孫權(quán)勸學(xué)考題

1、孫權(quán)勸學(xué)練習(xí)題一.填空1.文學(xué)常識本文選自。是（朝代）（人名）主扌寸編纂的部體史書。作者字家,家。孫權(quán)字時期國的創(chuàng)建者。2.解釋實詞（1 ）卿（）今（）當涂（)掌事（）（2）蒙辭（）以（）軍中多務(wù)（)（3 ）孤（）豈（）欲（）卿治經(jīng)（)為博士（）邪（)（4 ）但（）當涉獵（)（5 ）見（）往事（）耳()（6）蒙乃始就（)學(xué)（7）及（）魯肅過（）尋陽（8）卿今者（）才略（）非復(fù)（）吳下阿蒙（9）即更（)刮（）目相待（）（10）大兄（)何見事（）之晚乎3. 重點句子翻譯（1）卿今當涂掌事，不可不學(xué)（2 ）蒙辭以軍中多務(wù)(3 )孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(4 )但當涉獵，見往事耳(5) 蒙乃始就學(xué)(6)

2、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙(7 )士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!4. 請寫出本課你積累的兩個成語并解釋。5. 用原文語句填空孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因是 (2) 孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的方法是 ，(3) 魯肅對呂蒙的評價是 ，(4) 孫權(quán)現(xiàn)身說法的句子是 ，6. 請寫出古人關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的詩句。(不同的兩句)7. 請寫出古人勤奮讀書的兩個例子。二簡答題：1. 文章主旨是什么？(主要內(nèi)容)2. 為什么“士別三日，即更刮目相待”？3. 魯肅為什么和呂蒙"結(jié)友”？4. 呂蒙的變化對你有什么啟示？(三條)5. 分析孫權(quán)的人物語言(1) .孫權(quán)：“不可不學(xué)！”（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 ？”（3）

3、“卿言多務(wù)，孰若孤 ？孤常讀書，自以為大有所益。6. 人物性格分析（1）孫權(quán)（2）呂蒙（3）魯肅7. 概括本文的三個情節(jié)。8. 魯肅贊揚呂蒙的語句是什么？作用呢？9. 孫權(quán)為什么要勸學(xué)？他用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？10. 孫權(quán)勸呂蒙“就學(xué)”的理由中哪句話有說服力？11. 課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙的進步的？12. 本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的 ？13. 根據(jù)本文內(nèi)容擬寫對聯(lián)。三.比較閱讀【甲】孫權(quán)勸學(xué)【乙】晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？ 平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？ ”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好 學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳

4、燭之明。炳燭之明，孰和昧 行乎？”平公曰：“善哉！”秉燭夜讀【注】安：哪里。疑問代詞。戲：取笑。安敢：怎么敢。疑問副詞。孰和昧行乎：和摸 黑行走相比，那一個（更好）呢？昧：黑暗。1.解釋加點詞。2. 翻譯句子。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。? ）少而好學(xué)，如日出之陽。3. 晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是。呂蒙不愿學(xué)的理由是。（每個所填不超過 5個字）4. 兩文都是談學(xué)習(xí)，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)？（二）【甲】孫權(quán)勸學(xué)【乙】邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥?！”原曰：“無錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也?！?于是遂就書。一冬之間，誦孝經(jīng)論語。1. 解釋加點詞。（1） 欲書可耳（2）邴原少孤2. 翻譯句子。（1 ）卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。（2）童子茍有志，吾徒相教，不求資也。3. 甲乙兩文的內(nèi)容都和學(xué)習(xí)有關(guān)。甲文側(cè)重。乙文側(cè)重。附閱讀答案：（一） 1.遲、晚，怎么，2.年少愛好學(xué)習(xí)，就如同剛剛升起的太陽。3.年紀大，事務(wù)多。4. 提示：熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時間、善于引導(dǎo)、虛心聽取他人的合理意見。（二） 1.幼時喪父，讀書。2.你如立志學(xué)習(xí)，我愿意白教你，不要學(xué)費。3.學(xué)習(xí)可以改變一個人，贊美邴原少而好學(xué)