學(xué)校體育學(xué)考研復(fù)習(xí)資料復(fù)習(xí)過程

1、1、 現(xiàn)代體育的雛形：11-15世紀(jì)騎士七藝（騎馬、游泳、投槍、擊劍、狩獵、下棋和吟詩）的類容和形式。2、中國古代六藝：禮、樂、射、御、數(shù)、書。3、學(xué)校體育學(xué)的四個(gè)分支：體育教育訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、體育人文社會(huì)學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)。4、巴塞等是把盧梭和洛克的用自然方法對(duì)兒童進(jìn)行體育在內(nèi)的全面教育的思想變教育現(xiàn)實(shí)的博愛教育家5、德紹學(xué)校的德紹五項(xiàng)是指：跑步、跳高、攀登、平衡、負(fù)重。6、學(xué)校體育科學(xué)化最明顯的標(biāo)志：是專門培養(yǎng)體育師資的體育師范學(xué)校的岀現(xiàn)。7、 1901年，清廷下令將全國的書院改為學(xué)堂；1094年1月清政府頒布并實(shí)施奏定學(xué)堂章程要求“各學(xué)堂一體聯(lián)系 兵式體操以肄武事”。這標(biāo)志著中國現(xiàn)

2、代體育制度的正式確立。8 各項(xiàng)體能自然發(fā)展的敏感期：絕對(duì)力量：1013歲，相對(duì)力量：1417歲，速度力量：713歲，反應(yīng)速度：7 11歲。 動(dòng)作速度：7-9歲，最高速度：7 12歲，短時(shí)耐力：10 15歲，長時(shí)耐力：1416歲。平衡能力：68歲， 模仿能力：712歲，協(xié)調(diào)性：1012歲，靈敏性：1012歲。9、與健康相關(guān)的體能及定義：A，體成分：和非脂肪物質(zhì)相對(duì)的體脂含量，用百分比表示B, 心肺耐受力：心肺系統(tǒng)保持最大肌肉群持續(xù)一定時(shí)間工作或進(jìn)行身體活動(dòng)的最大能力C, 柔韌性：一處關(guān)節(jié)或關(guān)節(jié)紐所能運(yùn)動(dòng)的范圍D，肌肉力量：肌肉或肌肉群在一次收縮克服阻力時(shí)所產(chǎn)生的最大力量E,肌肉耐力：肌肉或肌肉群

3、在克服阻力時(shí)重復(fù)收縮或長時(shí)間收縮的能力10、與技能相關(guān)的體能及定義：A，靈敏性：快速控制改變方向的能力B, 平衡性：在靜止或運(yùn)動(dòng)時(shí)保持均衡的能力C, 協(xié)調(diào)性：平穩(wěn)高效運(yùn)動(dòng)的能力D，爆發(fā)力：快速產(chǎn)生力量的能力，是力量和速度的結(jié)合，通常在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生E, 反應(yīng)時(shí)：開始刺激和身體對(duì)刺激做出反應(yīng)所用的時(shí)間F, 速度：快速移動(dòng)身體的能力11、學(xué)校體育的概念：是指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健等手段，對(duì)受教育者施加影響，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。12、學(xué)校體育目標(biāo)的概念：有效地增進(jìn)學(xué)生的健康；使學(xué)生能較為熟練地掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；形成運(yùn)動(dòng)

4、興趣、愛好和堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)和形成良好的心理品質(zhì)，提高人際交往能力和合作精神；提高對(duì)個(gè)人 健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；形成積極進(jìn)取。樂觀開朗的生活態(tài)度；提高少數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù) 水平。13、 學(xué)校體育工作的概念：是指體育與健康課、課外體育活動(dòng)、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育競賽（四部分），是實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑，通常表現(xiàn)為體育課和課外體育活動(dòng)兩大組織形式。14、課程：包括課程設(shè)計(jì)（課程編制的目的、原則、內(nèi)容和方法）和課程實(shí)施兩個(gè)有機(jī)部分。是指在學(xué)校指導(dǎo)下，目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的，具有教育性的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)的教育活動(dòng)方案和實(shí)施過程。15、體育教學(xué)目標(biāo)的概念：學(xué)生在體育教學(xué)實(shí)際情景

5、中預(yù)期產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動(dòng)預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。16、體育教學(xué)方法的概念：教學(xué)過程中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)用的教與學(xué)的方式的總稱。17、課外體育活動(dòng)的概念：在體育課程以外，以健身、保健、娛樂為目的的體育活動(dòng)，以提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平為目的的課余體育訓(xùn)練，以及為豐富學(xué)生課余文化生活而舉辦的課余體育競賽等的總稱。18、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的概念：是指利用課余時(shí)間，對(duì)部分在體育方面有一定天賦或有某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長的學(xué)生，以運(yùn)動(dòng)隊(duì)、代表隊(duì)、俱樂部等形式對(duì)他們進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，旨在全面發(fā)展他們的體能和身心素質(zhì)，提高某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)水 平，培養(yǎng)競技體育后備人才。19、 學(xué)校課余體育訓(xùn)練的定位：1990年國

6、務(wù)院批準(zhǔn)正式頒布的學(xué)校體育工作條例明確規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)在體育課教學(xué)和課外活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開展多種形式的課余體育訓(xùn)練，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平”。20、課余體育競賽的概念：指充分利用課余時(shí)間，組織學(xué)生以爭取優(yōu)勝為目的，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、游戲活動(dòng)、身體練習(xí)為內(nèi)容，根據(jù)正規(guī)的、簡化的或自定的規(guī)則所進(jìn)行個(gè)人或集體的體力、技藝、智力、和心理的相互比賽。21、競賽規(guī)程內(nèi)容，一般包括：體育競賽名稱，目的，任務(wù)和要求，時(shí)間地點(diǎn)，參賽單位和人數(shù)，競賽項(xiàng)目和表演項(xiàng)目，競賽辦法（分組，規(guī)則，錄取名次和記分方法等），獎(jiǎng)勵(lì)辦法，報(bào)名辦法（各項(xiàng)目人數(shù)、資格、日期等），注意事項(xiàng)服裝，號(hào)碼，隊(duì)旗）等。簡答題：一、學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)1、

7、認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)：a,感知，b。注意，c,思維三方面的特點(diǎn)2、 情感和意志發(fā)展的特點(diǎn)： a情感，b意志兩方面的特點(diǎn)3、個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)二、學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)包括的三要素1、 運(yùn)動(dòng)教育：a體育與健康課程b面向全體學(xué)生的課外體育活動(dòng) c課余體育訓(xùn)練d課余體育競賽2、健康教育：傳授健康知識(shí)、建立衛(wèi)生行為、改善環(huán)境為核心的教育3、 教育活動(dòng)和家庭中的體育：a教育活動(dòng)中的體育b家庭中的體育三、制定體育目標(biāo)應(yīng)考慮的幾個(gè)因素1 、學(xué)生因素：考慮從內(nèi)容維度、時(shí)間維度和學(xué)習(xí)的性質(zhì)三方面看學(xué)生的需求2、社會(huì)的需要：考慮政治、經(jīng)濟(jì)、科技文化、生產(chǎn)生活的發(fā)展與變化對(duì)學(xué)校體育的要求3、體育學(xué)科的功能與發(fā)展：考慮其在學(xué)校教育中的地位

8、和作用以及它本身的發(fā)展形式和趨勢(shì)四、實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求1 、全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生2、以整體觀點(diǎn)開展學(xué)校體育工作3、處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系4、加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)5、加強(qiáng)學(xué)校體育的教學(xué)、科學(xué)研究6、要保證必要的物質(zhì)條件7、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)管理五、體育課程的特點(diǎn)1 、體育課程是運(yùn)動(dòng)認(rèn)知性課程2、體育課程是生活教育課程3、體育課程是情意類課程4、體育課程是綜合性課程六、體育課程編制的三個(gè)階段1 、體育課程設(shè)計(jì)階段 2、體育課程實(shí)施階段 3、體育課程評(píng)價(jià)階段七、體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念1 、堅(jiān)持“健康第一“的指導(dǎo)思想培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄，促進(jìn)學(xué)生健康成長2、改革課程內(nèi)

9、容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)3、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)4、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育基礎(chǔ)八、體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容1 、體能評(píng)價(jià) 2、知識(shí)與技能評(píng)價(jià) 3、學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià) 4、情意表現(xiàn)與合作精神評(píng)價(jià) 5、健康行為評(píng)價(jià)九、體育學(xué)習(xí)的特征1 、在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主2、學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的3、體育學(xué)習(xí)主要是在從事身體練習(xí)的過程中進(jìn)行4、在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生要承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷5、體育學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生良好情感和品德的形成具有獨(dú)到的作用 十、運(yùn)動(dòng)技能形成過程的三個(gè)階段及特點(diǎn)1 、認(rèn)知與

10、定向；特點(diǎn)：初步領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能的要求，掌握主要?jiǎng)幼骰蚓植縿?dòng)作，注意范圍窄，精神和肌肉緊張，動(dòng)作 忙亂，不協(xié)調(diào)，有多余動(dòng)作，難以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。2、聯(lián)系形成階段；特點(diǎn)：通過練習(xí)，知覺過程趨于完善，注意范圍擴(kuò)大。形成動(dòng)作視 動(dòng)聯(lián)合表象，動(dòng)作變的漸精 確、快速，但意外事件和特殊場合又會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。3、自動(dòng)化熟練階段；特點(diǎn)：動(dòng)作聯(lián)合成一有機(jī)整體并鞏固下來，動(dòng)作連貫，注意分配能力提高動(dòng)作靠本體感受器來 調(diào)控，動(dòng)作流暢、穩(wěn)定、有力，達(dá)到自動(dòng)化。十一、體育學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)1、指向性 2、調(diào)控性 3、操作性 4、靈活性 5 綜合整體性 十二、體育學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)1、強(qiáng)化體育教師對(duì)體育學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的意識(shí)，提高指導(dǎo)能力2、激發(fā)

11、學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用的興趣3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的體育學(xué)習(xí)方法4、為學(xué)生提供靈活運(yùn)用體育學(xué)習(xí)方法的機(jī)會(huì)和條件5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練，提高學(xué)生的元認(rèn)知的能力和水平6、尊重學(xué)生的個(gè)別差異十三、體育課程資源的特點(diǎn)1、多樣性2、潛在性3、多質(zhì)性十四、體育課程資源的分類1、 根據(jù)來源：a校內(nèi)體育課程資源b校外體育課程資源2、 根據(jù)存在方式：a顯性體育課程資源b隱性體育課程資源3、 根據(jù)功能特點(diǎn)：a素材性體育課程資源b條件性體育課程資源4、根據(jù)形態(tài)：a人力資源b教學(xué)內(nèi)容資源c校課外活動(dòng)資源d設(shè)施資源e自然地理資源f體育信息資源 十五、課外體育活動(dòng)的意義1 、課外體育活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生的

12、生長發(fā)育，增進(jìn)學(xué)生健康。2、課外體育活動(dòng)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的效率。3、課外體育活動(dòng)有利于學(xué)生鞏固體育課上學(xué)到的有關(guān)體育與健康的基本知識(shí)、基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。4、課外體育活動(dòng)有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、終生體育意識(shí)的形成。5、課外體育活動(dòng)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展。6、課外體育活動(dòng)有利于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。十六、課外體育活動(dòng)的性質(zhì)與特點(diǎn)1 、目的任務(wù)的多向性 2、活動(dòng)內(nèi)容的多樣性 3、組織形式的靈活性 十七、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的特點(diǎn)1、 學(xué)校課余體育訓(xùn)練與一般訓(xùn)練的共同點(diǎn)：a提高運(yùn)動(dòng)成績是主要目標(biāo) b承擔(dān)較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷c訓(xùn)練內(nèi)容手段的有機(jī)聯(lián)系2、 學(xué)校課

13、余體育訓(xùn)練與一般訓(xùn)練的不同點(diǎn)：a學(xué)校課余訓(xùn)練的業(yè)余性 b學(xué)校課余訓(xùn)練的基礎(chǔ)性 c學(xué)校課余訓(xùn)練的廣泛性d內(nèi)容有相對(duì)系統(tǒng)性、專項(xiàng)性不強(qiáng) e方法與手段結(jié)合學(xué)生生長發(fā)育的特點(diǎn)十八、組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)的步驟1 、確定訓(xùn)練項(xiàng)目 2、參訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員選拔（身體形態(tài)指標(biāo)、生理機(jī)能指標(biāo)、身體素質(zhì)指標(biāo)）3、 指導(dǎo)教師配備 4、規(guī)章制度建立 （訓(xùn)練制度、獎(jiǎng)懲制度、比賽制度、教練員責(zé)任制、學(xué)習(xí)檢查制度） 十九、學(xué)校課余體育訓(xùn)練計(jì)劃的分類1 、年度訓(xùn)練計(jì)劃2、階段訓(xùn)練計(jì)劃3、周訓(xùn)練計(jì)劃4、課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃二十、年度訓(xùn)練計(jì)劃的內(nèi)容1、上一年度訓(xùn)練情況和本年度訓(xùn)練目標(biāo)2、身體素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練及運(yùn)動(dòng)成績所要達(dá)到的指標(biāo)和心理訓(xùn)練要求3、全年

14、訓(xùn)練階段的劃分，各個(gè)時(shí)期身體訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的比重與內(nèi)容以及訓(xùn)練負(fù)荷的安排4、參加比賽的時(shí)間安排5、檢查評(píng)定訓(xùn)練效果的時(shí)間與方法。二十一、學(xué)校課余體育訓(xùn)練方法的分類、概念及注意事項(xiàng)1、重復(fù)訓(xùn)練法：在相對(duì)固定的條件下，按照一定的要求，反復(fù)進(jìn)行某一練習(xí)的一種方法。注意事項(xiàng)，a正確運(yùn)用重復(fù)訓(xùn)練法（盡量不使其單調(diào)）b規(guī)定適量的練習(xí)負(fù)荷（有強(qiáng)度，有休息）2、變換訓(xùn)練法：指練習(xí)過程中，有目的地變換練習(xí)條件（環(huán)境、速度、重量、時(shí)間活動(dòng)組合）的情況下進(jìn)行訓(xùn)練的一種方法。注意事項(xiàng)，a明確目的與任務(wù)b及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作3、循環(huán)訓(xùn)練法：指根據(jù)訓(xùn)練的具體目標(biāo)，建立若干練習(xí)站點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)員按照既定的順序、路線，依次完成每

15、站點(diǎn)的練習(xí)，周而復(fù)始地進(jìn)行練習(xí)的一種方法。注意事項(xiàng)，a根據(jù)訓(xùn)練的目標(biāo)確定各站的內(nèi)容和站的數(shù)量b針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)因人而異地確定負(fù)荷c 組合和變換循環(huán)練習(xí)的形式。4、競賽練習(xí)法：指運(yùn)動(dòng)員在比賽的條件和要求下進(jìn)行練習(xí)的一種方法注意事項(xiàng)，a要符合學(xué)生的年齡特征 b注意運(yùn)用時(shí)機(jī)二十二、課余體育競賽的意義課余體育競賽是實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一，是構(gòu)成學(xué)校體育完整體系不可或缺的元素。它可以 及時(shí)檢查和了解學(xué)校群體工作的開展情況，有助于師生間體育交流。通過學(xué)校開展各種類型的課余體育競賽激勵(lì) 青少年力爭上游、奮勇拼搏的競爭意識(shí)和開拓精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；集體項(xiàng)目的競賽有助于學(xué)生的合 作精神和角色

16、意識(shí)的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感；通過對(duì)體育競賽優(yōu)勝者的獎(jiǎng)勵(lì)，能給學(xué)生帶來精神上的滿足和情 感上的愉悅，激發(fā)他們鍛煉身體和發(fā)展才能的愿望；通過競賽有利于普及各種體育活動(dòng)，在一定程度上提高學(xué)生 的運(yùn)動(dòng)競技水平。二十三、課余體育競賽的特點(diǎn)1、課余性 2、群眾性 3、教育性 4、多樣性二十四、理想體育教師的素質(zhì)要求1、 性格，A教師的一般素質(zhì)要求：a高尚的思想品德b熱愛本職工作c謙虛好學(xué)B體育教師的特殊要求：a具有良好的心理學(xué)品質(zhì) b體育教師應(yīng)具備活潑開朗的性格2、專業(yè)知識(shí)，A教師的一般知識(shí)：a豐富的教育科學(xué)知識(shí) b廣博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)B 體育教師特殊的專業(yè)知識(shí)：最少一個(gè)項(xiàng)目的專項(xiàng)知識(shí)3、 專業(yè)能力，

17、A教師的一般能力：a教育能力b教學(xué)能力c科學(xué)研究能力d運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力 e其他方面的能力B體育教師特殊的專業(yè)能力：a組織課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練的能力b應(yīng)該精力充沛體魄健壯學(xué)校體育中促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的基本要求：A，根據(jù)學(xué)生生長發(fā)育規(guī)律，合理安排各項(xiàng)體育活動(dòng)（內(nèi)容多為加強(qiáng)力量和體形塑造）B，根據(jù)學(xué)生身體技能發(fā)育特點(diǎn)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷（不宜過大過長）第三部分：（ 0574）學(xué)校體育學(xué)樣題及參考答案一、名詞解釋（本大題共 4個(gè)小題，每小題 5分，共 20 分）1、終身體育：人們一生中所進(jìn)行的身體鍛煉和所受到的各種體育教育的總和。2、體能：有機(jī)體在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的能力，主要包括身體基本活動(dòng)

18、能力和身體素質(zhì)。3、運(yùn)動(dòng)技能：表現(xiàn)在外部的，以完善合理方式組織起來并能順利完成某中活動(dòng)任務(wù)的復(fù)雜的肢體動(dòng)作系統(tǒng)。4、綜合密度：課中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與上課總時(shí)間的比例，以及各項(xiàng)活動(dòng)之間的時(shí)間比例。二、簡答題（本大題共 3題，每題 10分，共 30分）1、現(xiàn)階段我國學(xué)校體育有哪些特征？ 答：我國現(xiàn)階段學(xué)校體育的主要特征是學(xué)校體育的社會(huì)主義方向性特征；學(xué)校體育發(fā)展不平衡性特征；學(xué)校體育的統(tǒng)一性與靈活性特征。2、學(xué)校體育與健康教育的關(guān)系是什么？ 答：健康教育是以傳授健康知識(shí)、建立衛(wèi)生行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育；學(xué)校健康教育的任務(wù)是使學(xué)生從小養(yǎng)成良 好的生活習(xí)慣和行為模式，達(dá)到最佳的健康狀

19、態(tài)。學(xué)校體育的主要目標(biāo)是通過體育活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。 因此，學(xué)校體育教育和健康教育在增強(qiáng)學(xué)生的健康方面是相一致的。3、我國現(xiàn)階段體育教學(xué)目標(biāo)是什么？ 答：我國現(xiàn)階段的體育教學(xué)目標(biāo)是向?qū)W生傳授體育、衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技術(shù)、技能，促進(jìn)健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué) 生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和良好的思想品德，使其成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。具體表現(xiàn)為：（1）、增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；（2）、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；（3）、具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；（4）、提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健

20、康的生活方式；（5）、發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。三、問答題（本大題共兩題，每題15 分，共 30 分）1、運(yùn)動(dòng)技能形成過程包括哪些階段，各階段的教法有哪些特點(diǎn)？ 答：運(yùn)動(dòng)技能形成一般要經(jīng)過三個(gè)階段：粗略掌握動(dòng)作階段；改進(jìn)和提高階段；鞏固與運(yùn)用自如階段。粗略掌握動(dòng)作階段時(shí)的教法特點(diǎn)是：運(yùn)用語言與直觀方法；注意“分解” 、“定位”、“阻力”、“助力”等方法的運(yùn) 用；適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；注意教師語言和學(xué)生本身的視覺監(jiān)督；盡可能縮短課與課之間的間隔；及時(shí)預(yù)防與糾正動(dòng) 作技術(shù)中的嚴(yán)重錯(cuò)誤。改進(jìn)與提高動(dòng)作階段的教法特點(diǎn)是：以完整練習(xí)為主；注意運(yùn)用講解、示范以及“定向” 、“領(lǐng)先”等方法的

21、運(yùn)用； 適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；注意區(qū)別對(duì)待、因材施教；適當(dāng)采用變換聯(lián)系的方法；注意提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能自我評(píng)價(jià)能 力。鞏固與運(yùn)用自如階段的教法特點(diǎn)是：運(yùn)用重復(fù)練習(xí)法和變換練習(xí)法；積極啟發(fā)學(xué)生的思維；進(jìn)一步增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷； 加強(qiáng)動(dòng)作教學(xué)與發(fā)展身體素質(zhì)的結(jié)合；對(duì)學(xué)生動(dòng)作掌握程度進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。2 、體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)有何異同？答：相同之處是都是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，都是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)間接知識(shí)為主的有目的、有計(jì)劃、有組織 地實(shí)現(xiàn)教育、教養(yǎng)、發(fā)展任務(wù)的過程。不同之處是：其他學(xué)科教學(xué)主要通過思想活動(dòng)來學(xué)習(xí)和掌握教師所傳授的科學(xué)知識(shí)和技能，而體育實(shí)踐課則是以 師生思想活動(dòng)為基礎(chǔ)，以身體活動(dòng)為主要手段來傳授和

22、掌握知識(shí)、技術(shù)、技能。體育教學(xué)有如下特點(diǎn)：在體育教 學(xué)中學(xué)生要承受一定的生理負(fù)荷；體育教學(xué)組織的多變與復(fù)雜；體育教學(xué)中的人際交往頻繁；體育教學(xué)有利于開 展有針對(duì)性的思想品德教育。學(xué)校體育學(xué)復(fù)習(xí)資料第一章：1：學(xué)校體育學(xué) ：是研究與揭示學(xué)校體育工作的基本規(guī)律、闡明學(xué)校體育的基本原理與方法的一門學(xué)科。其研究對(duì)象是學(xué) 校體育的基本原理學(xué)校體育學(xué)的內(nèi)容主要有：學(xué)校體育概述、學(xué)校體育的目的與任務(wù)、學(xué)校體育的組織領(lǐng)導(dǎo)與管理、體育教學(xué)、課外體 育鍛煉、學(xué)校課余體育訓(xùn)練、學(xué)校課余體育競賽、體育教師以及學(xué)校體育工作的計(jì)劃與評(píng)價(jià)等 十章。2：終身體育 ：人能在一生中所從事的體育活動(dòng)和受到的體育教育的總和。3：健康

23、：4：六藝：禮、樂、射、御、書和數(shù)，其中射，御，樂是體育。5： 學(xué)生身體發(fā)展的主要特點(diǎn)包括：學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育 學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育 學(xué)生體能的發(fā)展6：學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用1 ）、促進(jìn)身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)。2 ）、提高機(jī)能水平，全面發(fā)展體能3 ）、提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力。7：學(xué)校體育結(jié)構(gòu)的三大要素 ：一）、運(yùn)動(dòng)教育 ： 1、體育與健康課程2 、面向全體學(xué)生的課外體育活動(dòng)3 、課余體育訓(xùn)練 4 、課余體育競賽二）、健康教育（營養(yǎng)、衛(wèi)生、保?。┤?、教育活動(dòng)和家庭中的體育8：學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)：1 ）學(xué)校體育目的； 2）學(xué)校體育目標(biāo)3 ）體育課程與教學(xué)目標(biāo)

24、、課外體育活動(dòng)目標(biāo)、課余體育競賽目標(biāo)、課余體育訓(xùn)練目標(biāo)等。9:現(xiàn)階段我國學(xué)校體育的目的是：促進(jìn)學(xué)生正常生長發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。與學(xué)校各種教育相配合，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì)，促使其成為具有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的 社會(huì)主義建設(shè)的合格人才。10:學(xué)校體育總目標(biāo)：有效地增進(jìn)學(xué)生的健康；能較為熟練的掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；形成運(yùn)動(dòng)的興趣、愛好和 堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)和形成良好的心理品質(zhì)，提高人際交往的能力與合作精神；提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任 感，形成健康的生活方式，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度；提高少數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。第二章：1:體育與健康課

25、程領(lǐng)域目標(biāo)：1）、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo) 2 ）、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo) 3 ）、身體健康目標(biāo)4）、心理健康目標(biāo) 5）、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)2：體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念：1）堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。2）改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)。3 ）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。4）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。3:體育與健康課程的設(shè)計(jì)思路：1）根據(jù)課程目標(biāo)確定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。2）根據(jù)課程內(nèi)容特征確定必修內(nèi)容。3）根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好需求加大運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的自主選擇性。4）根據(jù)可操作性和

26、可觀察性要求設(shè)置具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。5）根據(jù)課程的發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系。4:實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目的與任務(wù)的基本途徑學(xué)校體育的目標(biāo)是通過體育與健康課程教學(xué)、課外體育活動(dòng)兩個(gè)方面來完成的。其中課外體育活動(dòng)又包括早操（早鍛煉）、課間操（課間活動(dòng)）、群眾性體育鍛煉、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與課余體育競賽，以及在校外進(jìn)行的遠(yuǎn)足、郊游、夏（冬） 令營等形式的體育活動(dòng)。第三章：1:體育課程的含義：1）課程是一種行動(dòng)計(jì)劃；它包括達(dá)到設(shè)定目標(biāo)或目的的策略。2）課程是“兒童在教師指導(dǎo)下所獲取的所有經(jīng)驗(yàn)”；3）課程即研究領(lǐng)域；概括來看：課程是指在學(xué)校指導(dǎo)下，目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的，具有教育性的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)。這種相互適應(yīng)的結(jié) 構(gòu)化

27、的教育活動(dòng)的方案及其實(shí)施過程就是課程。2:體育課程概念：是 指在學(xué)校指導(dǎo)下，目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的，具有教育性的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)。這種相互適應(yīng)的結(jié)構(gòu) 化的教育活動(dòng)的方案及其實(shí)施過程就是課程。3:課程性質(zhì)：體育實(shí)踐類課程的學(xué)科性質(zhì)是以“技藝性”為主，“情意性”、“自然性”、“人文性”四性兼?zhèn)涞囊婚T以實(shí)踐為主的學(xué)科。技藝一一求異思維，多種風(fēng)格；（反映技藝性的特點(diǎn)-身體練習(xí)）情意一一發(fā)展人的情感和意志等心理品質(zhì)；（反映情意性的特點(diǎn)-非智力因素的發(fā)展）自然一一遵循人體運(yùn)動(dòng)的自然規(guī)律；（反映自然性的特點(diǎn)-承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷）人文一一賦予課程以人文精神，增強(qiáng)人的社會(huì)適應(yīng)性（反映人文性的特點(diǎn)-個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)）

28、4:體育實(shí)踐類課程的學(xué)科特點(diǎn)：? 反映“技藝性”的特點(diǎn)一一身體練習(xí)? 反映“情意性”的特點(diǎn)一一非智力因素的發(fā)展? 反映“自然性”的特點(diǎn)一一承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷? 反映“人文性”的特點(diǎn)一一個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)5：體育課程的功能體育課程的本位功能：1）、促進(jìn)學(xué)生掌握體育學(xué)科特征的知識(shí)和技能；2）、提高學(xué)生體能、機(jī)能和適應(yīng)能力；3）、促進(jìn)學(xué)生智力因素（知識(shí)、技能）和非智力因素的（情感、態(tài)度、價(jià)值觀）發(fā)展；4）、促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程一一社會(huì)適應(yīng)體育課程的延伸功能；包括政治功能、經(jīng)濟(jì)功能等。6：體育課程的理論基礎(chǔ)一）、體育課程的生物學(xué)基礎(chǔ)1、人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律 ：人體承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)，體內(nèi)異化作用加強(qiáng)，能量儲(chǔ)備

29、下降；休息和調(diào)整時(shí)體內(nèi)同化作用加強(qiáng)， 能量儲(chǔ)備上升；進(jìn)一步調(diào)整和休息時(shí)，體內(nèi)的能量會(huì)超過原來水平。我們把這個(gè)狀態(tài)看做為：工作階段一一相對(duì)恢復(fù)階段一一超量恢復(fù)階段2、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律：人體機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律是有機(jī)體在進(jìn)行身體練習(xí)時(shí)，在開始階段機(jī)體活動(dòng)能力逐漸 上升，然后達(dá)到最高水平并保持一定時(shí)間，最后由于疲勞的岀現(xiàn)，機(jī)體能力逐漸下降，形成一個(gè)上升一一穩(wěn)定一一下降的 規(guī)律。這就是體育課結(jié)構(gòu)的依據(jù)二）、體育課程的心理學(xué)基礎(chǔ)（重點(diǎn)）1、身體認(rèn)知一一運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律：即任何動(dòng)作的形成都是按照一定的階段進(jìn)行的，每個(gè)階段皆表現(xiàn)岀不同的動(dòng)作特點(diǎn)。動(dòng)作技能的形成一般分為三個(gè)階段：（1）粗略地掌握動(dòng)作

30、階段：該階段的特點(diǎn)是動(dòng)作費(fèi)力、緊張、不協(xié)調(diào)，缺乏控制力，伴隨有多余的動(dòng)作。從生理上來講，該階段處于泛化階段，神經(jīng) 聯(lián)系還未拓通，肌肉感覺不準(zhǔn)確。從心理上來講，該幾對(duì)主要是靠視覺來感知各種動(dòng)作，范圍小且不完善。（2 ）改進(jìn)和提高動(dòng)作階段：該階段的特點(diǎn)是動(dòng)作逐步協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、連貫，但不熟練，不鞏固，遇到干擾時(shí)動(dòng)作易變形。從生理上來講，該階段興奮過 程逐漸集中，處于分化階段，初步建立了動(dòng)力定型。從心理上來講，該階段運(yùn)動(dòng)分析器起主要作用，肌肉感覺準(zhǔn)確，注意 逐漸擴(kuò)大到整個(gè)動(dòng)作。（3 ）動(dòng)作的鞏固與運(yùn)用自如階段：該階段的特點(diǎn)是動(dòng)作準(zhǔn)確、熟練，輕快、運(yùn)用自如。從生理上來講該階段大腦皮層興奮高度集中，內(nèi)抑制相

31、當(dāng)牢固，形成 了鞏固的動(dòng)力定型，達(dá)到了自動(dòng)化程度。從心理上來講該階段肌肉感覺更加精確、清晰，注意了集中在動(dòng)作的效果和完成 的條件上。上述各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)是不同的，在教學(xué)中所采用的方法和手段也是不同的。在體育教學(xué)中遵循這一規(guī)律，是為了使學(xué)生最快、最好地掌握動(dòng)作。2、體育課程對(duì)促進(jìn)非智力因素的特定作用：學(xué)校體育的主要職能之一就是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，作為體育課程，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生從中獲取個(gè)人自由發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維、情感和行為整合的必要性。三）、體育課程的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)四）、體育課程的教育學(xué)基礎(chǔ)五）、體育課程的哲學(xué)基礎(chǔ)第四章：1 :體育課程編制的過程：1 ）、體育課程規(guī)劃階段 2 ）、體育課程實(shí)

32、施階3）、體育課程評(píng)價(jià)階段2:體育課程實(shí)施：（含義）是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。包括三個(gè)階段：起始階段、實(shí)施階段和維持階段。體育課程實(shí)施：（概念）她是根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的（依據(jù)）課程性質(zhì)，目標(biāo)，（內(nèi)容框架）和所指導(dǎo)的教學(xué)原則，評(píng)價(jià)建議等，參照所選用教科書的體系結(jié)構(gòu)，內(nèi)容材料，呈現(xiàn)方式等，結(jié)合體育教師自身的教學(xué)素養(yǎng)），經(jīng)驗(yàn)，風(fēng)格，從（學(xué)生）學(xué)習(xí)水平，志趣，習(xí)慣以及教學(xué)的設(shè)備資源，環(huán)境等條件岀發(fā)，有目的，有計(jì)劃，有組織的實(shí)踐顯現(xiàn)體育課程本質(zhì)，體現(xiàn)體育 課程價(jià)值，實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)綜合性的教學(xué)過程。3:體育課程實(shí)施的三個(gè)階段：起始階段、實(shí)施階段、維持階段4:體育

33、課程實(shí)施主要參與者的作用1）學(xué)生；（調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)2） 體育教師；（參與體育課程改革的研討，研究和設(shè)計(jì)各種新型的體育教學(xué)模式3）體育教研員；（體育教研員提供方向和指導(dǎo)，并監(jiān)督實(shí)施過程4）校長；（影響體育課程改革的組織環(huán)境，對(duì)體育課程改革的參與者提供必要的支持。5）家長和社區(qū)成員第七章： 體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用一、競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開發(fā)與利用基本方法1、規(guī)則簡化：只保留能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、使學(xué)生能“玩”起來的簡單規(guī)則。2、修改內(nèi)容： 去掉不適合學(xué)生“身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)”三方面發(fā)展的、復(fù)雜而又陳舊的內(nèi)容，弱化競技成分，淡化終結(jié)性的 “達(dá)標(biāo)”評(píng)價(jià)內(nèi)容，不過分強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的系統(tǒng)性

34、和完整性。3、降低難度要求：降低運(yùn)動(dòng)難度、動(dòng)作難度，不苛求動(dòng)作的細(xì)節(jié)，調(diào)整器械規(guī)格，改變器械功能等。4、簡化技戰(zhàn)術(shù)：只保留簡單的基本技戰(zhàn)術(shù)。5、改造場地器材：使場地器材適合初中學(xué)生的年齡、性別、身高的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的興趣和需求二、體育場地的改造和開發(fā)可以有多種形式 ，例如：(1) 在標(biāo)準(zhǔn)籃球場邊線外安裝多個(gè)不同高度的籃球架，供不同年齡、性別的學(xué)生選用；(2) 制造無板多圈簡易活動(dòng)籃架，或把籃圈直接安在墻上；(3) 利用籃球場地或排球場地進(jìn)行小足球活動(dòng)；(4) 降低排球網(wǎng)的高度，縮小排球場地，使其成為軟式排球場；(5) 在籃球場地進(jìn)行地面乒乓球比賽； (6) 小型羽毛球、板羽球場地； (7) 小

35、型健身房；8) 雨天可利用課桌做乒乓球臺(tái)(9) 降低體操器械的高度； (10) 綜合性運(yùn)動(dòng)場區(qū)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校和學(xué)生的實(shí)際情況，合理地開發(fā)使用運(yùn)動(dòng)場地，最大限度地挖掘場地的使用空間和時(shí)間，充分利用學(xué)校的 空地和學(xué)校周邊環(huán)境，合理地安排好運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，處理好“利用”與“安全”例：實(shí)心球可以用來投擲，也可以用作障礙物、標(biāo)志物，還可以用來打保齡球；跳繩可以用做繩操、跳移動(dòng)繩、跳蛇 繩、二人三足跑、三人角力、拔河等；接力棒可以用作接力跑、也可用做體操輕器械、啞鈴操等；欄架可以用來跨欄， 還可以用作鉆越的障礙等；橡皮筋可以用來替代欄竿、跳高橫桿等；標(biāo)槍可以用來作標(biāo)志物、可以作跳躍障礙物、繞 竿蛇形跑等；手

36、榴彈可以用來打保齡球，也可以用來做接力跑器械等；體操棒和足球或排球可以用作趕球進(jìn)圈游戲等； 鞍馬、跳箱、山羊等體操器械可以作障礙物使用。 另外，還可以讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自制一些簡易的體育器械，培養(yǎng) 學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新能力，例如，自制沙袋、接力棒、毽子、滾鐵環(huán)、呼啦圈、抽陀螺等。第八章：1：體育教學(xué)過程 ：是指在體育教學(xué)中為達(dá)成一定的體育教學(xué)目標(biāo)，體育教師與學(xué)生等教學(xué)組成要素相互作用而展開的教 學(xué)活動(dòng)的行程。2：體育教學(xué)過程的基本要素：(一) 體育教學(xué)目標(biāo)：即體育教學(xué)所要達(dá)到的目的或者所要得到的效果。(二) 體育教學(xué)內(nèi)容： 即教什么或?qū)W什么的具體內(nèi)容。其既包括了教師教的內(nèi)容，也包括了學(xué)生學(xué)的內(nèi)

37、容。(三) 體育教師：在體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師是絕對(duì)不可缺乏的因素，必須依靠體育教師來發(fā)揮主導(dǎo)作用。 體育教師除了要具有一般教師 的基本條件外，還需要具備一些特殊的技能水平和能力，如較全面的運(yùn)動(dòng)技能水平、良好的組織能力等。(四) 學(xué)生： 體育教學(xué)活動(dòng)是為學(xué)生而組織的，沒有學(xué)生就沒有組織教學(xué)活動(dòng)的必要和可能，因而學(xué)生是體育教學(xué)活動(dòng)的根本因素。1、認(rèn)知前提：學(xué)生在接受新的知識(shí)信息之前已有的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，如運(yùn)動(dòng)技能水平、身體素質(zhì)水平的基礎(chǔ)等。2、學(xué)習(xí)能力：對(duì)知識(shí)信息的理解能力。 3、情感特性：學(xué)生對(duì)參與學(xué)習(xí)過程的動(dòng)機(jī)作用的程度和情感類型。(五) 體育教學(xué)方法與手段：體育教學(xué)方法：是在體育教學(xué)過程中，教

38、師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)和完成體育教學(xué)任務(wù)而有計(jì)劃的采用的，可以產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的，具有技術(shù)性的教學(xué)活動(dòng)。是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體手段。其廣義，包括體育教師在課內(nèi)和課外所使 用的各種教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)藝術(shù)和各種教學(xué)組織形式以及學(xué)生的各種學(xué)習(xí)方法。(六) 體育教學(xué)環(huán)境：任何體育教學(xué)活動(dòng)都是在一定的時(shí)空條件下進(jìn)行的，這一定的時(shí)空條件就是有形的和無形的特定的 體育教學(xué)環(huán)境。(七) 體育教學(xué)反饋3：常用的體育教學(xué)方法(一) 、語言法(講解法重點(diǎn))1、講解法： 講解法是指教師通過簡明、生動(dòng)的口頭語言，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的方法。如何運(yùn)用講解 法：第一，講解的目的要明確，要有針對(duì)性；第

39、二，講解的內(nèi)容要有科學(xué)性和教育性；第三，講解的語言要生動(dòng)形象、簡明扼要；第四，講解要有啟發(fā)性；第五，注意講解的時(shí)機(jī)和形式。2、口令與指示 3、口頭評(píng)價(jià) 4 、口頭匯報(bào) 5 、默念與自我暗示（二）、直觀法：1、動(dòng)作示范法2、直觀教具與模型演示 3、采用多媒體技術(shù) 4、助力與阻力5、定向與領(lǐng)先（三）、完整與分解法1、完整練習(xí)法 2 、分解練習(xí)法（四）循環(huán)練習(xí)法（重點(diǎn)）：是指教師根據(jù)教學(xué)要求，選擇若干練習(xí)或動(dòng)作，分設(shè)若干作業(yè)點(diǎn)，要求學(xué)生在每一個(gè)作業(yè)點(diǎn)上，完成規(guī)定的練習(xí)內(nèi)容和任 務(wù)，然后再轉(zhuǎn)到下一個(gè)作業(yè)點(diǎn)去，作完一輪可再重復(fù)下輪練習(xí)，這樣循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行練習(xí)的方法。循環(huán)練習(xí)法的主要作用：有利于增大練習(xí)密

40、度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；有利于改善學(xué)生的各種素質(zhì)，全面鍛煉身體；有利于發(fā)揮學(xué)生 的積極性和主動(dòng)性；有利于充分利用場地和器材。如何運(yùn)用循環(huán)練習(xí)法：第一，科學(xué)設(shè)計(jì)循環(huán)練習(xí)的方案；第二，各練習(xí)站的練習(xí)內(nèi)容和手段不宜太難；第三，注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的控制（五）預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法（六）游戲與比賽法體育活動(dòng)的創(chuàng)編：在創(chuàng)編體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而使教學(xué) 內(nèi)容能達(dá)成多種目標(biāo)；應(yīng)注意活動(dòng)創(chuàng)編的實(shí)效性，要簡單易行，易于掌握與開展，有助于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，有助于學(xué) 生的身心健康發(fā)展。要做到以人為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，并注意體育活動(dòng)內(nèi)容的科學(xué)性。4:體育課的結(jié)構(gòu)：一堂體育課的典型

41、結(jié)構(gòu)大致為三個(gè)部分，即：準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。三個(gè)部分有明確的任務(wù)、內(nèi)容和要求，并且都具有同等重要的地位。三部分結(jié)構(gòu)可以有如下變式：開始；準(zhǔn)備部分基礎(chǔ)部分（技術(shù)教學(xué)部分和身體訓(xùn)練部分）結(jié)束部分5：課外體育活動(dòng)的概念廣義的課外體育活動(dòng)是泛指體育課堂之外的體育活動(dòng)而言的。確切的含義是：課前、課間和課后在校內(nèi)進(jìn)行的，以全體學(xué)生為對(duì)象，以保健操，健身活動(dòng)為主要內(nèi)容，以班級(jí)為基本組織單位，以滿足廣大學(xué)生多種身心需要為目的，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動(dòng)。6:學(xué)校課余體育訓(xùn)練的概念 ：是指利用課余時(shí)間，對(duì)部分在體育方面有一定天賦或有某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長的學(xué)生，以運(yùn)動(dòng)隊(duì)、代表隊(duì)、俱樂

42、部等形式對(duì)他們進(jìn) 行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，旨在全面發(fā)展他們的體能和身心素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)競技體育后備人才。7:課外體育活動(dòng)的概念廣義的課外體育活動(dòng)是泛指體育課堂之外的體育活動(dòng)而言的。確切的含義是：課前、課間和課后在校內(nèi)進(jìn)行的，以全體學(xué)生為對(duì)象，以保健操，健身活動(dòng)為主要內(nèi)容，以班級(jí)為基本組 織單位，以滿足廣大學(xué)生多種身心需要為目的，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動(dòng)。8:課外體育活動(dòng)的組織形式 ：1）、全校性活動(dòng)和年級(jí)活動(dòng)2 ）、班級(jí)活動(dòng)和小組活動(dòng)3 ）、俱樂部活動(dòng) 4 ）、小團(tuán)體活動(dòng) 5 ）、個(gè)人鍛煉活動(dòng)1. 終身體育能力包括：獨(dú)立鍛煉身體能力、身體娛樂能力、體育欣賞能

43、力等。2. 體育教學(xué)過程的基本要素有：教師、傳播媒體、體育教材、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生。3. 發(fā)展體能的原則有：全面性原則、適量性原則、持續(xù)性原則、健康性原則。4. 發(fā)展學(xué)生個(gè)性的方法有：啟發(fā)誘導(dǎo)法、學(xué)導(dǎo) _。5. 課外體育鍛煉的原則有：自覺自愿性原則、經(jīng)常性原則、針對(duì)性原則。6. 體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律有：動(dòng)作技能形成的規(guī)律、人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律、人體生二、名詞解釋（3X5=15）1. 學(xué)校體育過程：指傳授和掌握健身知識(shí)、技能，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)和體育能力的教、學(xué)、練（煉）相統(tǒng)一 的過程，最終達(dá)到增進(jìn)學(xué)生身心健康的目的。2. 體能：指有關(guān)機(jī)體在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中所表現(xiàn)岀來的能力，主要包括身體基本活動(dòng)

44、能力（簡稱運(yùn)動(dòng)能力）、身體素質(zhì)和生理功 能（如脈率、血壓、肺活動(dòng)等）。3. 社區(qū)體育 : 指學(xué)生參加的由其所居住地區(qū)（或鄰近地區(qū)）的有關(guān)部門組織的體育活動(dòng)。通常是指學(xué)生參加的由所在地的 文化娛樂場所、青少年文化宮、體育場（館）等組織的體育活動(dòng)。4. 終身體育：指人們?cè)谝簧兴M(jìn)行的身體鍛煉和所受到的各種體育教育的總和。5. 體育課密度：指課中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與上課的總時(shí)間的比例，以及各項(xiàng)活動(dòng)之間的時(shí)間比例。三、 判斷，正確“V”，錯(cuò)誤“x”，并進(jìn)行簡單分析說明理由。（2X5=10）1. 體育實(shí)踐課結(jié)構(gòu)的理論依據(jù)指教學(xué)過程的一般規(guī)律。（X ）分析：體育實(shí)踐課結(jié)構(gòu)的理論依據(jù)包括教學(xué)過程的

45、一般規(guī)律、 學(xué)生生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律、 學(xué)生的心理活動(dòng)變化規(guī)律。2. 體育教材內(nèi)容的螺旋排列方式具體是指循序漸進(jìn)。（ X ） 分析：體育教材內(nèi)容的直線排列方式具體是指循序漸進(jìn)。3. 體育欣賞能力是終身體育能力的一種。（ V ） 分析：終身體育能力包括體育欣賞能力、身體娛樂能力等。4. 教學(xué)任務(wù)具有階段性和層次性。（ X ）分析：教學(xué)目標(biāo)具有階段性和層次性。5. 教學(xué)目標(biāo)具體化、量化，可觀察、測量，可作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。（V ）分析：教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)說明目標(biāo)的內(nèi)容，可觀察、測量。四、簡答題 （ 4X 5=20）1. 發(fā)展體能有哪些方法，并舉例說明如何運(yùn)用其中的一種方法？ 答：重復(fù)法、變換法、持續(xù)法、

46、間歇法、循環(huán)法、綜合法。舉例略2. 體育教學(xué)過程的基本規(guī)律是什么？答：體育教學(xué)過程的一般規(guī)律：社會(huì)制約性規(guī)律，認(rèn)識(shí)規(guī)律（感知、思維、實(shí)踐），學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，教與學(xué)辯證 統(tǒng)一規(guī)律（主導(dǎo)作用、主體地位），教育、教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程相統(tǒng)一的規(guī)律，教學(xué)效果取決 于教學(xué)基本要素合力的規(guī)律，體育教學(xué)過程的控制反饋規(guī)律體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律：動(dòng)作技能形成的規(guī)律，人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律（工作階段、相對(duì)恢復(fù)階段、超量恢復(fù)階段），人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律。3. 學(xué)校體育的一般功能是什么？答：學(xué)校體育的一般功能：教養(yǎng)功能，教育功能 ，促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化功能，美育的功能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展功

47、能。4. 體育實(shí)踐課與其他學(xué)科教學(xué)的根本區(qū)別是什么？ 答：其他學(xué)科：通過思想活動(dòng)來學(xué)習(xí)和掌握教師所傳授的科學(xué)知識(shí)和技能。 體育實(shí)踐課：以師生思想活動(dòng)為基礎(chǔ)，以身體活動(dòng)為主要手段來傳授和掌握知識(shí)、技術(shù)、技能。五、論述題（ 35）1. 論述課外體育鍛煉與體育教學(xué)、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練三者的關(guān)系。（15）答：三者的相同之處：三者同屬于學(xué)校體育的范疇，都是學(xué)校體育的組成部分，都是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的途徑或組 織形式。三者都是以身體練習(xí)為基本手段，并以身體活動(dòng)為基本形式的教育性活動(dòng)。在活動(dòng)的具體目標(biāo)上雖有差異，但三 者的活動(dòng)最終指向都在于學(xué)校體育目的任務(wù)的實(shí)現(xiàn)與完成。由于三者同屬學(xué)校體育范疇且目標(biāo)（任務(wù)）具有

48、一定程度的相 似性，以及基本手段的同一性，三者活動(dòng)效果也具有一定的同一性。三者的不同之處：主要目標(biāo)或任務(wù)的不同：體育課教學(xué)：完成教學(xué)大綱規(guī)定的體育知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和掌握。課外體 育鍛煉：側(cè)重復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用體育課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的體育知識(shí)、技能。課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：側(cè)重提高少數(shù)有競技運(yùn)動(dòng)潛力學(xué) 生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。要求的不同：體育課：必修課，具有強(qiáng)制性。課外體育鍛煉：多數(shù)情況下是自由、自愿，不具有強(qiáng) 制性。課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：只對(duì)有條件且經(jīng)過選拔的少數(shù)學(xué)生實(shí)施。內(nèi)容的不同：體育課：受體育教學(xué)大綱的限制。課外體 育鍛煉：內(nèi)容豐富多樣，一般不受限制。課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目密切相關(guān)的身體和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。組織形式的不同

49、： 體育課：課堂教學(xué)的形式。課外體育鍛煉：靈活多樣，一般不作形式上的要求。課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：按訓(xùn)練計(jì)劃，以隊(duì)、組或 個(gè)人的形式。承受的身心負(fù)荷不同：體育課：負(fù)荷較為適中。課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：負(fù)荷適中，較明顯的個(gè)人和項(xiàng)目特點(diǎn)。課 外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：較大的負(fù)荷，較明顯的個(gè)人和專項(xiàng)特征。效果的評(píng)價(jià)不同：體育課：方法和標(biāo)準(zhǔn)不因人而變，具有統(tǒng)一性。 課外體育鍛煉：方法和標(biāo)準(zhǔn)靈活多樣。課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：根據(jù)專項(xiàng)技術(shù)和相應(yīng)競賽規(guī)則進(jìn)行評(píng)價(jià)。三者的相互關(guān)系：體育 教學(xué)是學(xué)校體育工作的核心，課外體育鍛煉是體育教學(xué)的繼續(xù)、延伸或補(bǔ)充。課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是體育教學(xué)和課外體育鍛煉的 促進(jìn)因素，可以檢驗(yàn)和提高體育教學(xué)和課外體育鍛煉的水平。2.

50、什么是個(gè)性，舉例說明體育教學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的作用及基本要求？（20）答：個(gè)性是指個(gè)人所具有一定心理傾向性和比較穩(wěn)定的心理特征的總和。體育教學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的作用有：體育教學(xué) 能使學(xué)生個(gè)性得到充分的展示和發(fā)展體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展能起穩(wěn)定作用體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展起調(diào)整作用。 體育教學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的基本要求有：善于識(shí)別和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性辯證處理統(tǒng)一要求與發(fā)展個(gè)性的關(guān)系認(rèn)真鉆研教 材,設(shè)計(jì)新穎的組織教法。終身體育：人們一生中所進(jìn)行的身體鍛煉和所受到的各種體育教育的總和。2、體能：有機(jī)體在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中所表現(xiàn)岀來的能力，主要包括身體基本活動(dòng)能力和身體素質(zhì)。3、運(yùn)動(dòng)技能：表現(xiàn)在外部的，以完善合理方式組織起

51、來并能順利完成某中活動(dòng)任務(wù)的復(fù)雜的肢體動(dòng)作系統(tǒng)。4、綜合密度：課中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與上課總時(shí)間的比例，以及各項(xiàng)活動(dòng)之間的時(shí)間比例。二、簡答題(本大題共 3題，每題10分，共30分)1、現(xiàn)階段我國學(xué)校體育有哪些特征？答：我國現(xiàn)階段學(xué)校體育的主要特征是學(xué)校體育的社會(huì)主義方向性特征；學(xué)校體育發(fā)展不平衡性特征；學(xué)校體育的 統(tǒng)一性與靈活性特征。2、學(xué)校體育與健康教育的關(guān)系是什么？答：健康教育是以傳授健康知識(shí)、建立衛(wèi)生行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育；學(xué)校健康教育的任務(wù)是使學(xué)生從小 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為模式，達(dá)到最佳的健康狀態(tài)。學(xué)校體育的主要目標(biāo)是通過體育活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)學(xué)生的 體質(zhì)。因

52、此，學(xué)校體育教育和健康教育在增強(qiáng)學(xué)生的健康方面是相一致的。3、我國現(xiàn)階段體育教學(xué)目標(biāo)是什么？答：我國現(xiàn)階段的體育教學(xué)目標(biāo)是向?qū)W生傳授體育、衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技術(shù)、技能，促進(jìn)健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)， 發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和良好的思想品德，使其成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。具體表現(xiàn)為：(1) 、增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；(2) 、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；(3) 、具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；(4) 、提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；(5) 、發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生

53、活態(tài)度。三、問答題(本大題共兩題，每題 15分，共30分)1、運(yùn)動(dòng)技能形成過程包括哪些階段，各階段的教法有哪些特點(diǎn)？答：運(yùn)動(dòng)技能形成一般要經(jīng)過三個(gè)階段：粗略掌握動(dòng)作階段；改進(jìn)和提高階段；鞏固與運(yùn)用自如階段。粗略掌握動(dòng)作階段時(shí)的教法特點(diǎn)是：運(yùn)用語言與直觀方法；注意“分解”、“定位”、“阻力”、“助力”等方法 的運(yùn)用；適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；注意教師語言和學(xué)生本身的視覺監(jiān)督；盡可能縮短課與課之間的間隔；及時(shí)預(yù)防與糾正動(dòng)作技 術(shù)中的嚴(yán)重錯(cuò)誤。改進(jìn)與提高動(dòng)作階段的教法特點(diǎn)是：以完整練習(xí)為主；注意運(yùn)用講解、示范以及“定向”、“領(lǐng)先”等方法的運(yùn)用; 適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；注意區(qū)別對(duì)待、因材施教；適當(dāng)采用變換聯(lián)系的方法

54、；注意提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能自我評(píng)價(jià)能力。鞏固與運(yùn)用自如階段的教法特點(diǎn)是：運(yùn)用重復(fù)練習(xí)法和變換練習(xí)法；積極啟發(fā)學(xué)生的思維；進(jìn)一步增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷； 加強(qiáng)動(dòng)作教學(xué)與發(fā)展身體素質(zhì)的結(jié)合；對(duì)學(xué)生動(dòng)作掌握程度進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。2、體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)有何異同？答：相同之處是都是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，都是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)間接知識(shí)為主的有目的、有計(jì)劃、有組織地 實(shí)現(xiàn)教育、教養(yǎng)、發(fā)展任務(wù)的過程。不同之處是：其他學(xué)科教學(xué)主要通過思想活動(dòng)來學(xué)習(xí)和掌握教師所傳授的科學(xué)知識(shí)和技能，而體育實(shí)踐課則是以師 生思想活動(dòng)為基礎(chǔ)，以身體活動(dòng)為主要手段來傳授和掌握知識(shí)、技術(shù)、技能。體育教學(xué)有如下特點(diǎn)：在體育教學(xué)中學(xué)生要 承受一定的生理

55、負(fù)荷；體育教學(xué)組織的多變與復(fù)雜；體育教學(xué)中的人際交往頻繁；體育教學(xué)有利于開展有針對(duì)性的思想品 德教育。第一類：名詞解釋1“騎士七藝”在11-15世紀(jì)的騎士教育中，騎馬、游泳、投槍、擊劍、狩獵、下棋和吟詩，是其主要內(nèi)容和形式。2. “快樂之家學(xué)校”意大利的維多利亞創(chuàng)辦的學(xué)校，將學(xué)生按年齡及興趣分組，并組織學(xué)生每天到戶外跑跳、騎馬、游泳、射箭、擊劍或 玩球類游戲，因此被尊稱為“第一個(gè)新式的學(xué)校教師” 。3軍國民主義思潮 通過對(duì)學(xué)生和全體民眾進(jìn)行尚武精神的培養(yǎng)和軍事素質(zhì)的訓(xùn)練，使他們具有軍人的品德和體質(zhì)，以達(dá)到抵御外侮、寓 兵于民的教育思想潮流。 主要內(nèi)容包括： 批判傳統(tǒng)文弱教育， 宣傳尚武精神；

56、在各級(jí)各類學(xué)校中開展軍事知識(shí)和技能訓(xùn)練； 重視學(xué)校體育；在社會(huì)上加強(qiáng)軍事教育和訓(xùn)練。4主智主義體育理論 注重體育過程中精神和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教學(xué)中重視基本素質(zhì)、基本技能和基本知識(shí)的掌握，注重教師和課堂教學(xué)的 中心地位；在課程結(jié)構(gòu)方面，主張將一堂課分為準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個(gè)部分；在教學(xué)原則和方法方面，基本采用了凱洛夫 教育學(xué)中直觀性、學(xué)生自覺性與積極性、鞏固性、系統(tǒng)性和連貫性、通俗性與可接受性等五大原則。5揚(yáng)州會(huì)議1979 年教育部在揚(yáng)州召開了學(xué)校體育工作會(huì)議，開啟了學(xué)校體育思想多元化發(fā)展的新局面。國外的結(jié)構(gòu)教學(xué)法、快樂 體育、成功體育、探索教學(xué)法等，開始在學(xué)校體育界廣泛傳播和實(shí)驗(yàn)。6體能增長敏感期體能增長較快的年齡階段， 稱為體能發(fā)展的敏感期 （實(shí)際上， 男女學(xué)生體能的敏感期是不同的， 有快有慢，有早有晚） 7社會(huì)化是把一個(gè)生物的人塑造成一個(gè)合格社會(huì)成員的過程。8社會(huì)適應(yīng) 社會(huì)適應(yīng)是指個(gè)體或群體調(diào)整自己的行為使其適應(yīng)所處社會(huì)環(huán)境的過程。9社會(huì)適應(yīng)能力 又稱社會(huì)健康，是指個(gè)體與他人及社會(huì)環(huán)境相互作用、具有良好的人際關(guān)系和實(shí)現(xiàn)