六年級(jí)下數(shù)學(xué)教案位置(16)_冀教版學(xué)習(xí)專用

1、教育資源教育資源位置教學(xué)目標(biāo)：1 1、知識(shí)與技能：在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的 位置。2 2、過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷由語(yǔ)言描述實(shí)際情境中物體的位置抽象成用數(shù)對(duì)表 示具體情境中物體位置的過(guò)程， 理解用數(shù)對(duì)確定位置的方法， 體會(huì)到數(shù)形結(jié)合 的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展空間觀念。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)情景， 體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值, 產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用數(shù)對(duì)表示物體的位置；難點(diǎn)：在方格紙上用“數(shù)對(duì)”表示位置。教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，激活經(jīng)驗(yàn)1 1、同學(xué)們喜能描述一下你在教室所坐的位置嗎？（課題并板書：位置）學(xué)生介紹位置的方式可能有以下

2、兩種：（1 1）用“第幾組第幾個(gè)”描述。（2 2）用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”來(lái)描述。讓學(xué)生先說(shuō) 說(shuō)2 2、教師：今天老師就帶大家在教室里參加一次活動(dòng)。教師出示教材第 1414 頁(yè)主題圖，從這張圖上你了解到哪些信息 ？3 3、學(xué)生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來(lái)表述?；顒?dòng) 2 2【講授】二、嘗試探索，感悟新知1 1 認(rèn)識(shí)行與列：觀察：教室中學(xué)生的座位情境。（演示PPTPPT 課件）教育資源教育資源（1 1）如果老師用第三列第二行來(lái)表示葉晨露同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的 方法來(lái)表示自己的位置嗎？學(xué)生對(duì)照座位圖初步感知，說(shuō)出自己的位置。個(gè)別匯報(bào)，集體訂正。（2 2）

3、學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來(lái)表示其他同學(xué)的位置。 （注意強(qiáng)調(diào)先說(shuō)列后說(shuō)行）（3 3）葉晨露同學(xué)的位置在第三列第二行，按照這樣的方法，你能寫出同桌所在的位置嗎？（4 4）歸納：剛才，同學(xué)們都說(shuō)葉晨露的位置在第幾行的時(shí)候，有的同學(xué)是從前往后數(shù)的，還有的同學(xué)是從后往前數(shù)的；在說(shuō)張亮的位置是第幾列時(shí)，有同學(xué)說(shuō)是第2 2 列,也有同學(xué)說(shuō)是第 5 5 列，張亮的位置到底是第幾列呢？看來(lái)還需要統(tǒng)一行、列的順序和方向，在確定第幾列的時(shí)候，我們約定從左往右數(shù)；在確定第幾行的時(shí)候，我們約定從前往后數(shù)。2 2、練習(xí)：（1 1）教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫出他的準(zhǔn)確位置。（2 2）生活中還有哪里時(shí)候需要確

4、定位置，說(shuō)說(shuō)它們確定位置的方法。（電影院里的座位、地球儀上的經(jīng)緯度、我國(guó)古代圍棋等。）活動(dòng) 3 3【講授】嘗試探索，感悟新知3 3、認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)。（1 1）教師：老師用“葉晨露坐在第二列第三行”這樣表示你覺得方便嗎？有沒有更簡(jiǎn)單的方法。同桌之間討論討論一下，可以用數(shù)字，也可以用符號(hào)。（學(xué)生介紹自己的方法）。（2 2）從不同的方法中尋求相同的方法。（3 3）介紹數(shù)對(duì)的方法：在數(shù)學(xué)上就有一種“統(tǒng)一的方法”，可以既清楚又簡(jiǎn)便 地表示位置。這就是數(shù)對(duì)。教育資源教育資源（4 4）教師：那你們能用數(shù)對(duì)把葉晨露的位置表示出來(lái)嗎？呈現(xiàn)統(tǒng)一的表示方法：葉晨露的位置在第 2 2 列、第 3 3 行，在數(shù)學(xué)里就用（3

5、3, 2 2）表示。（教師板書或 演示PPTPPT 課件）A A、像這樣用兩個(gè)數(shù)分別表示列和行， 前面的數(shù)表示列，后面的數(shù)表示行， 兩個(gè)數(shù)中間用逗號(hào)隔開，并在兩個(gè)數(shù)外面添上小括號(hào)表示是一個(gè)整體，像這樣 的兩個(gè)數(shù)稱為“數(shù)對(duì)”，B B 理解（2 2, 3 3）的含義：前面的“ 2 2”表示什么意思？后面的“ 3 3”表 示什么意思？?jī)蓚€(gè)數(shù)中間的逗號(hào)起什么作用？外面添加的小括號(hào)起什么作用？（教師演示 PPTPPT 課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。）（5 5）聯(lián)系教室實(shí)際：用數(shù)對(duì)表示自己的位置，并且說(shuō)一說(shuō)。小組交流。（6 6）數(shù)對(duì)的讀法。A A、 以葉晨露的位置為例，可以直接讀（2 2, 3 3），也可以讀

6、作數(shù)對(duì)（2 2, 3 3） oB B、 任意舉一例。（7 7）小結(jié)：根據(jù)兩個(gè)數(shù)組成的數(shù)對(duì)，能很快確定教室里每個(gè)人的位置。在生活 中，也經(jīng)常用到。（3 3）揭示數(shù)對(duì)的名稱：活動(dòng) 4 4【練習(xí)】、鞏固練習(xí)1 1 靜雅同學(xué)的位置用數(shù)對(duì)表示是（，），雨杭同學(xué)的位置用數(shù)對(duì)表示是（，）?？匆豢从惺裁床煌?。教育資源2 2 用數(shù)對(duì)表示出靜雅、雨杭兩個(gè)同學(xué)的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?3 3、練習(xí)一的第 2 2 題照樣子寫出圖中字母的位置。A A（5 5, 8 8）B B（，）C C（，） D D（， ）o4 4、描出下列各點(diǎn)并依次連成封閉圖形，看看是什么圖形。A A（5 5，9 9）B B（2 2，1 1）C C（9 9, 6 6）D D（1 1, 6 6）E E（8 8, 1 1）活動(dòng) 5 5【活動(dòng)】四、課堂小結(jié)1 1 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)