區(qū)域節(jié)能考試試題庫

1、區(qū)域節(jié)能工作管理人員模擬考試(29)單項選擇題 （共20題，共30分 ） 1. 各級政府機構(gòu)采用合同能源管理方式實施節(jié)能改造，按照合同支付給節(jié)能服務(wù)公司的支出視同（ ）進行列支。A辦公經(jīng)費B財政預(yù)算C能源費用D政府投資2. 公共機構(gòu)合同能源管理項目的操作模式可歸納為4個階段，（ ）個步驟A12B13C14D153. 某團隊領(lǐng)導(dǎo)剛被聘任，他想更加了解該團隊中的成員。對于該團隊領(lǐng)導(dǎo)來說，在與團隊成員交流的過程中最應(yīng)該強調(diào)的是（ ）。A傾聽B交談C思考D關(guān)注4. 以下適合熱帶/亞熱帶地區(qū)辦公建筑的節(jié)能技術(shù)是（ ）A高性能保溫材料B集中供冷系統(tǒng)C遮陽與自然通風(fēng)D

2、光伏發(fā)電技術(shù)5. 公共機構(gòu)節(jié)能條例中，對各級節(jié)能管理部門、每個公共機構(gòu)單位、有關(guān)個人分別有（）條規(guī)定。A分別為9、16、5條B分別為6、19、5條C分別為5、16、9條D分別為6、15、9條6. 按照規(guī)定，能源管理體系試運行時間不低于（ ）A1個月B3個月C半年D1年7. 根據(jù)目前公共機構(gòu)節(jié)能法規(guī)和政策的規(guī)定，公共機構(gòu)節(jié)能的崗位可以分為（）層級和（）類人員。A5；5B4；6C3；6D4；58. 下列關(guān)于管理者溝通的說法，正確的是( )A認真對誘發(fā)事件進行思考B不檢驗自己的想法C不確認他人的說法D不考慮溝通渠道、方法、時機9. 合同能源管理技術(shù)通

3、則（GB/T 24915-2010）于2010年8月9日發(fā)布，將于（ ）正式實施。A2010.09.01B2010.10.01C2010.12.01D2011.01.0110.公共機構(gòu)節(jié)能“十二五”規(guī)劃明確指出，公共機構(gòu)在2010年基礎(chǔ)上，2015年人均能耗下降（ ），單位建筑面積能耗下降（ ）。A40%，25%B25%,20%C15%,12%D12%,10%11.數(shù)據(jù)中心節(jié)能的重點環(huán)節(jié)是（ ）A數(shù)據(jù)存儲服務(wù)器B網(wǎng)絡(luò)傳輸設(shè)備C空調(diào)冷卻設(shè)備D不間斷電源12.根據(jù)深圳市公共機構(gòu)合同能源管理實施方案（試行），項目業(yè)主單位所有的節(jié)能年收益超過10萬元以上的，多出部分按（ ）上繳財政，最多留存不超過50

4、萬元。A30%B40%C50%D60%13.從溝通時間看，班組長可以在工作關(guān)系狀態(tài)下和上級領(lǐng)導(dǎo)及班組員工溝通，也可以在非工作關(guān)系狀態(tài)下進行；在工作關(guān)系狀態(tài)下的溝通是正式溝通，在非工作關(guān)系狀態(tài)下的溝通是非正式溝通。下列關(guān)于幾位班組長的認識或做法，正確的是( )A李班長認為：班組長一定要與上級領(lǐng)導(dǎo)保持正式溝通，在工作時間內(nèi)探討問題，交換意見，獲得指令及指引，乃至獲得支持和幫助；但與班組員工的溝通要盡量安排在非工作時間B董班長認為：在工作關(guān)系狀態(tài)下的溝通是正式溝通，正式溝通的方式包括：會議、面談、工作情況的探討、報告及文件交流等；電子郵件或手機短信則是典型的非正式溝通方式C張班長認為：非工作時間的溝

5、通適合情感溝通，關(guān)心有困難的員工，比如幫年青員工疏緩情緒、幫新員工介紹對象等盡量在非工作時間進行D章班長認為，班組員工及上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系融洽了，工作效率才能更高，因此，正式溝通和非正式溝通同樣重要，在時間分布上要各占一半14.對能源計量器具進行檢定的依據(jù)是（ ）AGB/T 23331-2012標(biāo)準(zhǔn)B組織的體系文件C計量檢定規(guī)程D能源管理制度15.關(guān)于能源計量器具的校準(zhǔn)，以下說法錯誤的是（ ）A強制性檢定之外的測量裝置B屬于自下而上量值溯源的一組操作C不具有強制性，組織自愿的溯源行為D具備法律效力16.理查德毛斯說：“你可以給予別人的最好的禮物，就是你全心全意地給予別人關(guān)注”。在與他人交流時，下列說

6、法，不恰當(dāng)?shù)氖? )A遇到有疑問的地方，示意對方，得到許可后再表達自己的問題B在談話時緊緊盯住對方的眼睛C聽到贊同的觀點，可以通過眼神或點頭表達自己的認同D不時地與對方進行目光交流17.根據(jù)國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)發(fā)展改革委等部門關(guān)于加快推行合同能源管理促進節(jié)能服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展意見的通知（國辦發(fā)201025號）有關(guān)要求，節(jié)能服務(wù)公司實施合同能源管理項目，符合稅法有關(guān)規(guī)定的，自項目取得第一筆生產(chǎn)經(jīng)營收入所屬納稅年度起，（ ）免征企業(yè)所得稅，（ ）減半征收企業(yè)所得稅。A第1年至第2年；第3年至第4年B第1年至第3年；第4年至第6年C第1年至第4年；第5年至第8年D第1年至第5年；第6年至第10年18.建立和增

7、加部門人員之間的公開性是很重要的，下列關(guān)于建立公開性的說法，操作性最低的是（ ）。A要求大家面對每個成員說出自己真實的感受B通過部門集體活動，增進成員之間的相互了解C欣賞部門成員的獨特之處D欣賞部門成員對集體不同形式的貢獻19.據(jù)2011年統(tǒng)計，全國公共機構(gòu)單位數(shù)量和公共機構(gòu)用能人員各達到（）。A90萬個,1億人B190萬個,1億人C100萬個,4.3億人D190萬個,4.3億人20.合同能源管理是指節(jié)能服務(wù)公司通過與客戶（項目單位）簽訂服務(wù)合同，為客戶提供節(jié)能改造的一整套服務(wù)，并從（ ）中收回投資并取得利潤A政府補貼B節(jié)能效益C客戶用能經(jīng)費D其他融資渠道多項選擇題 （共10題，共20分 ）

8、21.能源管理體系的作用包括（ ）A節(jié)能遵法貫標(biāo)機制B全過程管理控制機制C節(jié)能技術(shù)進步機制D節(jié)能文化促進機制22.當(dāng)前公共機構(gòu)節(jié)能管理崗位角色認知方面存在的主要問題是（）A職能不到位，人員流動性大B行政管理多于技術(shù)管理C對節(jié)能工作的錯誤認識多D市場節(jié)能產(chǎn)品和節(jié)能技術(shù)魚龍混雜、良莠不齊23.能源管理體系的核心思想包括（ ）A過程方法B管理的系統(tǒng)方法C以顧客為關(guān)注焦點DPDCA 管理模式24.公共機構(gòu)的節(jié)能工作實行的管理制度是（）。A間接管理制度B目標(biāo)責(zé)任制C考核評價制度D主動報告制度25.數(shù)據(jù)機房空調(diào)排熱節(jié)能的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)有（ ）A盡可能避免不同溫度的氣流混合B充分利用自然冷源C減少輸送系統(tǒng)能耗

9、，尤其是風(fēng)機電耗D照明節(jié)能26.老張得到團隊成員反饋，團隊中小道消息很多，而正式渠道的消息較少。請幫老張分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵?）A非正式溝通渠道中信息傳遞很通暢，運作良好，說明老張很民主B正式溝通渠道中信息傳遞存在問題，作為領(lǐng)導(dǎo)，要認真考慮正式溝通渠道調(diào)整問題了C團隊中有人特別喜歡在背后亂發(fā)議論，傳遞小道消息，作為領(lǐng)導(dǎo)，要嚴厲整肅班組紀律D團隊成員充分運用了非正式溝通渠道的作用，促進了信息的傳遞27.能耗測量和驗收方案作為合同能源管理的必要內(nèi)容，應(yīng)充分參照已有的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范成果，并遵循以下原則（ ）。A準(zhǔn)確性B完整性C透明性D理論性28.因為有新任務(wù)，老張希望小楊接手他手中

10、的部分工作，但他說得比較含蓄，小楊理解的意思和他想表達的有出入。老張把這一情況反饋給領(lǐng)導(dǎo)老丁，老丁的理解就成了：小楊沒理解老張的意思，是因為他不想接這項工作，是工作態(tài)度的問題。下列關(guān)于小楊、老張、老丁的說法，正確的是（ ）A老張和小楊的溝通不暢，主要責(zé)任可能在老張。他應(yīng)該清晰、直截了當(dāng)表達自己的想法；他采用含蓄的方式，直接造成小楊理解的障礙B工作轉(zhuǎn)交，公事公辦，老張不直接明了表達自己的想法，說明他對工作轉(zhuǎn)交的認識不夠正確C老張發(fā)現(xiàn)和小楊的溝通沒有達到預(yù)期目標(biāo)，沒有積極想辦法補救，而是直接把問題轉(zhuǎn)述給丁班長，說明老張的職業(yè)素養(yǎng)有待提升D老丁聽取老張的一面之詞，就認定問題出在小楊身上，可見老丁的處

11、理方式很有問題，由此可以推斷他的團隊一定存在較大的問題，不是一個合格的管理者29.節(jié)能服務(wù)公司通過與客戶（項目單位）簽訂服務(wù)合同，為客戶提供節(jié)能改造的一整套服務(wù)，包括（ ）。A節(jié)能改造方案B項目融資、能源審計C設(shè)備采購、施工、安裝調(diào)試、運行維護D管理人員培訓(xùn)30.磁懸浮模塊化冷水機組的主要特點有（ ）A部分負荷工況下效率較高B占地面積小C有較大的電磁輻射D振動小，噪音小判斷題 （共15題，共15分 ） 31.熱泵技術(shù)作為一類節(jié)能技術(shù)，只要安裝在辦公建筑中就一定節(jié)能。    (       )正確錯誤32.

12、等價熱值是個變動值    (       )正確錯誤33.在溝通過程中，想講清楚可借助語詞、語氣語調(diào)、肢體語言。其中，肢體語言的決定作用更大。    (       )正確錯誤34.作為領(lǐng)導(dǎo)，要能“容事”，對大小事項都拿得起放得下。    (       )正確錯誤35.公共機構(gòu)節(jié)能工作的成效要體現(xiàn)在實實在在的能源消耗下降上，因

13、此，節(jié)能宣傳和培訓(xùn)沒什么用處。    (       )正確錯誤36.低位熱值是指燃料完全燃燒，燃燒產(chǎn)物中的水蒸氣以液態(tài)存在時的發(fā)熱量。    (       )正確錯誤37.公共機構(gòu)主要是指機關(guān)、事業(yè)單位和人民團體，這些單位擁有的資產(chǎn)主要是辦公樓，因此，公共機構(gòu)節(jié)能就是建筑節(jié)能。    (       )正確錯誤38.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)

14、具有分辨部門員工的特長與發(fā)展?jié)摿Φ哪芰Α?#160;   (       )正確錯誤39.在溝通之前，應(yīng)該仔細想清楚自己要說什么，想表達什么。    (       )正確錯誤40.辦公建筑中的數(shù)據(jù)中心普遍沒有多少節(jié)能潛力。    (       )正確錯誤41.在現(xiàn)代化的辦公環(huán)境中，個人行為習(xí)慣對節(jié)能工作已經(jīng)沒有意義，不會起什么作用。&

15、#160;   (       )正確錯誤42.公共機構(gòu)合同能源管理項目招標(biāo)評分方式是節(jié)能改造方案綜合評分法。    (       )正確錯誤43.能源計量器具的校準(zhǔn)可以以組織自校、外校，或自校加外校相結(jié)合的方式進行。    (       )正確錯誤44.過程方法和管理的系統(tǒng)方法均對各個過程及其作用進行識別、策劃和管理。 

16、  (       )正確錯誤45.能源績效參數(shù)和能源基準(zhǔn)需要定期評審和更新。    (       )正確錯誤案例分析題 1 （共1題，共9分 ） 某單位在一次評職稱的過程中出現(xiàn)了問題。因為這一次評職稱的名額只有一名，但是符合條件的員工卻不止一個。財務(wù)部門經(jīng)理、人力資源部門經(jīng)理、銷售經(jīng)理、研發(fā)經(jīng)理各自都在為自己的員工說好話，爭取得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認可，為部門爭取榮譽。但是各個部門的員工反應(yīng)卻有所不同，小王說：“我覺得這職稱沒什么

17、用，誰愛得誰得”。老李說：“我覺得這個職稱應(yīng)該給我，我在公司已經(jīng)有十年了，沒有功勞也有苦勞吧?！毙堈f：“我認為這個職稱應(yīng)該給現(xiàn)在年輕有為的人，他們才是公司未來的頂梁柱?！钡蔷鸵粋€名額，到底評給誰呢？請認真閱讀案例，并回答以下問題（每題有且僅有一個答案） 46.組織內(nèi)部或組織之間廣泛存在（）。A沖突B結(jié)構(gòu)不合理的毛病C政策執(zhí)行不當(dāng)?shù)膯栴}D資源匱乏的問題47.沖突并非都是壞事，從組織的角度來看，沖突可以分成（）。A好的沖突和壞的沖突B破壞性沖突和利益性沖突C破壞性沖突和建設(shè)性沖突D實施中沖突和發(fā)展中沖突48.對于沖突而言，說法正確的是（）。A沖突在一個組織當(dāng)中是時刻存在的，不可能消失

18、B沖突存在于一個組織當(dāng)中，對組織的發(fā)展是有害的C沖突存在于一個組織當(dāng)中，對組織的發(fā)展是有益的D只要注意做好協(xié)調(diào)，沖突就可能永遠消失案例分析題 2 （共1題，共11分 ） 有一個媽媽把一個橙子給了鄰居的兩個孩子。這兩個孩子便討論起來如何分這個橙子。兩個人吵來吵去，最終達成了一致意見，由一個孩子負責(zé)切橙子，而另一個孩子選橙子。結(jié)果，這兩個孩子按照商定的辦法各自取得了一半橙子，高高興興地拿回家去了。第一個孩子把半個橙子拿到家，把皮剝掉扔進了垃圾桶，把果肉放到果汁機上打果汁喝。另一個孩子回到家把果肉挖掉扔進了垃圾桶，把橙子皮留下來磨碎了，混在面粉里烤蛋糕吃。從上面的情形，我們可以看出，雖然兩個孩子各自拿到了看似公平的一半，然而，他們各自得到的東西卻未物盡其用。這說明，他們在事先并未做好溝通，也就是兩個孩子并沒有申明各自利益所在。沒有事先申明價值導(dǎo)致了雙方盲目追求形式上和立場上的公平，結(jié)果，雙方各