《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案及答案

1、濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 了解老舍的生平、著作，識(shí)記并理解文中重要字詞。 理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。 體會(huì)作者對濟(jì)南、對祖國河山真摯的思想感情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散文的方法。教學(xué)難點(diǎn)：景物描述方法和作者感情 的抒發(fā)。【資料助讀】友情提示：把你認(rèn)為重要的地方摘錄到課文里。1、關(guān)于作者老舍（18991966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代衣 作有小說駱駝祥了、四世同堂、話劇茶館、龍須溝。以描寫城市人民生活著 稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生潔情趣。2、主題解讀這是篇優(yōu)

2、美的寫景抒情散文。文章緊緊圍繞“溫情”這-特點(diǎn)，描繪濟(jì)南的山、水、 天，呈獻(xiàn)給讀者幅山淸水秀的動(dòng)人冬景圖，抒發(fā)了作者對祖國河山的無限熱愛之情。課前預(yù)習(xí)1、給加點(diǎn)字注音。濟(jì)南（）鑲.（）水藻.（）貯蓄（)澄清（）著落（）看護(hù)（）發(fā)髻（)2、結(jié)合課文，理解下列詞語的意義響晴：設(shè)若:秀氣：貯蓄:澄清：空靈:3、快速閱讀課文，標(biāo)記段落序號，r解人意感受文章要點(diǎn)，并給文章劃分段落4、朗讀課文，馳騁你豐富的想象去感受下濟(jì)南冬天的美。想想，濟(jì)南的冬天給你的總體印象 如何？你能用兩個(gè)詞語槪括出來嗎？ 課堂導(dǎo)學(xué)第一課時(shí)一、初步感知1、濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是什么？課文是從什么角度，用什么手法來農(nóng)現(xiàn)這-特點(diǎn)的？2、作者描

3、繪了哪些景物來農(nóng)現(xiàn)濟(jì)南冬天這特點(diǎn)的呢？這些景物又各有什么特點(diǎn)？二、品讀全文，用心感悟1、你能從中提煉出四幅畫來嗎？請給這四幅畫各擬個(gè)小標(biāo)題。2、作者是怎樣描寫這四幅圖的？分別用了怎樣的寫作順序？用了那些修辭手法？（記得把這些東西以批注的形式寫在課本里3、四幅圖湎當(dāng)中你最喜歡哪幅？為什么？4、寫景是為農(nóng)達(dá)作者的某種思想感情服務(wù)的，那么作者把濟(jì)南冬天的山水寫得如此之美, 是想衣達(dá)什么思想感情呢？從哪些語言可以看出來（在文中畫岀來）？三、拓展與延伸 朱自清先生贊美春天，老舍先生贊美濟(jì)南的冬天，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？說說你喜歡的理由。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)一：揣摩精美語言老舍先生是語言人師，他筆下的濟(jì)南冬天溫暖如春

4、、秀麗如畫、淸亮 如水晶。作者為了讓我們對濟(jì)南“溫晴”的冬天有個(gè)具體可感的印彖，在描寫景物時(shí)，發(fā)揮想 象，用了不少滿含溫情的優(yōu)美而生動(dòng)形象的語言比如： “這圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在個(gè)小搖籃里”把濟(jì)南比作“小搖 籃”，比喻小山圉城的地理環(huán)境，生動(dòng)形象地寫出濟(jì)南的可愛 “ 個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚 醒”用“曬”、-“睡”、一 “醒”，連串相關(guān)的擬人手法，將老城人格化，使之帶有生 命的感覺與意味，衣現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)請你從文中再找出兩句你最喜歡的這類語句， 并有感情地朗讀，說說你為什么喜歡它？導(dǎo)學(xué)點(diǎn)二：精彩語段品析 最妙的是下點(diǎn)小雪

5、呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著-髻兒口花，好像 日本看護(hù)婦。山尖全口了，給藍(lán)天鑲上道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色 還露著：這樣，-道兒白，道兒暗黃，給山們穿上件帶水紋的花衣：看著，看著，這件花衣 好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快回落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在 山腰上，那點(diǎn)薄習(xí)好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的， 那些小山太秀氣！、全段的中心句是：2、“妙”在哪里？ 3、文中第句運(yùn)用了比喻的修辭方法，用“ 髻兒白花”來比喻用"日本看護(hù)婦”來比喻4、 文段中第句描寫了 和 相間的美景5、"秀氣'的

6、含義是什么？ 6、賞析句了：那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。7、這段文字按順序，從到 ,層次分明地描寫了、 四個(gè)層次的景物8、這段文字描寫的內(nèi)容可以概括 為：導(dǎo)學(xué)點(diǎn)三：拓展與延伸1、本文語言樸實(shí)清新，情辭懇切，運(yùn)用比喻、擬人手法，描繪了陽光朗照下的小山、薄雪覆蓋下的小山、城外素淡雅致的遠(yuǎn)山、澄清透綠的水等畫圖，衣現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)想想：作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫而？你獲得哪些寫 作啟示？2、羅丹有語：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！逼鋵?shí)，只 要用心觀察、體會(huì)，我們家鄉(xiāng)的冬天同樣是美麗的，請你仔細(xì)觀察自己家鄉(xiāng)冬天的景物，傾注你 對家

7、鄉(xiāng)無限熱愛之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特點(diǎn)的景物寫出來，自擬題目，字?jǐn)?shù)不 限。（寫在日記本中）拓展閱讀閱讀葉了時(shí)期的梅，回答下列問題。葉子時(shí)期的梅 我找不到那叢梅樹了，閃為我來的不是時(shí)候。我是在初夏的個(gè)下午，進(jìn)入這片水邊的花地。 如果是寒恿未減的早春，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看見它，那金黃的花色啊，曾怎樣地讓雙冷寂的眼睛充滿 溫情。那時(shí)的花園是沉睡著的、等待復(fù)蘇的廢墟，到處是冰硬光滑的I口年的枝條，而樹臘梅的 開放，正像貧窮歲月出現(xiàn)的堆黃金，照亮了周圉的切。可是現(xiàn)在，綠葉掩蓋了世界，我只能 在回憶里呼吸它獨(dú)有的芬芳。 我在枝枝葉葉間徘徊。我后悔當(dāng)初沒有在梅的枝/上留下刻痕，我忽略了我并不認(rèn)識(shí)它的葉 于

8、。我記得，它長在-叢丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落盡，丁香的葉了我同樣分辨不出。 我是多么無知。 我不能這樣輕易走掉，因?yàn)槊肪驮谶@里，或者是這棵，或者是那棵。它定知曉我的心 事，-定用了它的語言向我指示，只是我沒有通曉物語的聰明。不然，我就不必再費(fèi)周折。低頭 尋覓，地上沒有落花飄零的蹤影，更不見我當(dāng)日流連駐足的行跡。都被風(fēng)吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告訴我。后來，我發(fā)現(xiàn)了枝頭殘存的花穗，雖已干枯，但 我認(rèn)得那細(xì)小的模樣就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。 可愛的你呀，藏在自己的葉了里。但我還是找出了你?；ǘ涫悄愕哪槅?？葉了是你的衣裳嗎? 我不知道，你有太多

9、的神秘。 臘梅的葉了碧綠油亮，并無奇異之處。與花和比，葉是寂寞之物。從深春到晚秋，這叢梅樹 將直寂寞下去，在層層疊疊的濃陰里度過無人折弄的安寧時(shí)光。它會(huì)被許多人遺忘，被許多眼 睛所忽略。 我凝視著它，凝視著葉了時(shí)期的梅，我想記住它。 對于梅，人都喜歡它花時(shí)的鮮艷、雪天的熱烈。梅花，“梅”字后面總要跟著個(gè)“花”字。 踏雪尋梅的逸致，梅花三弄的韻事，也都是沖著花來的。這樣的愛，短暫而膚淺?；ǖ蛑x，人消 散，曲終了。燦爛之日，人眾如云：繁華過后，陌不相識(shí)。 今天我來，就是要看看無花的梅，看看它的長久和佳美。而絕非如詩人葉芝的當(dāng)你老了中 所寫的：“多少人愛你青春歡暢的時(shí)辰/愛慕你的美麗，假意或真心/只

10、有個(gè)人愛你那初圣者 的靈魂/愛你衰老的臉上痛苦的皺紋”。絕不是這樣!我不懷這樣的心思來看它。青枝交錯(cuò)，碧葉 婆娑，這才是梅最年輕最富有的辰景。就像當(dāng)初它并不需要誰的所謂尋求和贊賞，如今它也不需 要誰的所謂記取和安慰。而且我還知道，這也正是梅最純潔最快樂的日沒有了那些真真假假 的嘴唇、那些虛虛實(shí)實(shí)的眼目，棵樹，會(huì)活得更真實(shí)，更自由，更健壯。如果花是種顯露， 那葉就是一種隱藏?我喜歡這種隱藏。臨走，我摘下兩片梅葉，我要拿回去，向人詢問：“你認(rèn)識(shí)它嗎？” （11）但此刻分明有個(gè) 聲音捉醒我說：“無所謂顯露，也無所謂隱藏，人或知，或不知，對于叢臘梅又有多少意義呢（選自名作欣賞）1. 作者極力稱道的“葉

11、門甘期的梅”，主要衣現(xiàn)出哪些個(gè)性來？（3分）2文中第段說：“今天我來，就是要看看無花的梅，看看它的長久和佳美?！边@里的“長 久”和“佳美”分別體現(xiàn)在哪里?請聯(lián)系上下文回答。（4分）長久：佳美：3、這篇文章的思路，槪括起來說是由 梅到梅。（請?jiān)跈M線上各填個(gè)字）4、文章第段說'它定知曉我的心事”,你知道"我的心事”指的是什么？5、揭示''葉了時(shí)期的梅”特點(diǎn)的個(gè)句了是什么？揭示全文主旨的句了又是什么？6、參照下面示例，品析第段中的畫線句。示例：第段畫線句把在廢墟中凌寒怒放的梅比 作貧窮歲月出現(xiàn)的堆黃金，突出了梅花的光彩奪目，抒發(fā)了作者贊嘆之情。7. 文章最后段說：&

12、quot;無所謂顯露，也無所謂隱藏，人或知，或不知，對于叢臘梅又有多 少盤義呢？”請結(jié)合全文談?wù)?，這句話作為全文的收筆有何深刻意義？并聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和感悟。（5分）【答案】濟(jì)南的冬天課前預(yù)習(xí)1、略設(shè)若：假若。 貯蓄：儲(chǔ)存積 空靈：清凈透2、響晴：文中指天氣晴朗、燥熱。 秀氣：文雅，不粗俗。澄清：清澈明亮。3、略4、溫晴、慈善課堂導(dǎo)學(xué)第一課時(shí)1、溫晴。寫“溫晴”是從自身感受的角度來寫的，通過和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光 的毒和響亮作對比，寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的“奇跡” “怪事”，突出它獨(dú)有的“溫晴”特點(diǎn)，贊賞它是個(gè)“寶地”。2、描繪了濟(jì)南的山和水。分別衣現(xiàn)了山的秀氣

13、與嬌媚和水的澄清與多情。二、1、陽光朗照下的小山薄雪覆蓋下的山城外遠(yuǎn)山濟(jì)南冬天的水色2、略3、略4、作者在描繪濟(jì)南冬天的美麗景色時(shí)，處處流露出對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情如：“濟(jì)南 真得算個(gè)寶地！ ”、“這圈小山在冬天特別可愛”、“那些小山太秀氣！”（直接抒發(fā)感情）“請閉上眼睛想：-個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它 們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？ ”“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀！” “這是張小水墨畫”（創(chuàng)造意 境，流露深情）“樹尖上頂著-譬兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鐐上 道銀邊”（虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情）導(dǎo)學(xué)點(diǎn)三：拓展與延伸略第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)

14、點(diǎn)一：揣摩精美語言略導(dǎo)學(xué)點(diǎn)二：精彩語段品析1、最妙是下點(diǎn)小雪呀。2、雪光、雪色、雪態(tài)3、樹尖上的雪頂著白雪的樹4、山色雪下草色5、美麗而柔弱6、擬人，將薄雪比擬成害羞的少女，形象的描繪出了夕陽照射下小雪的神韻。7、空間方位上下山上山尖山坡山腰8、濟(jì)南冬天小雪后的秀美景色導(dǎo)學(xué)點(diǎn)三：拓展與延伸1、作者在描繪濟(jì)南冬天具有代衣性的幾種事物時(shí)，不僅確切的運(yùn)用比喻、擬人，等多種 修辭，描繪出了濟(jì)南冬天的景色，而且巧妙地運(yùn)用衣示色彩的詞語抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。例如描 繪濟(jì)南小山雪景的那段文字中，作者用了"青黑"、"全口"、"銀邊"、"藍(lán)夭&

15、quot;、v草色 、”、白、”、”暗黃”、v微黃"、V粉色"等詞語，色彩鮮明艷麗，恰到好處。同時(shí)又運(yùn)用了 十分確切的比喻、擬人，使景色形象化。通過"日本看護(hù)婦"、"花衣"的比喻和"露出肌膚" 的擬人，使人感到小雪中的濟(jì)南依然溫暖如春。這段情景交融地景物描寫，抒發(fā)了作者對濟(jì)南無 比熱愛的真摯情懷。a.細(xì)致觀察b.抓住特征c.運(yùn)用修辭d.情景交融2、略答案:1. （1）最安寧的階段（2）最年輕富有的辰景（3）最純潔最快樂的日子（4）更真實(shí)、更自由、 更健壯。2. 找、贊（或?qū)ぁ⒍?. “我的心事”所指的是一一我是特慮來看無花的臘梅的，看看它的長久與佳美。4. “長久”體現(xiàn)在從深春到晚秋（第五段中，聯(lián)系上文，明顯衣示時(shí)間的詞語）：“佳美”體現(xiàn) 在青枝交錯(cuò)、碧葉婆娑，不需要尋求和贊賞、不需要記取和安（第八段，聯(lián)系下文）。5