九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《送東陽(yáng)馬生序》知識(shí)點(diǎn)匯總(鄂教版)

1、九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 送東陽(yáng)馬生序 知識(shí)點(diǎn)匯總（鄂教版）一、基礎(chǔ)知識(shí)：、作家作品： 宋濂，明代文學(xué)家，本文選自宋學(xué)士文集 。朱元璋 稱之為 明代開(kāi)國(guó)文臣之首 。2 2、題目含意：送給同鄉(xiāng)馬君則的一篇贈(zèng)序。3 3、重點(diǎn)字詞解釋： 余幼時(shí)即嗜學(xué)：嗜 喜歡，愛(ài)好 . . 。致書(shū)：得到書(shū)。這里是買書(shū)的意思。致，取得 , , 得到 . . 假借：借。假也是借的意思。弗之?。旱。傅?, , 不放松寫(xiě)。 之 是 怠 的賓語(yǔ)，指 筆錄 這件事。走送之：走，跑。 既加冠：已經(jīng)加了冠，到了成年。 又患無(wú)碩師名人與游：患，擔(dān)心 , , 憂慮。碩師，才學(xué)淵 博的老師。碩，大。嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)：嘗，曾經(jīng)。趨，奔向。先達(dá)

2、， 學(xué)術(shù)界的前輩。執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)：叩問(wèn)，求教。叩，問(wèn) . . 。 德隆望尊：道德高，聲望重。門人弟子填其室：學(xué)生擠滿了他的屋子。門人 , , 弟子，學(xué)生。填，塞。這里的是擁擠的意思。 稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。 援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問(wèn)道理。援，引，提出。質(zhì)， 詢問(wèn)。俯身傾耳以請(qǐng)：彎下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教。 或遇其叱咄：或，有時(shí)。叱咄，訓(xùn)斥，呵責(zé). . 。禮愈至：至，周到。不敢出一言以復(fù)：復(fù)，這里指辯解 . . 。 俟其欣悅：俟等待，等。負(fù)篋曳屣：背著書(shū)箱，拖著鞋子 . . 。 窮冬：嚴(yán)冬。皸裂：皮膚因寒冷干燥而破裂。 至舍：舍，學(xué)舍，書(shū)舍。 僵勁：僵硬 . . 。持湯沃灌 : : 熱

3、水： 沃灌， 澆洗。以衾擁覆： 以， 用。 衾， 被子 . . 。寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店 . . 主人日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙 食。同舍生皆被綺繡：被，同 披 。戴朱纓寶飾之帽：朱纓，紅色的帽帶腰白玉之環(huán)：腰，掛在腰間o右備容臭：容臭，香袋。燁然若神人：燁然，光彩耀眼的樣子 . . ?？A袍敝衣：破舊的衣服?？A，舊絮。敝，破。 略無(wú)慕艷意：毫無(wú)羨慕之心。慕，艷，羨慕。 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也：因?yàn)閮?nèi)心有足 以快樂(lè)的事情，不覺(jué)得吃的穿的不如別人。二、閱讀理解：1.1.本文內(nèi)容：宋濂用自己當(dāng)年艱苦求學(xué)的經(jīng)歷勉勵(lì)馬生刻苦讀書(shū)。2.2.本文寫(xiě)法：對(duì)比。3.3.填空

4、：開(kāi)始寫(xiě)與的矛盾，解決辦法描述、的艱辛， 勤奮刻苦導(dǎo)致的結(jié)果是。4.4. 從那些方面寫(xiě)求教不易：、路途遠(yuǎn) ；、師道嚴(yán)5.5. 卒獲有所聞 的原因：、不辭辛苦；、謙恭求師6.6.寫(xiě)借書(shū)的句子：每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日 以還。7.7.寫(xiě)抄書(shū)的句子：天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗 之怠。8.8. 寫(xiě)還書(shū)的句子：錄畢，走送之，不敢稍逾約。9.9. 寫(xiě)跋涉之苦的句子：負(fù)篋曳屣，窮冬烈風(fēng)0.0. 寫(xiě)冷凍之苦的句子：足膚皸裂 ； 四肢僵勁不能動(dòng)。1.1. 寫(xiě)衣食簡(jiǎn)陋的句子：缊袍敝衣 ; ; 日再食，無(wú)鮮肥滋味 之享。2.2. 作者與富貴子弟作比較表現(xiàn)了什么 ? ?以求學(xué)為樂(lè)的高 尚追求。3.3.

5、那些句子表現(xiàn)了他以求學(xué)為樂(lè)的高尚追求 ? ?以中有中 樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。4.4. 文中先寫(xiě)自己少年求學(xué)的艱難與刻苦，目的何在? ?目的：激勵(lì)馬生不要辜負(fù)良好條件。作用：容易讓人接受作者 所表達(dá)的中心。5.5.宋濂年輕時(shí)代求學(xué)的艱辛都表現(xiàn)在哪些方面：、在 鄉(xiāng)求學(xué)的艱難。、遠(yuǎn)學(xué)從師之苦。6.6.為什么作者在眾多富有的同學(xué)中能“略無(wú)羨艷意” ： 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。7.7.從幾方面概括作者求學(xué)時(shí)的客觀條件 ? ? 求書(shū)難：手自筆錄 ; ; 求師叩問(wèn)難：趨百里外，謙虛謹(jǐn)慎 ; ;從師道路跋涉苦：行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)。衣食生活苦： 日再食，缊袍敝衣。8.8.第一、二段文字采用

6、的主要寫(xiě)作手法是什么 ? ?這樣寫(xiě) 有什么好處 ? ?對(duì)比，增強(qiáng)說(shuō)服力，突出中心。9.9. 應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系 ? ?學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣; ; 學(xué)習(xí)條件好，卻不一定序、學(xué)得好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件好壞對(duì)學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的，學(xué)習(xí)成功關(guān) 鍵是長(zhǎng)期堅(jiān)持“勤且堅(jiān)”專心致志，這是宋濂起身體會(huì)，也 是古今學(xué)有所成的人的共同體會(huì)。20.20. 本文是寫(xiě)給馬生的為什么用大量的文字寫(xiě)自己求學(xué) 的事? ?作者現(xiàn)身說(shuō)法，增強(qiáng)作品感染力和教育作用。21.21. 課外積累。古人刻苦求學(xué)的事跡。1東周時(shí)代，蘇秦讀書(shū)欲睡錐刺骨。2西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸

7、屋梁。3西漢，匡衡勤學(xué)無(wú)燭鑿壁偷光讀書(shū)。4晉朝，車胤囊螢讀書(shū)。5晉，孫康家貧，映雪讀書(shū)。三、課后題提示： 、說(shuō)說(shuō)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難，他是如何克 服的，他為什么能夠這樣做。作者在求學(xué)的過(guò)程中遇到的困難是 : : ：家貧 , , 但自己卻“嗜學(xué)”學(xué)習(xí)上“無(wú)書(shū)”和“無(wú)師” 。求 學(xué)艱難，窮冬時(shí)節(jié) , , 穿行深山雪谷， “足膚皸裂而不知” ，“四 肢僵勁不能動(dòng)” ，一日粗茶淡飯只有兩頓 . . 。克服的方法 : : ：1常借書(shū)于人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍觀群書(shū) . . 。2苦無(wú)名師引導(dǎo)，長(zhǎng)趨百里外，從師叩問(wèn)。用精神上的富足戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的貧困 . . 從未動(dòng)搖求學(xué)的

8、2 2、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。1家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，。致，得到。2錄畢，走送之，不敢稍逾約。走，跑。3既加冠，益慕圣賢之道。益，更加。慕，仰慕。4又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng) 叩問(wèn)。患，害怕。5俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。俟，等到。3 3、作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬， 遇老師叱咄則不敢出言。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種態(tài)度 和從師尊師方式 ? ?我贊成宋濂的學(xué)習(xí)態(tài)度 . . 因?yàn)樗五男【汀笆葘W(xué)” ，成年 以后，“益幕圣賢之道” ，他學(xué)習(xí)能夠刻苦和持之不懈的原因 就在于此。古人言： “大志得中，中志得小，小志不得” 。志 向、目標(biāo)是極其重要的，這是成功的動(dòng)力。孔子曰： “知之 者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。 ”宋濂“以中有樂(lè)為足 者”故可“不知口體之奉不若人也” 。我們要樂(lè)中學(xué)，學(xué)中 樂(lè)，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。但是，宋濂的尊師方式，我有些