社會(huì)工作小組工作策劃書

1、 “零距離”之人際交往 小 組 活 動(dòng) 策 劃 書 “零距離”之人際交往小組活動(dòng)策劃書一、小組名稱:“零距離”之人際交往小組二、小組工作員：李燕 李云云 楊紅 何傳寶 朱大為三、小組督導(dǎo)：左敏四、小組背景 所謂人際關(guān)系，是指人們?cè)诟鞣N具體的社會(huì)領(lǐng)域中，通過(guò)人與人之間的交往建立起心理上的聯(lián)系，它反映在群體活動(dòng)中，人們相互之間的情感距離和相互親密的程度。人際交往是社會(huì)生活的重要內(nèi)容之一，自我的發(fā)展、心理的調(diào)試、信息的溝通、各種不同層次需求的滿足、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，都離不開人際交往。良好的人際交往，對(duì)于一個(gè)人的工作、生活和學(xué)習(xí)是有益的；相反，不和諧、緊張、消極、敵對(duì)的人際交往，對(duì)一個(gè)的工作、生活和學(xué)習(xí)

2、是有害的。因此每個(gè)人都希望自己善于交往、都希望通過(guò)交往建立良好的關(guān)系，這些良好的關(guān)系可以使個(gè)人在溫馨怡人的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)、生活和工作。 大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和日益強(qiáng)大的社會(huì)心理壓力，如何認(rèn)識(shí)和正確處理大學(xué)生人際交往中存在的問(wèn)題具有及其重要的意義，但是在現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生人際交往卻成了有些人的困惑和難題，他們?nèi)鄙僦呐笥?、不信任他人、感到交往有困難，有社交恐懼癥，更嚴(yán)重的甚至有的同學(xué)抵制交往，這些不良的交往行為影響同學(xué)的正常的大學(xué)生活，嚴(yán)重者心靈扭曲，精神紊亂，甚至自傷或他傷，給自己、他人、社會(huì)都造成不可估量的傷害。所以大學(xué)生學(xué)會(huì)建立良好人際關(guān)系的方法，掌握其途徑，對(duì)他們的收獲

3、美麗的大學(xué)生活具有十分重要的意義，所以開展此次活動(dòng)具有十分的必要性。我們通過(guò)招募服務(wù)對(duì)象（大一新生），并且讓他們填寫我們做好的需求評(píng)估調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)對(duì)需求評(píng)估調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)匯總，我們發(fā)現(xiàn)在招募到的15同學(xué)中，有80%的同學(xué)（12個(gè)）有缺少知心朋友，不信任他人、同學(xué)，與個(gè)別人難以正常交往，感到交往有困難等社交問(wèn)題的一項(xiàng)或者兩項(xiàng)，有60%同學(xué)（9個(gè)）甚至有兩項(xiàng)以上的社交問(wèn)題，只有兩三個(gè)同學(xué)能夠很快適應(yīng)大學(xué)生活。因此我們小組成員認(rèn)為，如果要改變大一新生的不適應(yīng)狀況，就必須改善他們的人際交往能力，讓他們對(duì)自己有正確的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，尊重和接納自己。同時(shí)，尋求妥善方法去幫助他們表達(dá)和疏導(dǎo)情緒，改善與他人交往和

4、溝通的模式，促使他們學(xué)會(huì)一些基本的人際交往技巧，從而讓他們能與他人相互尊重，相互信任，團(tuán)結(jié)合作。因此我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)小組，讓組員在小組活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我和他人，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)信任在人際關(guān)系中的重要性，從而促使組員與他人友好交往。五、小組的理論框架： 我們采用馬斯洛需求理論、“鏡中自我理論”、交流分析理論作為小組設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。1、馬斯洛的需求層次論馬斯洛的需求層次論由5個(gè)等級(jí)構(gòu)成，按照從低級(jí)到高級(jí)分別是：生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。他指出如果個(gè)人生理和安全的需要都得到滿足了，那么就會(huì)出現(xiàn)感情、友誼和歸宿的需要，如渴望父母、朋友、同學(xué)等對(duì)其表現(xiàn)愛(ài)護(hù)和關(guān)懷、溫暖、信任、友誼

5、以及愛(ài)情等。他們還渴望自己有所歸屬，被人認(rèn)同和承認(rèn)，成為集體中的一員。2、 鏡中自我理論 “鏡中自我理論”認(rèn)為，人與社會(huì)是緊密聯(lián)系的。在與他人的互動(dòng)過(guò)程中，我們通過(guò)感知他人對(duì)我們的反映和評(píng)價(jià)，從而建立起我們的自我意識(shí)、自我形象和自我評(píng)價(jià)。小組猶如一面鏡子，組員可以從這面鏡子里發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自我，加深自我了解。這次我們的新生適應(yīng)小組可以看作是一個(gè)微型的社會(huì)縮影，是一個(gè)通過(guò)互動(dòng)而存在和發(fā)展的有機(jī)體。小組中每個(gè)成員的表現(xiàn)和變化都會(huì)影響到小組，小組整體的進(jìn)程也會(huì)影響到小組中的每一個(gè)人。同時(shí)，通過(guò)他人這面鏡子，也就是通過(guò)他人的反映和評(píng)價(jià)，組員看到自己的風(fēng)度、行為、性格等是否合適，是否需要修正。我們對(duì)他人眼中

6、自己形象的想象，對(duì)他人關(guān)于這一形象以及某種自我感覺(jué)，構(gòu)成我們的自我認(rèn)識(shí)。小組工作所提供的密切的互動(dòng)和真實(shí)的回饋，可以幫助新生在小組中感知他人對(duì)自己的反映和評(píng)價(jià)，建立更正確的自我意識(shí)、自我形象和自我評(píng)價(jià)。2、交流分析理論 波恩認(rèn)為社會(huì)交往就是相互影響的過(guò)程。當(dāng)兩三個(gè)人或更多的人互相碰在一起的時(shí)候，遲早某人要說(shuō)話，或者向其他人致意，這就叫做相互作用刺激。另外的人會(huì)說(shuō)一些或做一些有某種聯(lián)系的事，這就叫做相互作用反應(yīng)。交流分析理論就是用于檢查“我對(duì)你做了什么，你反過(guò)來(lái)對(duì)我做了什么”一類的相互作用，幫助人們了解自己與別人互動(dòng)的本質(zhì)，對(duì)人際交往獲得深刻的領(lǐng)悟力，從而促使當(dāng)事人改變生活態(tài)度，建立起更成熟的人

7、際關(guān)系。在小組活動(dòng)中，組員在工作人員的引導(dǎo)下，加深對(duì)自我和他人的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)并掌握一些人際交往的技巧，以提升認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)與人溝通，建立良好的人際關(guān)系。6、 小組的目標(biāo)總目標(biāo)小組成員之間互動(dòng)和分享，打破組員之間的陌生感，增加彼此的熟悉度，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)信任在人際關(guān)系中的重要性，增強(qiáng)交流溝通能力。 具體目標(biāo) 1.讓組員彼此間初步認(rèn)識(shí)和了解，引導(dǎo)組員認(rèn)識(shí)自己行為情緒變化對(duì)成員間人際關(guān)系的影響，使組員認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)和信任人際交往的重要性。 2.在活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)和改善組員間的溝通交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和信任感。 3.鼓勵(lì)組員積極地進(jìn)行良好的人際交往，在此過(guò)程中學(xué)習(xí)、反思、提高和成長(zhǎng)，建立起良好的人際關(guān)系7、 服務(wù)對(duì)象特點(diǎn)

8、:希望提高人際交往能力和改善人際關(guān)系的大一學(xué)生教育:在校大學(xué)生，屬于大學(xué)生群體性別：5男，5女8、 小組的特征小組的工作模式：發(fā)展式模式（小組組員團(tuán)結(jié)合作，運(yùn)用鼓勵(lì)、支持、幫助、反對(duì)、限制等一系列工具性互動(dòng)行為，對(duì)他人及小組活動(dòng)做出反應(yīng)，工作員在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候提醒小組進(jìn)行反思，使組員意識(shí)到互動(dòng)的作用，從而建立良好的人際關(guān)系。小組性質(zhì)：學(xué)習(xí)、發(fā)展性小組小組的類型：次級(jí)小組、計(jì)劃小組、形成小組、自愿小組小組具體的安排： 時(shí)間：2015年6月18日至7月4日 場(chǎng)地：法政學(xué)院社工實(shí)驗(yàn)室、建大籃球場(chǎng) 人數(shù)：10人（5男5女）小組的活動(dòng)次數(shù)：5次 第一階段（12次）：彼此熟悉、認(rèn)識(shí)、了解他人、尊重他人、信任他

9、人。 第二階段（34次）：增強(qiáng)和改善組員間的溝通交流、尊重接納他人；增強(qiáng)組員之間的信任感； 第三階段（5次）：增進(jìn)組員之間的彼此信任，加強(qiáng)組員間的溝通與合作，鞏固組員之間友誼，處理離別情緒九、小組招募的方法1.校內(nèi)張貼海報(bào)2.工作員自行發(fā)放宣傳單，招募對(duì)象3.工作員親自與之前參加過(guò)我系其他同學(xué)開展的小組活動(dòng)的同學(xué)聯(lián)系，向其 宣傳并邀請(qǐng)參加4.若人數(shù)過(guò)多則先對(duì)報(bào)名者進(jìn)行了解，然后篩選部分合適的報(bào)名者入組。十、小組的工作員的介紹李燕：社會(huì)工作專業(yè)；大二學(xué)生；在陽(yáng)光社工服務(wù)社有過(guò)帶活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在建達(dá)服 務(wù)社歷元學(xué)校當(dāng)過(guò)兼職社工；會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕巧缪堇钤圃疲荷鐣?huì)工作專業(yè)；大二學(xué)生；在陽(yáng)光社工服務(wù)社有過(guò)帶

10、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在建大服務(wù)社夕陽(yáng)紅老年人活動(dòng)中心做過(guò)活動(dòng)；何傳寶：社會(huì)工作專業(yè)；大二學(xué)生；在陽(yáng)光社工服務(wù)社有過(guò)帶活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；班長(zhǎng)、陽(yáng)光社工服務(wù)社和學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)，有很好的組織能力楊紅：社會(huì)工作專業(yè)；大二學(xué)生；在陽(yáng)光社工服務(wù)社有過(guò)帶活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；朱大為：社會(huì)工作專業(yè)；大二學(xué)生；在陽(yáng)光社工服務(wù)社有過(guò)帶活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；十一、財(cái)政預(yù)算 項(xiàng)目金額 單價(jià)/元 數(shù)量 總計(jì)/元海報(bào) 15 1張 15宣傳單頁(yè) 0.2 50張 10水彩筆 10 2盒 20大白紙 3 1張 2卡紙 4 1包 4便利貼 2 1本 2總計(jì) 53所需物資人手：李燕 李云云 楊紅 何傳寶 朱大為 （每次活動(dòng)兩名工作者，一名觀察員，一名攝影者，一名后勤人員；五次

11、活動(dòng)每位同學(xué)不作同一個(gè)角色，每人每個(gè)角色都要嘗試，特別是工作者和觀察員） 十二、小組內(nèi)容大綱 次數(shù)日期名稱內(nèi)容一6月18日面對(duì)面，很高興認(rèn)識(shí)你1、協(xié)助組員相互認(rèn)識(shí)，并讓組員說(shuō)明其對(duì)小組的期望；2、澄清小組目標(biāo)，共同訂立契約，建立專業(yè)關(guān)系。二6月23日手牽手，你是我的好朋友 增加小組成員之間的熟悉程度，幫助組員認(rèn)知自己，增強(qiáng)自尊感，提高自信心，認(rèn)知他人，并且學(xué)會(huì)尊重他人，形成小組凝聚力；三6月28日肩并肩，我了解你你尊重我通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員之間互相配合，增強(qiáng)彼此間的信任感 四7月1日心相印，我們互相都信任通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員之間互相配合，增強(qiáng)彼此間的信任感，加強(qiáng)成員之間的溝通與合作五7月4日心連心，分別依然是

12、朋友鞏固組員友誼，處理離別情緒十三、評(píng)估方法（一）前期準(zhǔn)備評(píng)估1、以問(wèn)卷調(diào)查形式了解大學(xué)生的人際交往的情況及困惑、原因。 （需求評(píng)估）2、通過(guò)每次活動(dòng)前與組員的溝通，了解小組組員對(duì)小組的想法及需求。（2） 過(guò)程評(píng)估1、及時(shí)與小組組員作好溝通，了解他們的想法，做好活動(dòng)。2、依工作者在小組進(jìn)行過(guò)程中的觀察和分析。3、依照過(guò)程中小組組員的表現(xiàn)及工作員及觀察員在小組活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的觀察及分析（3） 結(jié)果評(píng)估1、在小組的中后期，對(duì)組員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，比較組員在參加小組活動(dòng)前后的變化。在最后一次小組活動(dòng)時(shí)，各組員分享自己的感受和意見(jiàn)，并且工作員透過(guò)與組員的傾談來(lái)知道他們對(duì)小組的感受及意見(jiàn)。（活動(dòng)評(píng)估調(diào)查問(wèn)卷）2

13、、通過(guò)與組員的傾談來(lái)了解他們對(duì)小組的感受和意見(jiàn)。3、從出勤率及參與、投入程度做評(píng)估。 注：具體的需求問(wèn)卷和評(píng)估問(wèn)卷見(jiàn)后面十四、備案及注意事項(xiàng)工作日程日期任務(wù)6月02日至6月10日制定組員招募計(jì)劃、海報(bào)、宣傳單頁(yè)6月11日至6月12日與校內(nèi)擺攤，招募組員、打電話邀約6月14日根據(jù)要求問(wèn)卷篩選組員6月15日約見(jiàn)參加者，進(jìn)行組前聚會(huì)及籌備開組工作6月17日約見(jiàn)15日未進(jìn)行組前聚會(huì)的同學(xué)6月18日第一次活動(dòng)6月23日第二次活動(dòng)6月28日第三次活動(dòng)7月01日第四次活動(dòng)7月04日第五次活動(dòng)7月05至7月07日總結(jié)與跟進(jìn)應(yīng)變計(jì)劃可能遭遇到的困難應(yīng)付辦法招募不到足夠的參加者1）在食堂、長(zhǎng)廊等人員密集的地方進(jìn)行

14、一對(duì)一的宣傳2）工作員親自與之前參加過(guò)我系其他同學(xué)開展的小組活動(dòng)的同學(xué)聯(lián)系，向其宣傳并邀請(qǐng)參加3）請(qǐng)求專業(yè)的老師幫忙遭遇天氣困難及時(shí)通知有意向同學(xué)報(bào)名時(shí)間招到的組員男女比例失調(diào)（男生明顯多余女生或者女生明顯多余男生）1）工作員進(jìn)一步根據(jù)活動(dòng)主題和目標(biāo)進(jìn)行篩選，選擇適合的志愿者2)向不能進(jìn)行活動(dòng)的報(bào)名者仔細(xì)說(shuō)明情況，并致以誠(chéng)摯歉意招募到的組員臨時(shí)有事無(wú)法按時(shí)參加活動(dòng)1) 如果接近一半的同學(xué)無(wú)法正常參加，則考慮推遲活動(dòng)日期2) 只缺少一個(gè)或兩個(gè)，則考慮按原計(jì)劃既需要進(jìn)行活動(dòng)，工作員在活動(dòng)過(guò)程中可根據(jù)需要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行具體調(diào)整自己的知識(shí)水平在開展小組時(shí)遇到解決不了的問(wèn)題向我們的指導(dǎo)老師進(jìn)行咨詢查閱相關(guān)資

15、料十五、參考書目 1、<<小組工作程序計(jì)劃簿>>，20012、劉夢(mèng)小組工作，20033、何潔云小組理論與實(shí)踐，20044、呂新萍等小組工作，20055、吳澤登社會(huì)工作案例精選，2007十六、具體的活動(dòng)計(jì)劃 第一次 活動(dòng)內(nèi)容第一次活動(dòng)主題：面對(duì)面，很高興認(rèn)識(shí)你時(shí)間：6月18日14：2516：00 活動(dòng)地點(diǎn)：山東建筑大學(xué)社工實(shí)驗(yàn)室（地點(diǎn)可能因特殊情況而改變)活動(dòng)目標(biāo)：1、協(xié)助組員相互認(rèn)識(shí)，并讓組員說(shuō)明其對(duì)小組的期望； 2、澄清小組目標(biāo)，共同訂立契約，建立專業(yè)關(guān)系。  個(gè)別活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)單元目標(biāo)內(nèi)容所需物資1）5分鐘建大新操場(chǎng)讓組員及工作員間相

16、互認(rèn)識(shí)工作員自我介紹（包括姓名，來(lái)自哪，愛(ài)好等）2）10分鐘讓組員間有初步的認(rèn)識(shí)和了解，打破初期的沉默擊鼓傳花由工作員負(fù)責(zé)第一次擊鼓，鼓停止時(shí)，假花落在誰(shuí)手里，誰(shuí)就先做自我介紹，再由剛才結(jié)束介紹的人來(lái)?yè)艄倪x出第二位，以此類推，直到大部分組員都介紹完為止假花一朵；鼓棒一根3）15分鐘活躍團(tuán)體氛圍，帶動(dòng)團(tuán)員積極性。大風(fēng)吹所有人圍圈坐在板凳上，工作員發(fā)號(hào)施令，吹走某種特質(zhì)，身上具有這種特質(zhì)的人，則要離開原來(lái)的生活，找新的生活，找不到新的生活的則繼續(xù)帶領(lǐng)大家做這個(gè)活動(dòng)。4）20分鐘澄清小組目標(biāo)，使大家明確在小組中所要完成得任務(wù)，并澄清的大家的疑問(wèn)。小組成員每個(gè)人把自己想法寫在紙上，然后工作員帶領(lǐng)大家討

17、論，澄清小組目標(biāo)。小紙片，筆5）25分鐘與組員一起訂立小組規(guī)范，使他們對(duì)小組更有歸屬感及承擔(dān)責(zé)任?！?-2-1”：將小組成員隨機(jī)分成兩個(gè)小組分別對(duì)小組規(guī)范進(jìn)行討論，最后工作員帶領(lǐng)大家將兩個(gè)小組的討論結(jié)果匯總并進(jìn)行討論，最后得出小組規(guī)范。小組成員將之寫在果實(shí)上后貼到“希望樹”上。并拍照留念，活動(dòng)結(jié)束后將希望樹好好保存，以便下次活動(dòng)張貼。一張卡紙和一盒彩色的筆6）10分鐘使組員進(jìn)一步了解團(tuán)隊(duì)的概念，并引導(dǎo)他們邁出人際交往的第一步牽手：工作員宣布團(tuán)隊(duì)正式成立，請(qǐng)每個(gè)成員分別與其他所有成員握手，并向?qū)Ψ秸f(shuō)：“以后請(qǐng)你多支持我，我也一定支持你?！比缓?，小組成員每個(gè)人伸出右手，同時(shí)貼在一起，并齊聲說(shuō)：“我

18、們互相支持” 第二次 活動(dòng)內(nèi)容第二次活動(dòng)主題: 手牽手，你是我的好朋友時(shí)間：6月23日14:2516:00活動(dòng)地點(diǎn):山東建筑大學(xué)社工實(shí)驗(yàn)室   活動(dòng)目標(biāo)：增加小組成員之間的熟悉程度，幫助組員認(rèn)知自己，增強(qiáng)自尊感，提高自信心，認(rèn)知他人，并且學(xué)會(huì)尊重他人，形成小組凝聚力；    個(gè)別活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)單元目標(biāo)內(nèi)容所需資源1）5分鐘 建大新操 場(chǎng)幫助回憶上一節(jié)認(rèn)識(shí)的小組組員，熟悉環(huán)境工作員做自我介紹，并且引導(dǎo)組員回憶上一節(jié)認(rèn)識(shí)的成員。引出本期活動(dòng)的主題。 2)10分鐘活躍氣氛，打破尷尬。捉蟲蟲組員伸出左右手，右手形成半圈，

19、左手食指插入左邊同學(xué)的的圈中，工作員讀一段文章，當(dāng)讀到某個(gè)字的時(shí)候，所有組員下意識(shí)的反應(yīng)縮回左 手食指，攥住右手半圈。引導(dǎo)文字一段3）15分鐘打亂小組成員之間的順序搶凳子工作員發(fā)號(hào)施令，搶不到板凳的同學(xué)繼續(xù)帶領(lǐng)大家做這個(gè)活動(dòng)。 4）20分鐘在相互認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)組員之間的合作信任關(guān)系。 穿針引線兩個(gè)人一組，一個(gè)人拿硬紙條，另一個(gè)人拿報(bào)紙，拿紙固定在報(bào)紙上的固定位置，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)穿過(guò)最多的布為勝。 5）35分鐘幫組員更好的認(rèn)識(shí)自己和他人自畫像要求每人畫自己，可以用任何方式：抽象、形象、寫實(shí)、動(dòng)物、植物等均可，有無(wú)標(biāo)題自定。總之，把自己心目中最能代表自己的東西畫出來(lái)。畫完后，掛在墻上開一個(gè)畫展，

20、讓小組的每一個(gè)成員自由地觀看，不加評(píng)論，欣賞完以后，請(qǐng)每一個(gè)畫家對(duì)作品作出解釋并答疑。A4紙和筆若干6）10分鐘促進(jìn)組員的自我認(rèn)識(shí)，加深組員之間的相互了解，形成小組凝聚力。工作員帶領(lǐng)組員分享小組感受，引導(dǎo)組員認(rèn)識(shí)信任，與人合作的重要性與愉快第三次 活動(dòng)內(nèi)容第三次活動(dòng)主題：肩并肩，我了解你你尊重我日期：6月28日15:25-17:00活動(dòng)地點(diǎn)：山東建筑大學(xué)社工實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員之間互相配合，增強(qiáng)彼此間的信任感。 個(gè)別活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)單元目標(biāo)內(nèi)容所需物資1）5分鐘 社 工 實(shí) 驗(yàn) 室重溫上一節(jié)小組活動(dòng)的內(nèi)容組員們圍成一圈坐好，工作人員用問(wèn)答形式幫組組員回憶上一節(jié)中的活動(dòng)內(nèi)容。組員被期望能

21、夠回憶起上節(jié)的活動(dòng)流程，明白怎么處理與他人的合作活動(dòng)。活動(dòng)照片2)10分鐘活躍壓抑的氣氛，調(diào)動(dòng)大家的積極性。大樹與松鼠1、事先分組，采用123報(bào)數(shù)分組。三人為一組，一人扮松鼠，兩人扮大樹。2、扮大樹的面對(duì)面，搭在對(duì)二方肩膀上成一個(gè)圓圈；扮松鼠的蹲在大樹的下面。沒(méi)成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)人員。3、（1）工作員喊“松鼠”，大樹不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開原來(lái)的大樹，重新選擇其他的大樹；沒(méi)有成對(duì)學(xué)員扮演松鼠并穿插到大樹當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。（2）工作員喊“大樹”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹，并圈住松鼠，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。（3）工作員喊“地震”，扮演大樹和松鼠

22、的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，沒(méi)成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。手機(jī)一部；引導(dǎo)文字一段。3）30分鐘 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)交際和溝通  盲人擺圖形組員圍成一個(gè)圓圈，然后戴上眼罩，工作員發(fā)給一根繩子，一個(gè)同學(xué)拿著頭，一個(gè)同學(xué)拿著尾，其余拿著繩子的中間。然后大家通過(guò)交流拉成一個(gè)三角形。其中，大家不能偷看，雙手不能離開繩子，但是允許在繩子上移動(dòng)。 眼罩、繩子4）20分鐘讓大家有被信任的感覺(jué)，更好的開展接下來(lái)的活動(dòng) 信任跌倒1分為兩大組，1、3、5、7、9為一組，2、4、6、8、10為一組，組員分為兩兩一對(duì)，組員可以選自己信任的搭檔

23、，站成兩排，一前一后，前面的人閉著眼睛站直，后面的人與前面的人保持一手臂的間距。2.后面的人提高警惕，當(dāng)工作員喊開始后，前面的人閉著眼睛腿筆直地向后倒，后面的人雙手扶住前面的人（手是推的姿勢(shì)，工作員示范），不讓他摔倒，一輪之后，兩人換過(guò)來(lái)。3、活動(dòng)開始前，工作員要做示范，一定要強(qiáng)調(diào)組員安全。5）15分鐘組員了解相互信任在人際交往中的的重要性，鼓勵(lì)組員多與他人交往。工作員帶領(lǐng)大家分享 第四節(jié) 小組活動(dòng)第四次活動(dòng)主題：心相印，我們互相都信任日期：7月1日15：30-15:00活動(dòng)地點(diǎn)：建大新操場(chǎng)活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員之間互相配合，增強(qiáng)彼此間的信任感，加強(qiáng)成員之間的溝通與合作.個(gè)別活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)單

24、元目標(biāo)內(nèi)容所需物資1）10分鐘 建 大 新 操 場(chǎng)回顧上次活動(dòng)每組工作員帶領(lǐng)組員簡(jiǎn)單回顧上次活動(dòng)，開始這一次的活動(dòng)，說(shuō)明這次活動(dòng)的目的，然后集中分組。2）10分鐘暖身活動(dòng)，活躍氣氛小雨中雨大雨暴雨工作者說(shuō)小雨時(shí)組員用兩只手指拍打另一只手的掌心，說(shuō)中雨時(shí)組員用四只手指拍打另一只手的掌心，說(shuō)大雨時(shí)擊掌，說(shuō)暴雨時(shí)擊掌并跺腳。3）20分鐘 讓大家有被信任的感覺(jué)，更好的開展接下來(lái)的活動(dòng)穿越人海1、 分為兩大組，1、3、5、7、9為一組，2、4、6、8、10為一組，組員分為兩兩一對(duì)，組員站成兩排，男生與女生間隔的站著，對(duì)面最好也是男搭配，對(duì)面為一組，所有組員抓住對(duì)面同學(xué)的的手，搭成橋2、 兩人一組依次出來(lái)

25、，讓一個(gè)組員閉著眼睛站在橋前面，另外一個(gè)站在旁邊等，背對(duì)他們，前面的組員稍微蹲下，工作員先問(wèn)他有什么想對(duì)大家說(shuō)的，然后工作員問(wèn)準(zhǔn)備好了嗎，站著的組員回答，就閉著眼睛腿站直著往后到，其它組員用手把這個(gè)組員運(yùn)輸?shù)浇K點(diǎn)，到終點(diǎn)后在后面補(bǔ)上。接著由下一組組員開始。工作員時(shí)刻提醒組員注意安全4）35分鐘增強(qiáng)小組合作信任意識(shí)，加強(qiáng)組員交流。同舟共濟(jì)團(tuán)體成員以小組為單位，每組五人。將報(bào)紙看作本小組在落水時(shí)唯一的一艘救生艇，請(qǐng)小組想辦法讓跟多的人站到報(bào)紙上獲救，每人都必須踩到報(bào)紙作為支點(diǎn)。主持人宣布比賽開始后，并開始計(jì)時(shí)，以2分鐘為時(shí)限。第一輪比賽開始，各小組開始往報(bào)紙上站，站成后舉手示意，看哪一組站的人多，人多者獲勝。以此類推，第二輪第三輪比賽報(bào)紙要對(duì)折，兩局三勝，獲勝隊(duì)可以提出要求懲罰失敗組表演節(jié)目。工作