游標(biāo)卡尺的使用教案

1、課題：游標(biāo)卡尺的使用課時(shí)：1授課方式：講授人數(shù)清查：班級(jí)應(yīng)到實(shí)到請(qǐng)假一、教材分析游標(biāo)卡尺作為一個(gè)測(cè)長(zhǎng)基本儀器，其功能結(jié)構(gòu)、測(cè)量原理和讀數(shù)方法要求學(xué)生熟練掌握。但是由于它的測(cè)量原理比較抽象，學(xué)生難于理解，而且在中學(xué)階段學(xué)生很少接觸到起其實(shí)際應(yīng)用，容易遺忘。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們把游標(biāo)卡尺的測(cè)量原理作為本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能目標(biāo)（1）學(xué)生了解游標(biāo)卡尺的結(jié)構(gòu)和測(cè)量原理。（2）使學(xué)生學(xué)會(huì)使用游標(biāo)卡尺測(cè)外徑內(nèi)徑和深度。（3）使學(xué)生掌握游標(biāo)卡尺的兩種讀數(shù)方法，達(dá)到熟練讀數(shù)的目的。 2. 過(guò)程與能力目標(biāo) 使學(xué)生能從10分度的游標(biāo)卡尺測(cè)量原理推出20分度和50分度的原理，達(dá)到舉一反三

2、的能力。 3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)練習(xí)游標(biāo)卡尺的使用，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1.游標(biāo)卡尺的測(cè)量原理。 2.游標(biāo)卡尺的讀數(shù)。四、教學(xué)方法游標(biāo)卡尺的測(cè)量原理比較抽象，難于理解，為了突破難點(diǎn)，我們采取以下措施（1）引入課題前，利用一個(gè)簡(jiǎn)單的智力問(wèn)題在學(xué)生心目中先滲透游標(biāo)卡尺的測(cè)量原理，這樣可以起到知識(shí)鋪墊的作用，對(duì)程度較好的學(xué)生則具有啟發(fā)性；（2）利用實(shí)物投影和ppt課件演示；（3）引入自制的大型游標(biāo)卡尺模型配合演示；（4）畫(huà)圖輔助理解；（5）學(xué)生掌握10分度的游標(biāo)卡尺測(cè)量原理和讀數(shù)方法后，引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)2050分度的游標(biāo)卡尺。本節(jié)課采用的主要教學(xué)方法

3、是：講授法，啟發(fā)式和引導(dǎo)探究式相結(jié)合。以上教學(xué)方法可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究能力。采用的教學(xué)手段主要有：投影、ppt課件。以上教學(xué)手段既可以幫助學(xué)生理解，同時(shí)也可以起到激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)情感注意力的作用。五：教學(xué)過(guò)程（四個(gè)環(huán)節(jié)）第1個(gè)環(huán)節(jié)滲透思想，引入課題 在大屏幕上打出刻度尺，通過(guò)提問(wèn)后指出：刻度尺精確度為mm,在某些領(lǐng)域滿足不了要求【問(wèn)題1 】怎樣才能提高測(cè)量長(zhǎng)度的精確度呢?學(xué)生:將刻度尺最小刻度縮短為0.1mm。但這一答案很快會(huì)被其他同學(xué)否定刻線太密，不容易分辨?！締?wèn)題2】怎樣既可以提高精確度，又能避開(kāi)刻線太密的問(wèn)題呢？教師指出：通過(guò)下面一個(gè)簡(jiǎn)單

4、的智力問(wèn)題，大家也許能得到啟示?！绢}目 1】 有1m長(zhǎng)和0.9m長(zhǎng)的木棍各一根，能否用上述木棍丈量出0.1m的長(zhǎng)度？學(xué)生：能根據(jù)學(xué)生的回答打出示意圖啟發(fā)學(xué)生知道：利用兩個(gè)較長(zhǎng)的長(zhǎng)度的差值可以丈量一個(gè)很小的長(zhǎng)度【題目2】 若1m長(zhǎng)和0.9m長(zhǎng)的木棍各兩根，能否得到0.2m的長(zhǎng)度？學(xué)生：能根據(jù)學(xué)生回答打出示意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生得出用同樣的方法可以得到0.3m、0.4m 一直到0.9m、1m的長(zhǎng)度,這相當(dāng)于精確度提高,而又避開(kāi)了刻線太密的問(wèn)題。教師指出很多測(cè)量工具在提高精確度時(shí)采用的原理與我們研究的問(wèn)題相似，比如我們今天學(xué)習(xí)的游標(biāo)卡尺。引入課題后，讓學(xué)生分組觀察50分度卡尺的構(gòu)造和刻度情況。然后利用p

5、pt課件，介紹游標(biāo)卡尺的結(jié)構(gòu)和功能。第2個(gè)環(huán)節(jié)介紹10分度游標(biāo)卡尺的原理和讀數(shù)我們先重點(diǎn)介紹小于1mm時(shí)的讀數(shù)原理。通過(guò)分層次提問(wèn)，結(jié)合ppt動(dòng)畫(huà)與卡尺模型，啟發(fā)學(xué)生逐步掌握知識(shí)。問(wèn)題1：主尺上最小刻度是多少？游標(biāo)尺共多少格，最小刻度是多少？問(wèn)題2：當(dāng)兩測(cè)腳并攏，左端0刻線對(duì)齊，游標(biāo)尺上第一條刻線比主尺1mm刻線偏左多少？游標(biāo)尺上第二條刻線比主尺上2mm刻線偏左多少？依次呢？答：0.1mm，0.2mm，依次向下為0.3mm，到第10條刻線偏左主尺10mm刻線恰1mm，與9mm對(duì)齊。問(wèn)題3：當(dāng)兩個(gè)測(cè)腳間放一0.1mm厚的物體，游標(biāo)尺上第幾條刻線與上面對(duì)應(yīng)的毫米刻線對(duì)齊？若放0.2mm厚物體呢？依

6、次呢？答：第1條,其它都不對(duì)齊,第2條對(duì)齊,其它都不對(duì)齊,依次同理。問(wèn)題4：反之，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)游標(biāo)尺第1條刻線與主尺上1mm刻線對(duì)齊時(shí)，說(shuō)明物體大小是多少？游標(biāo)尺第2條刻線與主尺上2mm刻線對(duì)齊時(shí)，物體大小是多少？第n條對(duì)齊呢？答：0.1mm，20.1mm=0.2mm，第n條對(duì)齊，則L=n0.1mm注意：講解時(shí)也可以從對(duì)齊刻線開(kāi)始向左數(shù)，游標(biāo)尺上第幾條對(duì)齊，則說(shuō)明差值0.1mm積累了幾次，學(xué)生更容易理解。用ppt課件演示如圖：引導(dǎo)學(xué)生得出物長(zhǎng)為兩個(gè)0刻線間的距離。由圖可知，它由整毫米數(shù)再加上毫米的小數(shù)部分即可。讀數(shù)方法1：L=整毫米數(shù)（主尺）+毫米小數(shù)部分（游標(biāo)尺對(duì)齊刻線序數(shù)精確度）指出以上為普

7、遍表達(dá)式L=15mm+0.3mm=15.3mm第3個(gè)環(huán)節(jié)探究20、50分度游標(biāo)卡尺讀數(shù)原理學(xué)生通過(guò)對(duì)10分度游標(biāo)卡尺的學(xué)習(xí)和讀數(shù)練習(xí)，對(duì)其原理有了比較深入地掌握，對(duì)探究20、50分度游標(biāo)卡尺有了足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生可以很自然地通過(guò)改變主尺和游標(biāo)尺每小格長(zhǎng)度差的方法進(jìn)一步提高精確度。以同樣的方法讀20分度的游標(biāo)卡尺。L=26mm+0.25mm=26.25mm同理：50分度的游標(biāo)卡尺讀數(shù)。L=2mm+22×0.02mm=2.42mm第4個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)游標(biāo)尺的通用讀數(shù)方法并且練習(xí)。（1）試著讀數(shù)。讀數(shù)為_(kāi)mm. 讀數(shù)為_(kāi)mm. 讀數(shù)為_(kāi)mm. 讀數(shù)為_(kāi)mm. 課堂小結(jié)：游標(biāo)卡尺的讀數(shù)通用方法： 先看游標(biāo)尺的零刻線對(duì)應(yīng)主尺以左的整格數(shù)，讀出的數(shù)據(jù)為所測(cè)數(shù)據(jù)的整數(shù)部分；再看游標(biāo)尺上第幾條刻度線與主尺上的刻線對(duì)齊，將對(duì)齊的游標(biāo)尺刻線與游標(biāo)尺零線間的格數(shù)乘以卡尺的精確度，就是所測(cè)長(zhǎng)度以毫米為單位的小數(shù)