轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的八種方法

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的八種方法1、動之以情,消除戒備心理教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭,當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們將親其師而信其道。因此,對于后進(jìn)生來說,要動之以情,消除戒備心理,只有滿腔熱情地對待每一個學(xué)生,特別是每一個后進(jìn)生,給他們以無私的、真誠的愛,學(xué)生有困難時及時關(guān)心幫助,使他們感到班集體的溫暖、老師的關(guān)懷,進(jìn)而達(dá)到感化他們、教育他們的目的。2、尊重信任,平等對待是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵教師應(yīng)當(dāng)多花一些時間了解后進(jìn)生,尊重、信任后進(jìn)生,理解他們,逐步消除他們的疑慮和自卑心理,喚起自尊心,培植自尊

2、心。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進(jìn)生,時時處處為他們著想。面對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時,教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動,要機(jī)智地巧妙地讓問題得到妥善處理,激起他們學(xué)習(xí)生活的勇氣,鼓勵他們大膽地去痛改前非,避免破罐子破摔、自暴自棄。3、曉之以理,增強(qiáng)后進(jìn)生的分辨是非能力教育后進(jìn)生,只有長期、廣泛、深入、細(xì)致地對后進(jìn)生進(jìn)行多層面、多角度的了解觀察,才能從實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生犯錯的原因和動機(jī)找出適合學(xué)生特點的方法,有的放矢地對之進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。要曉之以理,以理服人,增強(qiáng)后進(jìn)生的分辨是非能力。要對后進(jìn)生進(jìn)行人生觀、價值觀的教育,對學(xué)生進(jìn)行愛國、愛校、愛集體的教育,對后進(jìn)生進(jìn)行為人處

3、事、文明禮貌的基本素養(yǎng)教育,使他們正確處理人與人、人與社會、人與自然等關(guān)系。要通過交朋友、關(guān)心生活上有困難的同學(xué)、讓同學(xué)從思想上提高自己的認(rèn)識。要與后進(jìn)生談心,從思想上讓他們樹立信心,用思想指導(dǎo)行動,進(jìn)行自我提高。4、堅持正面教育,發(fā)現(xiàn)閃光點教師要獨具慧眼,善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點”,幫助后進(jìn)生克服缺點的同時,鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點和長處,化消極因素為積極因素。在熱愛學(xué)生的教師心目中沒有不可救藥的學(xué)生。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上,要不斷發(fā)現(xiàn)他們的長處,有進(jìn)步的同學(xué)要及時表揚,給他們樹立自信心,使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),趕上其他同學(xué)。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,多鼓勵他們。就算是一句簡單的關(guān)心、

4、鼓勵的話語也能加強(qiáng)師生間的情感溝通,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化。5、教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念,創(chuàng)造成功的機(jī)會教師要樹立成功教育理念:期望尊重信心因材施教成功;要樹立學(xué)生成才的多元化思想,并用“發(fā)展”的眼光看待后進(jìn)生。后進(jìn)生并不代表永遠(yuǎn)后進(jìn),什么都差,只要通過有的放矢的診斷,激發(fā)、激活他們的學(xué)習(xí)動機(jī),建立他們的學(xué)習(xí)信心,都是可以在不同程度上加以轉(zhuǎn)化的。在做后進(jìn)生工作時,不要動不動粗暴地批評、諷刺、挖苦他們,更不應(yīng)該隨意揭他們的老底。多問他們簡單的問題,讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處,讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。根據(jù)學(xué)生實際情況在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上制定階段性目標(biāo)(周目標(biāo)、月目

5、標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)),引導(dǎo)他們樹立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),分層教育,使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)(但不要利用他們),在集體中發(fā)揮作用。6、各學(xué)科教師在教學(xué)中要形成一整套自己的觀點和方法每位教師在全方位了解轉(zhuǎn)化對象各方面的基礎(chǔ)上,制定的轉(zhuǎn)化方案中,轉(zhuǎn)化目標(biāo)要切實可行,既不能要求過高,又不能要求太低。目標(biāo)要求過高,學(xué)生在付出巨大的努力仍然沒有達(dá)到目標(biāo)后,必然會灰心喪氣,喪失信心。要求太低,學(xué)生覺得過于容易,輕而易舉達(dá)到目標(biāo),后進(jìn)生沒有一種成就感。對思想品德好而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,要針對學(xué)習(xí)差的原因幫助他們趕上,要幫助他們樹立信心,端正學(xué)習(xí)目的,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。對

6、思想較后進(jìn),學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,找出他們思想后進(jìn)的原因后,要針對具體思想問題及時給予解決,不要讓問題成堆后才來算總賬。對雙差生的教育,難度更大,對他們的態(tài)度更要誠懇,要主動關(guān)心他們,親近他們,啟發(fā)他們的良知,還要注意發(fā)揮集體組織的力量,鼓勵他們參加集體活動,為集體爭光。7、結(jié)對幫助, 齊抓共管要充分利用家庭教育的氛圍,使家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合,爭取學(xué)生家長的配合、支持,并開展警校掛鉤,爭取社會力量對學(xué)生進(jìn)行教育,建立學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合立體式教育網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系(家訪、電話訪談等方式),充分發(fā)揮家長的作用,與家長齊抓共管,促其進(jìn)步。另外,給予他們特別的幫助,實行“優(yōu)生帶差生”活動,選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,進(jìn)行一對一地幫助,讓優(yōu)等生帶好后進(jìn)生,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。以個別教育輔導(dǎo)、專題會議、召開家長會議、校會、辦好學(xué)生家長學(xué)校等形式轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的思想與學(xué)習(xí)。8、持之以恒,保持耐心,鞏固轉(zhuǎn)化成果后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù),決不會一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正常現(xiàn)象。俗語道:“十年樹木,百年樹人”,因而我們的每位教師要有耐心,對后進(jìn)生要求要適度,應(yīng)懂得“大目標(biāo),小步走”。當(dāng)我們剛開始著手后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時,這些學(xué)生會有一種從未感受過的溫暖,對自己會要求嚴(yán)格,學(xué)