九年級語文試卷分析新版

1、1 / 3九年級語文試卷分析新版一、試卷概況：（一） 試卷基本情況：這次期中考試語文試題考試時間為 90 分鐘,試卷滿分為 120 分,由基 礎知識及運用、課內外閱讀積累、閱讀分析（含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀）、 作文四個部分組成，（二） 考查內容：期中考試語文試題在考查學生語文基礎知識和基本能力的基礎上，著 重考查學生的閱讀能力和寫作能力，在基礎知識考查上，重在考查學生對語 文基礎知識的積累和運用，不單純考查純記憶性和純知識性的內容，以學生 對語文知識能達到積累和靈活運用為考查的主要目標； 在閱讀考查上，注重 對文章內容整體感知、理解和領悟能力的考查；在寫作方面，重在考查學生 能夠根據(jù)自己的經(jīng)

2、歷、感情表達需要寫作需要選擇恰當?shù)氖吕?，寫一篇記?文，（三）試卷結構簡約、合理，各部分試題的占分比例為：基礎知識及 運用為 16 分,約占全卷總分的 13,3%;課內外閱讀為積累 13 分,約占全卷 總分的10,8%;閱讀分析 36（其中現(xiàn)代文閱讀為 19 分,占閱讀的 52,8%; 文言文閱讀為17 分，占閱讀的 47,2%）占全卷總分的 30%寫作為 45 分, 約占全卷總分的 40%,閱讀和寫作分數(shù)合計為 86 分，約占全卷的 71,6%；卷 面分 5 分占全卷總分的4,2%,二、試題特點：1 體現(xiàn)試題的教育價值，發(fā)揮考試的正確導向，試題中涉及到的關于學習境界、理想抱負、審美情趣、個人

3、修養(yǎng)、道 德情操、家庭關系、心理思辨、珍惜現(xiàn)在等方面的內容，從不同的角度，對考生的思想情操、道德觀念、價值觀念、人生態(tài)度起到熏陶感染、潛移默 化的教育作用，對語言文化的積累感悟，是初中學生語文素養(yǎng)的一個重要組成部分，我們既要重視學生的語言文化積累情況，又要避免教學過程中的死記硬背 和生搬硬套，因此，對于學生語言文化積累的考查，著重放在考核學生掌握 和運用語文的能力上，特別是對于基礎知識，主要是從運用的角度進行考查 的，關于文言文的積累，主要考查學生對詞匯的積累和理解、文言語感、閱讀感悟等情況，2,突出能力立意原則，全面考查語文水平，閱讀能力和寫作能力又是試題的重點，所以，閱讀主要考查對文章的整

4、體 感知和理解領悟能力，關注閱讀中的理解程度和個人感受，關注閱讀表達中 的價值取向和創(chuàng)新意識；寫作主要考查運用鼓勵寫出真情實感，讓學生普遍 感到有話可說，三、學生答題情況，（一） 、基礎部分的字詞題學生的得分率并不高，以后應該以專題練習的方 式2 / 3加強重點詞注音、字形的復習鞏固，默寫題應該說出的很常規(guī)，都是能夠 預料到的重點句默寫，但學生的答題習慣不好，對這類題型的高要求認識不 足,基本會背，但默寫準確度不高，對于此類題型，在鞏固背誦的前提下，狠 抓默寫準確度，特別是同音異形字和形近字、難寫字的強調，以專題練習的 形式不斷強調、鞏固，以保證送分的題目不丟分，語言運用題失分率較高的是語段病

5、句修改題和材料探究題，學生普遍不 能正確理解解題方法，答案隨意性較大，抓不住得分要點，這與題型特點和 平時的同類型題訓練較少有很大關系，今后將重點訓練常見的幾種語言運 用題型,講清解題的思路與方法，提高得分率，另外值得注意的是第 6 小題材料探究題屬于新題型，重在引導學生自主質 疑、得出探究結果，（二） 、古文閱讀的得分率只有 50%幾,主要是因為學生詞解、翻譯遺忘較 厲害，內容又把握不準，對古文的復習，還是要突出強調重點，劃出重點詞 解、重點句翻譯，列出問題進行落實，另外還需特別強調古文知識遷移能力 的訓練,現(xiàn)代文閱讀部分學生的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習 慣、方法、能力十分欠缺

6、,比如第 14、15 題,答案非常淺顯,只要會到文中 去找答案，肯定能得分，再比如第 17 題,很多學生理解不了題意，其實題目 也很簡單，很多學生的答案要么答非所問，要么答案空泛，缺乏組織,沒有條 理,抓不住要點,鑒于此，十分有必要多做題,多考試,通過練習強調方法、習 慣,提高解題得分的能力，（三） 作文書寫整體依然較差，卷面不夠整潔，內容缺乏深刻性，語言空泛、貧乏,隨意性較大，這反映出學生的書寫態(tài)度不端正，不懂得要立意深刻，語 言積累少，不善于聯(lián)想、想象,究其原因：一是態(tài)度隨意，二是不善于積累語 言,三是作文訓練少而不得法，四、今后教學策略：（一）重視語文知識的積累，強調語言的運用，打好語文

7、基礎的關鍵在積累與運用，積累,包括字詞的積累、名篇名著 的閱讀積累、文化常識的積累等等，這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎，必須 認真地抓緊抓實；而運用,是積累的目的，要注意在生活中學語文，聯(lián)系生活 實際運用語言，要注重語言表達的規(guī)范訓練，像字音辨認、別字辨析、名句 默寫、文言文中常見的實詞和虛詞等，要學會化整為零，日積月累，對語言運 用要在平常生活中加強語言積累和訓練，要特別重視課本推薦的名著閱讀，要讓學生明確唯有親自通讀，才能得分，（二）要加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面閱讀（包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀）在中考占比較大的比重，絕大多 數(shù)是題在課外，答在課內，因此要注意梳理課文

8、，整合知識，適當拓展，現(xiàn)代 文閱讀教學要加強文體閱讀意識，掌握閱讀規(guī)律，加強詞句理解、文意把握、 要點概括、探討研究等方面的訓練，要注意加強分析綜合能力和語言概括、 表述能力的訓練，尤其要注重方法的總結和歸納，要重視賞析，賞析要從內 容與形式兩個方面考慮；要使用一定的術語，要實事求是，積累一些文學鑒 賞術語是非常有必要的，要重視探究，探究既要在文本層面上從內容和形式 兩個方面進行，也要引導學生對設問語境的關鍵因素進行探究，要在指導探 究的過程中培養(yǎng)學生在文本中多角度思考問題的思維品質，要讓學生具有“盡量答出下一點”的探究意識，文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見實 詞、3 / 3虛詞的用法進行歸類整理，并牢固地背記下來，在記準詞義的基礎上，再抓句子的翻譯和思想感情的理解，在掌握課內文言文的基礎上，結合練習, 向課外文言文延伸，（三八立足學生的真情體驗，切實抓好作文教學，新課程標準呈現(xiàn)出新的作文取向一一“生活作文”、“個性作文”，即引導學 生關注現(xiàn)實生活，認識生活中的現(xiàn)象，抒寫生活的感悟，從本次考試作文所 暴露出來的問題可以看出，作文教學任重而道