長方體和正方體的認(rèn)識說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上長方體和正方體的認(rèn)識說課稿鹿泉區(qū)大河鎮(zhèn)曲寨小學(xué) 封江彥尊敬的各位評委大家好！今天我說課的內(nèi)容是長方體和正方體的認(rèn)識，它是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元第一小節(jié)的內(nèi)容。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程六個(gè)方面加以說明，如有不妥，請批評指正。一、教材分析長方體和正方體的認(rèn)識是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元中的內(nèi)容，本單元教材包括：（1）長方體和正方體的認(rèn)識；（2）長方體和正方體的表面積；（3）長方體和正方體的體積（含體積單位間的進(jìn)率，容積和容積單位，體積和表面積的比較）三個(gè)內(nèi)容。本課長方體和正方體的認(rèn)識是學(xué)生在第一學(xué)段初步認(rèn)識長方體

2、和正方體的基礎(chǔ)上進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)長方體和正方體的有關(guān)知識，為進(jìn)一步認(rèn)識其他立體圖形和有關(guān)計(jì)算打好基礎(chǔ)。本課時(shí)主要探究長方體和正方體的特征，為后面學(xué)習(xí)長方體和正方體的表面積及體積做準(zhǔn)備。二、學(xué)情分析教學(xué)對象：小學(xué)五年級學(xué)生。學(xué)生學(xué)科知識的儲(chǔ)備情況：在低年級的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)對簡單的幾何體有了感性的認(rèn)識，并且還認(rèn)識了長方形和正方形的特征以及二者之間的關(guān)系，這些都是認(rèn)識長方體和正方體的知識基礎(chǔ)。學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已能從生活中找到大量的形狀為長、正方體的素材，并能通過這些素材發(fā)現(xiàn)長、正方體的一些基本特征。 學(xué)生的認(rèn)知能力與水平：五年級的學(xué)生已經(jīng)具有一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，能夠運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)、探

3、究新的知識，具有一定的認(rèn)識水平。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求及對本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識長方體和正方體,知道長方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高(或棱長)的含義,掌握長方體和正方體的基本特征,并能正確地理解它們之間的關(guān)系。能力目標(biāo)：在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生空間想象能力,提升數(shù)學(xué)思考。情感目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識其長、寬、高。教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生在建立長方體和正方

4、體概念的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。五、教法、學(xué)法本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于“空間與圖形”，這部分知識教學(xué)的重點(diǎn)就是建立學(xué)生的空間觀念，由于五年級的學(xué)生仍以形象思維為主，空間觀念薄弱，所以我采用以小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，以“動(dòng)手操作、自主探索、合作交流”為主要學(xué)習(xí)方式。同時(shí)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生的觀察能力、抽象概括能力逐步提高。六、教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中我注重突出重點(diǎn)，做到條理清晰、緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。首先請學(xué)生說出生活中的平面圖形，接著教師利用多媒體出示放大后的本單元的主題圖，

5、請學(xué)生觀察圖中物體的形狀跟平面圖形一樣嗎？待學(xué)生回答后，教師用多媒體從圖中的實(shí)物中抽象出長方體、正方體，同時(shí)告訴學(xué)生這兩個(gè)圖形的各部分不在一個(gè)平面上，它們都是立體圖形。緊接著讓學(xué)生說說生活中還有哪些物體的形狀是長方體和正方體的。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生初步感知了從面到體的轉(zhuǎn)變，很自然的導(dǎo)入課題長方體和正方體的認(rèn)識）（二）、動(dòng)手操作，直觀感知。在本環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：認(rèn)識長方體的特征。首先教師拿出長方體模型，請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的長方體實(shí)物，老師和學(xué)生一塊兒認(rèn)識長方體的面、棱、頂點(diǎn)。之后，讓學(xué)生采取小組合作的方式完成課本28頁的表格。先讓學(xué)生獨(dú)立觀察，然后將觀察的結(jié)果在小組內(nèi)交流，并填在

6、表格里。小組交流結(jié)束后，進(jìn)行全班交流，經(jīng)小組間相互補(bǔ)充，相互修改，統(tǒng)一意見后，教師引導(dǎo)學(xué)生概括出長方體的特征，同時(shí)教師板書長方體的特征?；顒?dòng)二：認(rèn)識長方體的長、寬、高。先請學(xué)生小組合作制作一個(gè)長方體框架。待學(xué)生完成后，請做的最快的小組說明他們的做法。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察長方體框架，同時(shí)出示兩個(gè)問題：長方體的12條棱可以分成幾組？相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長度相等嗎？待學(xué)生回答后，教師利用多媒體課件說明長方體長、寬、高的含義?；顒?dòng)三：認(rèn)識正方體的特征，理解長方體、正方體的關(guān)系。（1）在學(xué)習(xí)了長方體的特征后，我利用學(xué)習(xí)遷移，并配以多媒體演示，請學(xué)生觀察正方體，教師引導(dǎo)學(xué)生討論概括出正方體的特征，教師

7、板書正方體的特征。（2）學(xué)習(xí)了長方體及正方體的特征后，引導(dǎo)學(xué)生從面、棱、頂點(diǎn)三方面,找出兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，請學(xué)生根據(jù)比較的結(jié)果，想一想正方體和長方體有什么關(guān)系？明確正方體可以看成是長、寬、高都相等的長方體。最后，利用教材上的集合圖進(jìn)一步說明它們的關(guān)系。比較是認(rèn)識事物的主要方法之一，特別在幾何體教學(xué)中，運(yùn)用比較方法，加強(qiáng)形體間的聯(lián)系和區(qū)別，提高識別能力。同時(shí)滲透事物普遍聯(lián)系和發(fā)展變化的辯證唯物主義觀。聯(lián)系生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)。活動(dòng)四：拓展應(yīng)用，實(shí)踐創(chuàng)新。也就是本節(jié)課所學(xué)知識的應(yīng)用。通過一些練習(xí)題，使學(xué)生能夠從不同角度解決問題。在這里，我安排的是課本練習(xí)五中的題目。這樣的練習(xí)題，側(cè)重于知識點(diǎn)的落實(shí)，鞏固新知。同時(shí)又能使學(xué)生充分感受到學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。（三）課堂梳理，提煉升華。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？還有什么問題？學(xué)生回答后，教師說明：如果大家還有問題或者在作業(yè)中遇到了問題，我們可以在班級博客里交流。通過這樣的方式進(jìn)行課堂