小學(xué)語(yǔ)文備課參考

1、 板書(shū)設(shè)計(jì)參考板書(shū)設(shè)計(jì)參考 一只貝一只貝 折磨磨制折磨磨制 石子石子 珍珠珍珠可憐可敬可憐可敬 鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的天堂 大榕樹(shù)鳥(niǎo)大榕樹(shù)鳥(niǎo)形狀、數(shù)量、顏色形狀、數(shù)量、顏色 變化、聲音、動(dòng)作變化、聲音、動(dòng)作 靜態(tài)動(dòng)態(tài)靜態(tài)動(dòng)態(tài) 藏羚羊跪拜藏羚羊跪拜 藏羚羊藏羚羊 老獵人老獵人 跪拜跪拜 消失消失 （母愛(ài)）（母愛(ài)） （慈善）（慈善） 愛(ài)護(hù)動(dòng)物愛(ài)護(hù)動(dòng)物 關(guān)愛(ài)生命關(guān)愛(ài)生命黃山松黃山松生生 命命 力力 頑頑 強(qiáng)強(qiáng)一一 心心 向向 陽(yáng)陽(yáng) 光光強(qiáng)強(qiáng) 大大 團(tuán)團(tuán) 結(jié)結(jié) 力力 桂林山水甲天下桂林山水甲天下 山水的奇特與傳說(shuō)山水的奇特與傳說(shuō) “桂林山水甲天下桂林山水甲天下”的由來(lái)的由來(lái) 獨(dú)秀峰的傳說(shuō)獨(dú)秀峰的傳說(shuō) 陽(yáng)朔美麗的

2、風(fēng)光陽(yáng)朔美麗的風(fēng)光 題西林壁題西林壁 （宋）蘇軾（宋）蘇軾橫看橫看/成嶺成嶺/側(cè)成峰，側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近遠(yuǎn)近/高低高低/各不同。各不同。 不識(shí)不識(shí)/廬山廬山/真面目，真面目， 只緣只緣/身在身在/此山中。此山中。（觀察角度不同，結(jié)果也不同。）（觀察角度不同，結(jié)果也不同。）實(shí)寫(xiě)明理 教學(xué)目標(biāo)參考教學(xué)目標(biāo)參考一、識(shí)字寫(xiě)字一、識(shí)字寫(xiě)字 本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的字本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的字174個(gè)，會(huì)寫(xiě)的字個(gè)，會(huì)寫(xiě)的字165個(gè)。個(gè)?！罢n標(biāo)課標(biāo)”提出了提出了“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力”要求，為此要求，為此建議五年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)以自學(xué)為主。要充分發(fā)揮工建議五年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)以自學(xué)為主。要充分發(fā)揮工具書(shū)的作用，發(fā)揮

3、漢語(yǔ)拼音的作用，發(fā)揮小組的作具書(shū)的作用，發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用，發(fā)揮小組的作用，交流識(shí)字成果。用，交流識(shí)字成果。 寫(xiě)字在寫(xiě)字在“規(guī)范、端正、整潔規(guī)范、端正、整潔”的基礎(chǔ)上提出的基礎(chǔ)上提出“行行款整齊款整齊”,由由“熟練書(shū)寫(xiě)熟練書(shū)寫(xiě)”到到“有一定的速度有一定的速度”，由，由“用毛用毛筆臨帖正楷字筆臨帖正楷字”到到“能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)”。這些要求提。這些要求提示我們要進(jìn)一步加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練。示我們要進(jìn)一步加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練。 3.段篇。段篇。 （1）揣摩文章的表達(dá)順序。）揣摩文章的表達(dá)順序。 （2）體會(huì)文章的思想感情。）體會(huì)文章的思想感情。 （3）領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。）領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 （4）

4、誦讀背誦優(yōu)秀的篇段。）誦讀背誦優(yōu)秀的篇段。 4.表達(dá)。表達(dá)。 （1）體裁要求。）體裁要求。 A.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和相像作文。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和相像作文。 B.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。 C.常用應(yīng)用文。常用應(yīng)用文。 （2）具體要求。）具體要求。 A.語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體、感情真實(shí)。語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體、感情真實(shí)。 B. 分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。 C.行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。 D.善于觀察，不斷積累習(xí)作素材。善于觀察，不斷積累習(xí)作素材。 E.修改自己作文。修改自己作文。5.綜合學(xué)習(xí)。綜合學(xué)習(xí)。（1）搜集處理信息。）搜集處理信息。（2）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單

5、的研究報(bào)告。）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。（3）策劃活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。）策劃活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。 綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)合作，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)合作，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，重視織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，重視學(xué)生的主動(dòng)積極的參與。注重探索和研究的學(xué)生的主動(dòng)積極的參與。注重探索和研究的過(guò)程。提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，注意與其他課程相過(guò)程。提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，注意與其他課程相結(jié)合。結(jié)合。課堂教學(xué)參考課堂教學(xué)參考一、刪繁就簡(jiǎn)一、刪繁就簡(jiǎn)回歸語(yǔ)文的本色。回歸語(yǔ)文的本色。 1.簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，就是“簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo),簡(jiǎn)約的簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)

6、容教學(xué)內(nèi)容,簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié) . ” 2.目標(biāo)應(yīng)該目標(biāo)明確，頭緒集中。以簡(jiǎn)單的線條拉目標(biāo)應(yīng)該目標(biāo)明確，頭緒集中。以簡(jiǎn)單的線條拉動(dòng)豐富的語(yǔ)言，以輕松的方式獲得有分量的收獲，以動(dòng)豐富的語(yǔ)言，以輕松的方式獲得有分量的收獲，以最接近學(xué)生的起點(diǎn)走向離他們最遠(yuǎn)的終點(diǎn)。最接近學(xué)生的起點(diǎn)走向離他們最遠(yuǎn)的終點(diǎn)。 3.回歸本色，反璞歸真?；貧w本色，反璞歸真。 二、依綱就本二、依綱就本落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。 1. 語(yǔ)文要以致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展語(yǔ)文要以致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展為目標(biāo)，以語(yǔ)文教材為載體，切不可遠(yuǎn)離語(yǔ)文和為目標(biāo)，以語(yǔ)文教材為載體，切不可遠(yuǎn)離語(yǔ)文和文本。文本。 2. 教材是

7、完成教學(xué)任務(wù)的依據(jù)，是教學(xué)內(nèi)容教材是完成教學(xué)任務(wù)的依據(jù)，是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教和學(xué)的憑借，是教學(xué)過(guò)程的支架，的載體，是教和學(xué)的憑借，是教學(xué)過(guò)程的支架，語(yǔ)文教學(xué)要圍繞語(yǔ)文教材進(jìn)行。語(yǔ)文教學(xué)要圍繞語(yǔ)文教材進(jìn)行。 帶著孩子們親身經(jīng)理經(jīng)歷從內(nèi)容到語(yǔ)言帶著孩子們親身經(jīng)理經(jīng)歷從內(nèi)容到語(yǔ)言的感悟的完整過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)言大觀園，讓孩的感悟的完整過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)言大觀園，讓孩子去感悟、去讀。子去感悟、去讀。 四、書(shū)聲瑯瑯?biāo)?、?shū)聲瑯瑯讓讀充滿課堂。讓讀充滿課堂。 語(yǔ)文課要以讀為本，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)語(yǔ)文課要以讀為本，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)言的形象，讀出語(yǔ)言的情味，讀出豐富細(xì)生讀出語(yǔ)言的形象，讀出語(yǔ)