雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、附件2：教學(xué)設(shè)計(jì)初稿參考模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)一年級(jí)教學(xué)形式閱讀教學(xué)教 師田春燕單 位銀川市興慶區(qū)第十八小學(xué)課題名稱雪地里的小畫家學(xué)情分析 一年級(jí)的學(xué)生因其年齡小，思維是以直觀形象思維為主，易接受生動(dòng)、活潑，與生活聯(lián)系密切的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課內(nèi)容非常符合一年級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好，給學(xué)生提供了無(wú)限的想象空間，學(xué)生喜歡下雪，喜歡玩雪，因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)利用電教媒體力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。教材分析雪地里的小畫家這是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，共有十行詩(shī)句，朗朗上口，非常適合殘障兒童學(xué)習(xí)。兒歌內(nèi)容描寫了雪地里的一群“小畫家”畫畫的事。文字既排列整齊又錯(cuò)落有致，氣韻生動(dòng)充滿兒童情

2、趣。兒歌先講一群小畫家來(lái)到了雪地里；然后講這群小畫家畫的什么畫，并稱贊小畫家的本領(lǐng)大；最后寫青蛙在冬天冬眠，沒(méi)有來(lái)到雪地上畫畫。教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)兒歌，輕中度學(xué)生理解兒歌內(nèi)容，并能流利的朗讀兒歌。2、通過(guò)學(xué)習(xí)觀察四種小動(dòng)物的腳印，培養(yǎng)學(xué)生分辨相似圖形的能力。（二）過(guò)程與方法：1、通過(guò)多媒體教學(xué)引發(fā)殘障學(xué)生的興趣。2、用連線、貼圖等形式來(lái)發(fā)展智障學(xué)生的思維和想象力，豐富他們的知識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道誰(shuí)是雪地里的小畫家，它們都畫了什么，并了解青蛙冬眠的常識(shí)。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)策略：在

3、本節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，在尊重學(xué)生個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上開展快樂(lè)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀、想、議等多種活動(dòng)，豐富語(yǔ)言積累，提升情感價(jià)值，使學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)中有所收獲。教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、謎語(yǔ)引入，揭示課題。二、講授新課。（一）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（二）、再讀課文，讀通文意。1、謎語(yǔ)：像鹽不咸，像糖不甜，北風(fēng)吹來(lái)把花開，飄呀飄呀滿地白。（雪）2、師：同學(xué)們，昨天晚上動(dòng)物王國(guó)下了好大好大一場(chǎng)雪，白雪從天上飄落下來(lái)，鋪滿了整個(gè)地面，厚厚的，美麗極了。3、有幾個(gè)愛(ài)畫畫的小動(dòng)物，一聽說(shuō)老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著要跟同學(xué)們一起到雪地里畫畫呢？

4、讓我們趕快讀一讀課題吧。4、齊讀課題，（板書）質(zhì)疑：讀著課題，你可以提出哪些問(wèn)題？你想知道什么？讓我們趕快讀讀課文，找找答案吧。（出示讀書要求：把課文讀2-3遍，要讀準(zhǔn)字音，讀通順。）1、讀了課文，剛才提的問(wèn)題，你懂了嗎？你知道了什么？ 誰(shuí)是小畫家，有：（貼畫） 這群小畫家不僅僅會(huì)畫畫，而且充滿了智慧，它們說(shuō)只要同學(xué)們過(guò)了"生字三關(guān)"，才能跟它們一起到雪地里畫畫呢，小朋友們，想不想到雪地里畫畫呢？那就讓我們一起走進(jìn)"生字過(guò)三關(guān)"： 圈讀生字。2學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字。檢查生字，自主識(shí)字。師：出示"睡"，左邊是什么？表示了什么？生：目

5、字旁，指眼睛。師：右邊是垂，眼皮垂下來(lái)就要睡著了，記住了嗎？師：在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？你是怎么記住的？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教大家？生：青蛙的"蛙"。青蛙是動(dòng)物，有蟲字旁，右邊是兩個(gè)土。生："洞"是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。生："梅"是木字旁加每天的每。1、小朋友們太聰明，這么快就把生字都記住了，讓我們趕快跟著生字寶寶回到課文中看看小動(dòng)物們是怎樣畫畫的吧。2、 齊讀課文。3、 學(xué)習(xí)第一句：下雪啦，下雪啦！A、 觀察前后兩個(gè)下雪啦有什么不一樣？B、 小動(dòng)物的心情是怎么樣？該怎么讀？C、 讓我們把下雪的消息告訴給五六年級(jí)的哥哥姐姐聽。D、 同學(xué)

6、們的歡呼聲，以及下雪的消息吸引來(lái)了一群小畫家，他們是誰(shuí)呀？都畫了什么呢？4、 學(xué)習(xí)第三句：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。5、 老師這里就有他們畫的畫，大家瞧瞧，這是竹葉、梅花、月牙和楓葉。但是老師不知道每一幅畫分別是哪位小畫家畫的，誰(shuí)幫老師貼到對(duì)應(yīng)的畫家下面？指導(dǎo)朗讀。6、 學(xué)習(xí)第四句：同學(xué)們平常畫畫是用什么畫的？我們的小畫家畫畫可神奇了，看他們是怎么樣畫的？齊讀第四句。A、 讀了這個(gè)句子，你知道了什么？B、 老師有一個(gè)想法，我想請(qǐng)小狗、小鴨、小馬都來(lái)畫竹葉，你們說(shuō)行嗎？為什么呀？C、 哦，原來(lái)小動(dòng)物的腳印都不一樣，都有不同特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：（說(shuō)話練習(xí)）（ ）的腳印像（ ）。D

7、、 老師明白了，小動(dòng)物的腳印不一樣，所以他們用腳印畫出來(lái)的畫就不一樣。小動(dòng)物們可真有本領(lǐng)，他們靠自己的小腳印就能作畫，多神氣呀！你們能用自己的話夸夸他們嗎？E、 來(lái)，讓我們用夸贊的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀，夸一夸小畫家吧。配上動(dòng)作再來(lái)一次。F、 是啊，多么漂亮，多么自然的畫，連梁老師都想?yún)⒓恿耍怯幸晃恍‘嫾覅s不能參加，是誰(shuí)啊？青蛙。（貼畫）7、 學(xué)習(xí)最后兩句。A、 交流了解冬眠的知識(shí)，你還知道有哪些小動(dòng)物也會(huì)冬眠？B、 分角色朗讀。C、 創(chuàng)設(shè)情境讀：師：哎，那邊小懶豬也要來(lái)參加畫畫呢，他老遠(yuǎn)就喊了：青蛙為什么沒(méi)參加？同學(xué)們塊告訴他吧。噓，小動(dòng)物們睡得可香呢，我們小聲點(diǎn)，可別把小青蛙給吵醒了。做上動(dòng)作再

8、來(lái)一遍。（三）、熟讀成誦。（四）、小結(jié)。今天這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了4位雪地里的小畫家，其實(shí)呀，每一種小動(dòng)物都是一位小畫家，今天放學(xué)后，觀察你喜歡的一種小動(dòng)物，看看它會(huì)畫什么？下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽好嗎。學(xué)生猜謎語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)真聽。學(xué)生齊讀課題。學(xué)生讀著課題，想想自己可以提出哪些問(wèn)題，或者想知道什么。學(xué)生試著回答老師的問(wèn)題。學(xué)生圈畫生字。學(xué)生自主識(shí)字。小老師教大家識(shí)字。學(xué)生齊讀課文學(xué)生思考并回答問(wèn)題。學(xué)習(xí)課文第三句。指名學(xué)生完成。學(xué)習(xí)課文第四句。學(xué)生思考回答。說(shuō)話練習(xí)。學(xué)生用自己的話夸一夸這些小畫家。學(xué)生回答。分角色朗讀。指名同學(xué)做動(dòng)作并朗讀課文。背誦課文。學(xué)生認(rèn)真聽。謎語(yǔ)引入新課，激

9、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。讓學(xué)生從低年級(jí)開始就學(xué)著質(zhì)疑，并能從課文中找到答案。識(shí)字教學(xué)對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。一味地講解字形，學(xué)生很難記住，也沒(méi)有興趣，因此老師一定要通過(guò)多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望和興趣。本課的課文內(nèi)容比較淺顯易懂，只要學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)，就能理解。通過(guò)動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和鞏固。鍛煉學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在一問(wèn)一答中明白青蛙冬眠的常識(shí)，將文本的學(xué)習(xí)與朗讀問(wèn)答有機(jī)地結(jié)合在一起，使課堂氣氛輕松活躍。并且在指導(dǎo)朗讀中，不直接給學(xué)生以朗讀技巧上的指導(dǎo)，而是一個(gè)動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生思考，將朗讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，效果更加明顯。板書設(shè)計(jì)17 雪地里的小畫家小雞圖小狗圖小鴨圖小馬圖雞腳印圖狗腳印圖鴨腳印圖馬腳印圖分層作業(yè)設(shè)計(jì)一、拼拼讀讀。qng zo q ,xu hu pio,bi fngchàng g w zuò co,n gè du zài bèi wl ? mio mio mio ,shì zh xio ln mo.二、照樣子按筆順寫。三、填 空 。“幾”字共（ ）畫，第二畫是（ ）?！坝谩弊止玻?）畫，第一畫是（ ）。