部編版語文一年級上冊第六單元教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題5.影子二課時課型講讀備課時間11月5日授課時間月 日教學(xué)目標1、知識目標：認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“”和5個偏旁“彡、犭”。2、能力目標：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3、情感目標：通過讀課文，認識有關(guān)影子的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。4、創(chuàng)新目標：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。內(nèi)容分析教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準確“子、在、走、左”的平舌音、“手”的翹舌音、“影”的后鼻音，指導(dǎo) “子”字的寫法。教學(xué)難點：抓住重點句子“影子是條小黑狗”、“影子是我的好朋友”指導(dǎo)朗讀。教學(xué)方法討論法 談話法教學(xué)模式啟智生智行智教學(xué)準備多

2、媒體課件，課前體育游戲：踩影子板書設(shè)計5.影子小黑狗 好朋友第一課時教學(xué)過程教學(xué)模塊教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入啟智初讀課文認識生字生智整體感知引發(fā)思考行智1在踩影子的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受？2交流。3板書課文題目：影子。指導(dǎo)識字：你有什么好辦法記住“影”這個字？1有一個人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧！2讀課文。3檢查字音，識記生字。4你怎樣記住這些生字寶寶的呢？5根據(jù)匯報相機出示新偏旁。出示“宀”，教學(xué)新偏旁。6.辨字：出示三張圖片(男、女、動物)，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個“他(

3、她、它)”呢？7.你怎樣記住“朋”字？ 8.學(xué)習(xí)新偏旁“月”。 9.學(xué)習(xí)女字旁。10.小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以認識很多很多的字了！ 1指名讀文。2出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子像“小花狗”行不行？為什么？思考，回答。讀課題，注意讀好后鼻韻母yn，“子”讀輕聲。自由讀文自由讀課文。開火車，引導(dǎo)學(xué)生個別讀。去掉拼音再讀生字。交流識字方法。匯報。學(xué)生繼續(xù)匯報。邊聽邊想，讀懂了什么？有趣的游戲，能使學(xué)生對影子有更感性的認識，從而深刻地體會到語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生

4、探求知識的熱情?！笆谥贼~，不如授之以漁。”識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點，在識字教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識字方法，并會運用多種方法識記生字，真正做到舉一反三，為以后自主識字打好基礎(chǔ)。第二課時教學(xué)過程教學(xué)模塊教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念談話復(fù)習(xí)進入學(xué)習(xí)啟智再讀課文深入理解生智指導(dǎo)書寫行智1. 看拼音讀字。2. 讀詞。大家都會認讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。1自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。2指名匯報，相機講解，指導(dǎo)朗讀。3.你能學(xué)著這種句式說一說嗎？多媒體課件出示句式

5、：飄落的樹葉就像_。天上的太陽就像_。_就像_。1課件出示“后、好、我”。2學(xué)習(xí)生字。3.教學(xué)新筆畫“斜鉤”。教師示范書寫。4引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫這兩個字時要注意什么？哪一筆最容易錯？5練寫評比。6展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。開火車。指名讀詞。邊讀邊畫。匯報找到的句子。小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。齊讀。組與組比賽讀。配樂讀。試背課文。指名認讀、組詞。學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫。學(xué)生書寫，記住筆順。學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機會，在不斷地復(fù)習(xí)中達到鞏固認字的目的。重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，學(xué)生在讀中放飛激情，感受祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂

6、趣。在生動的多媒體課件中，學(xué)生直觀地體驗到影子的變化，結(jié)合生活經(jīng)驗，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力得到了發(fā)展。教學(xué)反思 課題6.比 尾 巴二課時課型講讀備課時間11月6日授課時間月 日教學(xué)目標1、知識目標：認識11個生字，會寫“長、比、巴、把”4個字。認識1個筆畫和2個偏旁。2、能力目標：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。3、情感目標：理解課文內(nèi)容，了解一些動物尾巴的特點。4、創(chuàng)新目標：培養(yǎng)學(xué)生的想象力。內(nèi)容分析教學(xué)重點：識字、寫字和朗讀。教學(xué)難點：讀好文中的問句。教學(xué)方法討論法 談話法教學(xué)模式啟智生智行智教學(xué)準備多媒體課件板書設(shè)計6. 比

7、尾巴猴子 長兔子 短公雞 彎鴨子 尾 巴 扁 松鼠 好像一把傘 孔雀 最好看第一課時教學(xué)過程教學(xué)模塊教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入啟智初讀課文認識生字生智再讀課文，鞏固生字行智1你們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？2板書：“尾巴”，識記生字。3認讀課題。1想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2提出自讀要求。3根據(jù)回答，出示相應(yīng)帶拼音的詞語和圖片。4去掉圖片認詞語。5多種方法，識記生字。1提出閱讀要求：(1)在課文中畫出會寫的生字和會認字，把要求會認的字多讀幾遍，加深印象。(

8、2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？2把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。3指名分段讀文，鞏固識記生字。4.出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認讀、組詞。5指導(dǎo)觀察：“比、長”。6學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區(qū)別。7指導(dǎo)書寫。摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴自由說自己知道的有關(guān)小動物尾巴的資料。指名讀課題。看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。交流。齊說、指名說。自由讀齊讀按要求再次自由讀課文。交流展示。指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。齊讀課文。觀察。描紅。書寫。小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗介紹有尾巴的動物，相機在具體的語言環(huán)境中識字

9、，增強了學(xué)生對識字的興趣和信心。引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字，通過學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開動腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方法，并了解了兩個帶有新偏旁的字的特點，舉一反三，為學(xué)生以后自主識字打下基礎(chǔ)。第二課時教學(xué)過程教學(xué)模塊教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念談話復(fù)習(xí)進入學(xué)習(xí)啟智細讀課文了解感悟生智感情朗讀，展開想象行智1.檢驗上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.到底有哪些動物參加了比賽呢？課件句式：參加比尾巴的有_，有_，有_，有_，有_，還有_。1這些小動物是怎么比尾巴的呢？2認識小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有

10、空行。3認識問號，學(xué)會讀問句。4. 組織匯報，教師相機指導(dǎo)。5學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。6指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀7. 用不同方式朗讀。1背誦課文。2游戲：找尾巴。課件出示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。3.還有許多其他小動物要來比尾巴。瞧，你們認識這些小動物嗎？2你們能像課文那樣模仿著說一說嗎？課件出示誰的尾巴長？_的尾巴長。誰的尾巴短？_的尾巴短。誰的尾巴好像一把傘？_的尾巴好像一把傘。檢驗上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。認讀小動物的名字，并貼到相應(yīng)的圖片下面。用一句話來表達。大聲朗讀課文。四個同學(xué)每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要注意聽，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？自背，同桌互背。說說這些動物的名稱。說說這幾

11、種動物尾巴的主要特點。自由嘗試著說一說。語文課程標準指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。教學(xué)反思課題7.青蛙寫詩二課時課型講讀備課時間11月10日授課時間月 日教學(xué)目標1、知識目標：學(xué)會本課生字，理解有這些生字組成的詞。認識兩個偏旁。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、能力目標：感受兒童詩的生動形象，在讀中通過具體形象的事物認識逗號、句號、省略號。3、情感目標：感受課文展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。4、創(chuàng)新目標：創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，結(jié)合

12、學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字，抓住各種機會主動識字，做到識用結(jié)合。內(nèi)容分析教學(xué)重點：識字、寫字和朗讀。教學(xué)難點：認識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)方法讀書法、探究法教學(xué)模式啟智生智行智教學(xué)準備多媒體輔助板書設(shè)計7.青蛙寫詩蝌蚪()逗號(，)水泡泡()句號(。)一串水珠()省略號()呱呱呱呱呱第一課時教學(xué)過程教學(xué)模塊教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念創(chuàng)設(shè)情景引入課題啟智初讀課文，定位識字生智深入讀文，隨文識字行智1孩子們快看，我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊？（邊講邊畫）下雨了！這時，從池塘里跳出一只青蛙。它要給我們寫詩了！2青蛙到底寫了一首什么樣

13、的詩呢？今天我們就來學(xué)習(xí)青蛙寫詩。3學(xué)習(xí)“寫、詩”這兩個字。4認識新偏旁“冖”。1借助拼音自己試著讀讀兒歌，要讀準字音，讀通句子。并把本文要求認讀的生字圈畫出來。2范讀課文，學(xué)生感知生字的讀音及課文的內(nèi)容。1學(xué)習(xí)第1小節(jié)，認識“點、要”兩個生字。引導(dǎo)學(xué)生認讀，并說說用什么方法記住它。2學(xué)習(xí)第24小節(jié)，認識“過、給、當、串、們、以”。(1)青蛙寫詩了，它是怎樣寫的呢？都有誰來幫忙了？(2)出示第2小節(jié)，指名朗讀。(3)在這一節(jié)中藏著三個生字寶寶，你能找到嗎？你是怎樣記住它們的？3學(xué)習(xí)第5小節(jié)，教學(xué)“成”字。4創(chuàng)設(shè)游戲情境“小蝌蚪找家”，鞏固識字。荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠齊讀課題。書

14、空按要求自由拼讀兒歌，遇到難讀的句子多讀幾遍，圈畫生字，并把生字多讀幾遍。多種形式讀文。指名朗讀第1小節(jié)。讀第24小節(jié)，圈畫出誰來幫忙了。學(xué)生匯報。有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩”。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，猶如一臺戲的序幕。利用簡筆畫畫出本課的插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，講故事般引出課題，學(xué)生在愉快的情緒之中入情、移情、陶情，并認識了生字“寫、詩”，分散了識字的量，降低了識字的難度。本文生字較多，隨文識字的形式降低了學(xué)生認字的難度。學(xué)生運用多種方法識記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，激發(fā)了學(xué)生自主識字的興趣，豐富了學(xué)生識字記字的經(jīng)驗。游戲鞏固識字，寓教于樂，提高了識字教學(xué)的實效。第二課時教學(xué)過程教學(xué)模塊教師活動學(xué)生活動設(shè)計理

15、念創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字啟智誦讀詩歌，感悟意境生智指導(dǎo)觀察，自主書寫行智1課件出示字詞。2去掉拼音。3生字回文，整體感知。4還記得你上節(jié)課結(jié)束時的疑問嗎？讓我們走進課文去解決這些“？”吧！1學(xué)習(xí)第1小節(jié)，感受雨天的美。(1)快聽：嘀嗒，嘀嗒什么聲音？是?。∥闹心木湓捯矊懙较掠炅?？你感受到了什么？從哪兒感受到的？(2)啟發(fā)想象。(3)所以青蛙高興地說2學(xué)習(xí)第24小節(jié)。(1)聽到青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？你是從哪幾小節(jié)知道的？(2)隨著學(xué)生回答板書。(3)認識省略號。(4)小結(jié)：大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們和大自然中的一切都是好朋友。3學(xué)習(xí)第5小節(jié)。(1)大聲地讀一讀，看看自己能發(fā)

16、現(xiàn)什么？(2) “呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么內(nèi)容？4引讀全文。1指導(dǎo)書寫生字。2觀察這個生字，書寫時要注意哪些問題？3引領(lǐng)孩子按“一寫二看三對照”的方法主動去寫好字。4展示評價。借助拼音認讀生字詞語。開火車讀生字詞。下雨了讀句子齊讀本小節(jié)最后一句：我要寫詩啦！有感情朗讀。自由讀這三個小節(jié)，思考：它們都幫了什么忙？回答。練讀后指名讀。認識標點符號。分角色朗讀對話。再次有感情地朗讀課文。能背的背下來。自由猜測青蛙“呱呱”的內(nèi)容。讀文。觀察書空描紅，獨立寫展示一年級的孩子對生字記得快，忘得也快，學(xué)習(xí)的主動性還不強，需要老師有目的地幫助強化復(fù)習(xí)字詞，

17、夯實語文基礎(chǔ)知識。本環(huán)節(jié)從一年級孩子的年齡特點和知識經(jīng)驗出發(fā)，利用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當逗號，水泡泡能當句號，一串水珠能當省略號。把識字與理解詩文結(jié)合起來，同時多種形式的朗讀指導(dǎo)，加上適度的拓展與想象，不僅發(fā)展了學(xué)生的語感，還豐富了學(xué)生的語言，啟迪了孩子的靈性。這樣長期訓(xùn)練，學(xué)生的語言文字的運用能力會得到很大的提高。教學(xué)反思課題8.雨點兒二課時課型講讀備課時間11月11日授課時間月 日教學(xué)目標1、知識目標：認識12個生字。會寫“問、有、半、從、你”5個字。2、能力目標：正確、流利的朗讀課文。3、情感目標：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。 4、

18、創(chuàng)新目標：理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。內(nèi)容分析教學(xué)重點：認字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點：通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。教學(xué)方法討論法 談話法教學(xué)模式啟智生智行智教學(xué)準備多媒體課件板書設(shè)計8.雨點兒第一課時教學(xué)過程教學(xué)模塊教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入啟智初讀課文，自學(xué)生字生智多種方法，隨文識字行智1課件出示謎語：千條線、萬條線，落入水中就不見。2生活中你見過什么樣的雨呢？你觀察過大雨嗎？是什么樣的？小雨在什么季節(jié)下？3揭題。提出自學(xué)要求：1自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準確，把句子讀通順。2在小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。3. 檢查自學(xué)情況。1這

19、么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！2朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認識新偏旁“彡”。3朗讀第24自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”。4學(xué)習(xí)第5自然段，認識生字“更、綠、出、長”。指導(dǎo)書寫1出示本課會寫字：問、半、你、有、從。2指名領(lǐng)讀、組詞。3指導(dǎo)書寫“你”字。4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問、半、有、從”的書寫。猜謎語朗讀課文題目，強調(diào)兒化音的讀法，同時讀出雨點兒的可愛。引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。指名分段朗讀課文。記憶字形。自由地讀一讀第24自然段。用書中的話回答：小雨點兒和大雨點兒都說了什么。分角色朗讀。通過談話，調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備。識字

20、教學(xué)要與讀文結(jié)合起來，學(xué)生在具體的語言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字，枯燥的識字活動變得有趣。多種方法識記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，為學(xué)生的自主識字打下基礎(chǔ)。第二課時教學(xué)過程教學(xué)模塊教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念談話復(fù)習(xí)進入學(xué)習(xí)啟智深入讀文，朗讀感悟生智思維拓展，強化訓(xùn)練行智1復(fù)習(xí)生字。2引導(dǎo)學(xué)生輕聲喊出“雨點兒”，教師板書課文題目。1出示第1自然段。(1)指名朗讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生帶動作讀。3除了課文里的雨點兒數(shù)不清，開動腦筋想想：你還見過什么東西數(shù)不清呢？4雨點兒是從哪兒飄落下來的？(從云彩里)5仿照“雨點兒從云彩里飄落下來”這一句式說話。6指導(dǎo)朗讀第1自然段。品讀第24自然段1它們在問什么，答什么呢？

21、讓我們到課文中找找答案吧。2引導(dǎo)學(xué)生體會“你呢？”這句話沒說完整，這是誰問誰？問什么？引導(dǎo)學(xué)生將問句補充完整。3.為什么大雨點兒跟小雨點兒去的地方不一樣呢？學(xué)習(xí)第5自然段1數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話。2為什么花更紅了，草更綠了？3.為什么沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草？雨點兒除了能幫植物生長，它還能干什么呢？回家可以問問自己的爸爸媽媽。指名讀。開火車讀。學(xué)生齊讀。比比誰讀得讓人感覺雨點兒多。用“數(shù)不清”說話。進行句子訓(xùn)練：小松鼠從()跳下來。()從()回來。自由朗讀，尋找答案。匯報交流。分角色朗讀它們之間的對話。兩句。指名美美地朗讀第5自然段，其他同學(xué)評價。復(fù)習(xí)是掌握知識的有效

22、途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達自己獨特的感受、體驗和理解。提供給學(xué)生機會，提供學(xué)生展示的舞臺，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思 課題用多大的聲音一課時課型口語交際備課時間11月12日授課時間月 日教學(xué)目標1、知識目標：知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。 2、能力目標：在交流與表達的過程中提高口語表達的能力。3、情感目標：激發(fā)學(xué)生交流與表達的興趣和欲望，學(xué)生能積極

23、主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。4、創(chuàng)新目標：學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。內(nèi)容分析教學(xué)重點：明確什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。教學(xué)難點：學(xué)會在公共場合選擇恰當?shù)囊袅颗c人溝通。教學(xué)方法講練結(jié)合教學(xué)模式啟智生智行智教學(xué)準備課件板書設(shè)計用多大的聲音教學(xué)過程教學(xué)模塊教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念游戲?qū)雴⒅且l(fā)思考生智場景演練行智1.老師為學(xué)生講解游戲規(guī)則。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聲音有大小之分。3.引發(fā)學(xué)生思考：是否能一直大聲講話？又是否能一直小聲講話？4.引入口語交際課題用多大的聲音1.你們認為什么時候應(yīng)該大聲說話？為什么？2.小組討論，共同交流看法。3.總結(jié)：在大家安靜

24、看書、學(xué)習(xí)或單獨與人交流時應(yīng)該小聲說話，盡量不打擾其他人。在眾人面前發(fā)言時應(yīng)該大聲說話，讓大家都聽得見。多為他人著想就能恰當?shù)剡x擇好說話的音量。1.指定幾種場景，口語交際練習(xí)。2.師生共同交流評價。3.思考判斷 課件出示畫，大家共同交流這種情況下，這么做恰當與否，如不恰當應(yīng)該怎么做？作業(yè)設(shè)計回家與父母交流今天課堂上的收獲。老師大聲念，學(xué)生要小聲念。老師小聲念，學(xué)生就要大聲念。小組討論。共同交流看法。選擇同學(xué)到前面演示用什么樣的音量與人交流。通過游戲?qū)W(xué)生帶入到生活情境中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中有時候說話要大聲，有時候說話要小聲，從而自然地引出新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時將語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密

25、地聯(lián)系在一起。本環(huán)節(jié)用課件創(chuàng)設(shè)了口語交際的情境，學(xué)生在情境中判斷該大聲說話還是小聲說話，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力。教學(xué)反思課題語文園地六兩課時課型練習(xí)備課時間11月14日授課時間月 日教學(xué)目標1能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會漢字的美。2能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認識表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽辨別方向。3在認識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。4學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。熟讀成誦，背誦積累古詩古朗月行。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。5喜歡閱讀，積累自己

26、喜歡的好詞佳句，拓展課外閱讀量。內(nèi)容分析教學(xué)重點：掌握生字結(jié)構(gòu)，通過結(jié)構(gòu)歸類記憶漢字。教學(xué)難點：正確、流利地朗讀、背誦兒歌，會利用太陽辨別方向。教學(xué)方法講練結(jié)合教學(xué)模式啟智生智行智教學(xué)準備課件。語文園地六前-東 后-西太陽左-北 右-南第一課時教學(xué)過程教學(xué)模塊教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念連一連啟智讀一讀背一背生智展示臺行智今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“連一連”這個游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把蘋果送給誰。引導(dǎo)學(xué)生理解題意。1.你認識這幾個字嗎？2.你會寫這幾個字嗎？3.說一說這些字的結(jié)構(gòu)，然后將帶有不同結(jié)構(gòu)字的蘋果放到對應(yīng)的籃子里。4.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生填。5.檢查情況，及時訂正。1.談話激趣：請你自己先借助拼音，自己將兒歌讀正確，讀通順。2.說說在剛才的閱讀中讀懂了什么？你還知道哪些辨別方向的方法？如：借助指南針辨別；可根據(jù)風(fēng)向辨別。1課件出示情境圖：這些建筑物都是干什么的？你們知道嗎？2自由地讀一讀招牌上的漢字。3指名領(lǐng)讀招牌上的漢字。同桌互認互查。