中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《親愛的爸爸媽媽》導(dǎo)學(xué)稿__學(xué)生用

1、.馬家砭中學(xué)導(dǎo)學(xué)稿科 目語(yǔ)文課題?親愛的爸爸媽媽?聶華芩授 課 時(shí) 間2019-9-4設(shè)計(jì)人李永剛課型新授班 級(jí)姓 名學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1 掌握文中重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)語(yǔ)句的含義2 領(lǐng)會(huì)文章的主旨，進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能3 自讀課文，弄清文章引文和正文的關(guān)系，到達(dá)整體把握文章的目的。4 不忘歷史，把握今天，呼喚和平。老師寄語(yǔ)腳步不能到達(dá)的地方,目光可以到達(dá);目光不能到達(dá)的地方,精神可以飛到。-雨果一、 自主先學(xué)：閱讀課文，整體把握課文內(nèi)容。1 給以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。納粹 殺戮 荒謬 憧憬 應(yīng)邀 赤裸裸 2 初讀課文，整體感知 1、課文再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史，主要是為了告訴人們一個(gè)什么心聲主題，請(qǐng)你找出

2、課文中的一句話來答復(fù)。2課文正文四個(gè)部分記述了紀(jì)念活動(dòng)的哪四個(gè)片斷，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別給各部分加個(gè)小標(biāo)題。二、課堂探究一薩特的一段話里說記憶是沉重的，但又是美麗的？試結(jié)合課文內(nèi)容說說薩特這樣說的原因。 二正文前面為什么引用薩特的話？三課文中有不少意味深長(zhǎng)的描寫和議論，說說它們的含義和作用：1、 凄風(fēng)?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。這里連用四個(gè)句號(hào)，起到了什么表達(dá)效果？這里僅僅是在寫天氣嗎？ 2、“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠全是純樸勤勞的普通市民?！叭且辉~強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情？3、歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中交融了融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒唐的畫面。你怎樣理解這看似矛盾的議論？4、對(duì)照歷史上發(fā)生的事情，如今的我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待呢？ 分析：人，是健忘的。不計(jì)仇，很對(duì)。但是，不能忘記。聯(lián)絡(luò)上下文，說說這幾句話的內(nèi)涵。5、面對(duì)當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的態(tài)度、表現(xiàn)有何不同？ 三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲有哪些？四、檢測(cè)穩(wěn)固1、注音。悼 念 蜿蜒 屹 立恍惚 荒謬 憧憬 2、請(qǐng)根據(jù)拼音填漢字。殺ù á 繞 褲 盟ì 3、請(qǐng)根據(jù)原文填空。 風(fēng) 。 雨 。天 。地 。歷史 ， ，在雨中交融了融成一幅悲哀而 、真實(shí)而 的畫面。南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不連續(xù)地表達(dá)他們的歷史感：沒有仇恨，沒有 ；只有 ，只有 ，只有