《那片綠綠的爬山虎》教材理解

1、那片綠綠的爬山虎教材理解一、教材解讀1 課文簡說。這篇課文是作家肖復(fù)興在 1992 年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章， 回憶 1963 年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對文一絲不茍、 對人平易真誠， 堪稱楷模的文品和人品。課文先寫葉圣陶先生給“我”修改作文的事： “我”看到了葉老對作文的修改，閱讀了葉老的簡短評語，對葉老的人品產(chǎn)生了初步印象，也樹立了寫作的信心。然后寫“我”到葉老家里做客，兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎：下午剛進(jìn)院時(shí)見到的陽光照耀下的爬山虎和黃昏時(shí)落日余輝映照下的爬山虎，作者通過寫爬山虎表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)的心情

2、。最后寫這件事給“我”留下的深刻印象，作者說： “在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！迸c題目呼應(yīng)，含蓄地寫出了 15 歲那個(gè)夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著他前進(jìn)。選編這篇課文的意圖， 是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀作家肖復(fù)興的成長故事， 體會(huì)學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理，學(xué)習(xí)通過描寫景物抒發(fā)感情的方法， 同時(shí)感悟如何修改作文。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì)文中含義深刻的語句， 并從葉老對一張畫像 的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。2 詞句解析。（ 1）使得句子干凈了也規(guī)范了?！案蓛簟?，在這里指句子簡潔明白，不啰嗦。 “規(guī)范”，指語言標(biāo)準(zhǔn)、典范。（ 2）我雖然未見葉老先生的面，卻從他

3、的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面?！胺鳌保p輕擦過，“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運(yùn)用這個(gè)比喻，更形象地表達(dá)出自己對葉老的感受。二、教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。2 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3 能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的語句。4 學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。三、教學(xué)建議1 課前可以布置學(xué)生查找有關(guān)葉圣陶和肖復(fù)興的資料，閱讀他們的作品。 通過閱讀相關(guān)資料和作品，初步了解這兩位作家。2

4、教師在教學(xué)中應(yīng)先讓學(xué)生從整體上把握文章的內(nèi)容和脈絡(luò)，然后突出重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)，最后再回歸整體，升華認(rèn)識(shí)。初讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解課文寫了哪兩件事，知道這兩件事雖然有著密切的聯(lián)系，但也存在著獨(dú)立性，然后引導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地學(xué)習(xí)。第一件事講葉老給“我”批改作文，是本文的重點(diǎn)部分?？梢宰寣W(xué)生先自讀這部分內(nèi)容，提出不懂的問題。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生就“葉老是怎樣修改我的作文的”和“我有什么感受”這兩個(gè)問題進(jìn)行交流，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解修改作文的方法。 學(xué)生解決這一問題時(shí)， 可以邊讀書邊用筆畫出修改處， 再用不同的符號把表達(dá)作者感受的句子標(biāo)識(shí)出來； 還可以讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課后 “資料袋”中一張畫像的修改原

5、稿，然后通過討論交流，了解葉圣陶先生用了哪幾種方法修改這篇文章。課文第二件事中幾次寫到爬山虎， 這些語句含義深刻， 是教學(xué)的難點(diǎn)。 要通過反復(fù)朗讀，抓關(guān)鍵詞語揣摩其含義。在理解了文中這兩部分內(nèi)容之后，可以回歸整體， 討論課文為什么以 “那片綠綠的爬山虎”為題，使學(xué)生了解到，因?yàn)椤拔摇钡淖魑膶懙谩坝H切自然”，葉老批改了“我”的作文，因而對“我”有所了解，才請“我”到他家做客。我見到那片綠綠的爬山虎，葉老的教導(dǎo)使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間已過去將近三十年了， 但當(dāng)時(shí)的情景如在眼前。 一想起葉圣陶先生， 就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。3 本課要求會(huì)寫的字中， “昏”字的上半部分是“氏” ，不能多加一點(diǎn)；“薦”字的下半部分是“存”，不能錯(cuò)寫成“在”。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分辨并正確使用同音形近字，如“燥”和“躁” 、“洽”和“恰”。4 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲， 特別是在寫作文和改作文方面的收獲。如，文中葉老給肖復(fù)興的評語中寫到： “全是具體事實(shí)”“深受感動(dòng)”“親切自然”。所有這些，都