學(xué)生的。學(xué)生臨近畢業(yè)，有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表

23、達情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀念意義，畢業(yè)贈言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點寫。寫好的贈言可以在班內(nèi)進行交流，評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風(fēng)趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。要根據(jù)不同對象的特點，用比較生動、得體無而簡練的語言表達自己的祝愿。二、出示課件：1、不同類型（1）激勵性贈言?！胺謩e后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。”（2）祝愿性贈言?！吧钊缫粭l長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手?！保?）褒

24、揚性贈言?！澳悴粡垞P的個性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心?！保?）懷念性贈言。我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風(fēng)箏時時飛翔在我藍藍的天空中?！保?）鞭策性贈言?！澳銢]有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心！”2風(fēng)格獨特。開放熱情的學(xué)生大都喜愛富有個性的贈言。對此，教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈言形式。常見的有：（1）詩歌式。如，“陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒。”（2）抒情式。如，“臨行前，我贈你一個美好的理想，讓他成為你堅韌的拐杖；我贈你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證?！保?）格言式。如，“什么是路，路是從荊

25、刺的地方開辟出來的，從沒有路的地?zé)o方踩出來?！保?）對偶式。如，“真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定。”（5）相等式。如，“你的美=嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力?！?因人而宜。贈言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以至長相的不同而創(chuàng)作出“這一個”。贈給意志堅強的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也?！辟浗o真誠的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容。”贈給悲觀的同學(xué)：如，“生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕， 愿你笑對人生， 一路走好！ ”贈給

26、惰性較強的同學(xué)：如，“不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來?！辟浗o心胸狹窄的同學(xué)：如，“寬容是豁達的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠亮麗我們心靈的藍天?！辟浗o缺乏自信的同學(xué)：如，“有花自有香， 不必大風(fēng)揚， 你的潛能等著你去開發(fā)。 ”贈給不善言談的同學(xué)：如，“沉默但不可沉沒， 沉默是金， 但有時也會變成廢銅。 ”贈給意志脆弱的同學(xué)：如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經(jīng)得起痛苦無的磨煉?！辟浗o屬馬的同學(xué)：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。”贈給班級上的“丑小鴨”：如，“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是

27、未來幸福的開端。”二、比較寫作的方法1、1-3 篇是說明文。2、第四篇為詩歌，五篇為短小的贈言（相互鼓勵，積極上進，給人啟迪）三、作業(yè)：1、寫給同學(xué)的贈言2、寫給老師的贈言3、寫建議書第十課時：告別校園中隊活動活動前準備：1、分小隊準備好節(jié)目2、選好主持人和節(jié)目負責(zé)人活動目的:圍繞生命的感悟、對生活的熱愛、對師長的尊敬，在同學(xué)們即將小學(xué)畢業(yè),踏上人生的又一段征程時,回顧六年小學(xué)的點點滴滴,感謝老師的諄諄教導(dǎo),感謝母校的辛勤培育,激發(fā)學(xué)生心靈深處的情感,使他們在未來的人生路上選定目標,知難而進,破浪而行,早日成為祖國的棟梁?；顒訙蕚洌焊靼嗉壐鶕?jù)活動方案排練的節(jié)無目若干、敬贈學(xué)校及困難學(xué)生的紀念品

28、若干、鮮花若干、道具若干、節(jié)目磁帶、多媒體課件等?；顒舆^程：一、隊儀式甲：是誰，在我們?nèi)松牡缆飞宵c燃一盞最明亮的燈？乙：是誰，在我們成長的道路上平凡地做那引路人？（全體女生）：是您，我們敬愛的老師！丙：是誰，像一棵參天大樹，庇護著棵棵幼苗？?。菏钦l，像一艘乘風(fēng)快船，帶領(lǐng)我們遨游在知識的海洋？（全體男生）：是您，我們親愛的母校！合：在即將揚帆遠航的今天，有多少昨天值得我們回憶，當我們又重新翻開過去的點點滴滴，才發(fā)現(xiàn)昨天的一切是那么美麗，那么絢爛。甲：我宣布,別了，親愛的母校六年級聯(lián)合中隊主題隊會現(xiàn)在開始！二、過程甲：又是一個洋槐紛揚的日子，當畢業(yè)的最后一天，每個人的心中都飽含深深的留戀。乙：當

29、一片片洋槐奇跡地飛臨每個畢業(yè)生手中，我們又再次唱響了再熟悉不過無的校歌。（全場高唱校歌）謝師篇丙：朦朧的月光，無盡的思念，讓我們用點點星光寫下難忘年代最動人的詩，丁：把夢留給夜，把愛留給您母校，請聽詩朗誦謝謝您老師 （1 小隊表演）甲：老師，您是大山里涌出的一眼溫泉，叮叮咚咚奏響我進取的心音。乙：為了鑄就我們理想的支架，塑造我們拼搏的羽翼丙：您窗前的那盞小燈常常徹夜不眠。（音樂聲起）三小隊演唱：每當我走過老師窗前?。豪蠋煟娘L(fēng)箏就要高飛，而此刻，我們怎能不思緒起伏？我們曾調(diào)皮過，我們曾把您的話拋在腦后，可您知道嗎？我們在一起，說的最多的是您；我們說起您，最多的字眼就是“好”！不信,您聽快板:

30、夸夸咱們的好老師才藝篇甲：人的一生有多少個五年，多少個五年都會被我們漸漸淡忘，可是，在育才的六年，它將永遠深藏在我們的心中。育才的六年，是我們茁壯成長的六年，我們從懂得 1+1=2 開始， 收獲了那么多那么多。感謝您，育才，您的博學(xué)造就了我們十八般武藝樣樣精通，我們正如那初升的太陽，噴發(fā)出勃勃的生機?。ㄒ魳菲穑_上的同無學(xué)退場）器樂表演篇、舞藝展示表演（個人）離別篇合：當我們捧起一張張獎狀，我們怎能不感謝您，老師！當我們唱起來舞起來彈奏起來，我們怎能不感謝您，老師！甲：您是那紅燭（場下）為我們獻出所有的光和熱乙：您是那園丁（場下）滿園春色是您日夜?jié)补啾耗悄腔鸱N（場下）點燃我們心靈之光丁：您

31、是那春蠶（場下）默默耕耘從無炫耀合：您從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)，您用真心譜寫了一首永唱不衰的師之贊歌，如今，我們即將離別校園，即將離別親愛的老師，心中怎能不無限感慨，怎能不深深懷念。甲:請聽口風(fēng)琴合奏（同學(xué)甲）饋贈篇乙：假如我能搏擊藍天，是母校給我弄潮的力量丙：假如我能施展才華，是母校給我豐沃的土壤合：親愛的母校，讓我們用最真誠的語言，大聲告訴您（場下）我們忘不了您！無丁： 下面， 請 XXX 代表我們所有六 （2）班的同學(xué)向母校贈送紀念物，向母校獻上我們最真誠的心。請班主任為我們說幾句話。（音樂起）合：雖然即將離別，雖然即將遠航，但請讓我們盡自己的綿薄之力，把愛心永留在育才這美麗的校園里

32、?；貞浧祝簞e了，敬愛的老師，您已為我們插上了騰飛的翅膀乙：別了，親愛的母校，您已為我們鼓足了遠航的風(fēng)帆丙：我們飛得再高，心總要與您連在一起?。何覀兒叫性龠h，人總要與您遙遙相望（場下）放心吧，老師，放心吧，母校，您的教誨我們終生不忘，放心吧，您必將以我們?yōu)榘粒〖祝郝?，那熟悉的聲音開始在耳邊回響，聽，那悅耳的旋律在會場里激蕩。同學(xué)們，讓我們再次聆聽老師們的聲音，聆聽他們深情演唱那動聽的歌曲，把這悅耳的歌聲永遠留在我們記憶里。（音樂起同一首歌）無第六單元測試題一一、讀拼音，寫詞語。bodnzh zomn jjn zhnji u（）（） （）（）（）yynmodnmn yb lsu yun（）（）

33、（）（）（）二、在加點字的正確讀音上打“”。喝彩（hh）牲畜（chx）未遂（susu）參差（chc）揣度（dud）生肖（xioxio）射中（zhn zhn）創(chuàng)造（chun chun）三、把下列詞語填寫完整。（5 分）一言（）鼎鼎（）昌盛摩肩接（）鱗（）櫛（）人聲（）沸龍（）吉祥一絲不（）惟（）惟（）四、連一連，讀一讀。造型工藝歷史規(guī)模場面技藝宏大古樸高超悠久精湛繁雜五、判斷對錯，對的打“”，錯的打“”。1“鼎”一共有13畫，是上下結(jié)構(gòu)的字。（）2鼎作為一種重要炊具，象征著團結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威。（）3 清明 上 河 圖 是宋 代 作 家 張擇 端 的 作品。（）4矛與盾和鄭人買履都是寓言故事。（）5

34、“其人弗能應(yīng)也”和“弗知也”，兩句話中的“弗”字意思相同。（）六、修改病句。1老師要求同學(xué)們默默地朗讀課文。無2河南省的人口是我國最多的省份。3作文寫好以后，我們要學(xué)會把不正確的錯別字改正過來。4既然這件事難辦，我們也一定要辦好。七、填空。1這座世紀寶鼎，集中國古代青銅器藝術(shù)之大成，熔與于一爐。2 吾 盾 之 堅 ，。 吾 矛 之利，。3寧信度，。4博之，審之，慎之，明之，篤之。5騏驥一躍，；駑馬十駕，。鍥而舍之，；鍥而不舍，。八、閱讀短文，完成練習(xí)。他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是他想感謝的東西。孩子

35、們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手?！绷硪粋€說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞?！迸處熥叩叫〉栏窭挂粋€皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”這是你的手老師孩子小聲答道她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉

36、別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個人都有要感謝的，其中既有物質(zhì)上的給予，也包括精神的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。1請你給第 6 自然段加上標點符號。2女教師猜想這些孩子會畫什么？為什么？無3小道格拉斯畫的是什么？他為什么要這樣畫？4 這 篇 充 滿 人 情 味 兒 的 文 章 表 達 了 一 個 極 為 明 確 的 觀 點 ， 這 就是：5給你一個同樣的主題“我想感謝的東西”，請你畫一幅畫，并說明為什么要這樣畫。第六單元測試題二一、給

37、加點的字注音。侃侃而談戛然而止哄堂大笑娓娓動聽抿嘴一笑綠蔭如蓋二、選擇合適的詞語填空精彩精當精湛精深精密精確精練精力精簡精美精致精通無用詞（）、（）充沛 、（）醫(yī)術(shù) 、包裝（）、造詣（）、花紋（）技術(shù)（）、（）儀器 、節(jié)目（）、語言（）、（）人員、計算（）三、找出錯別字并在括號里改正。成市（） 資尋（） 惱筋（） 疙搭（） 聯(lián)洛（）裁樹（） 耳盼（） 記念（） 難望（） 敢染（）四、在括號里寫出相對應(yīng)的詞語。謙虛對進步正如驕傲對（）大海對魚游正如天空對（）堅硬對巖石正如（）對泥土清澈對溪流正如（）對泥塘五、把下列詞語按其內(nèi)容進行歸類。平易近人臨危不懼買櫝還珠春寒料峭搖頭晃腦刻舟求劍張牙舞爪語驚四座巧舌如簧春華秋實1、描寫人物品質(zhì)的：2、描寫人物口才的：3、描寫四季特點的：4、寓言故事：5、描寫人物動作：六、寫出帶有數(shù)字（從一到十）的成語。七、按要求寫句子。1、我像做賊一樣地溜過去，獨自站在報欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文。（1）縮句：（