小學(xué)2022心理健康教育工作匯報

1、高品質(zhì)文檔小學(xué)2022心理健康教育工作匯報 心理健康訓(xùn)練工作是德育工作的重要組成部分，是新時期學(xué)校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。今日為大家整理了學(xué)校20xx心理健康訓(xùn)練工作匯報，盼望你會喜愛。 篇一： 學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的心理詢問工作被內(nèi)涵更加豐富的心理健康訓(xùn)練工作所取代。本學(xué)年度依據(jù)學(xué)校德育處以及區(qū)心理健康訓(xùn)練中心組的要求，進(jìn)一步確立了心理健康訓(xùn)練工作在學(xué)生工作中的重要地位。學(xué)校有關(guān)部門進(jìn)行了仔細(xì)學(xué)習(xí)，并將其貫徹落實于心理健康訓(xùn)練工作之中。我校的心理健康訓(xùn)練工作與兄弟學(xué)校相比，還存在肯定的差距，但經(jīng)過多年的努力，目前已經(jīng)初步形成了一套行之有效的心理健康訓(xùn)練工作模式，現(xiàn)匯報總結(jié)如下。 一、心理健康訓(xùn)練課在規(guī)范

2、性、有序性、系統(tǒng)性、生動性方面取得顯著的進(jìn)步。 心理健康訓(xùn)練課是心理健康訓(xùn)練主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康訓(xùn)練課有利于我校心理健康訓(xùn)練工作的整體開展?；谝陨系氖煜?，本學(xué)年我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。 首先，為了給學(xué)生充分的接受心理健康訓(xùn)練機會，我們調(diào)動了全部可用的資源。因為考慮到班主任對學(xué)生比較了解，平常和學(xué)生接觸的時間也比較多。本學(xué)年，從事心理健康訓(xùn)練工作的老師培訓(xùn)班主任，班主任再對學(xué)生進(jìn)行心理健康訓(xùn)練同時，充分利用課外時間增加心理健康訓(xùn)練詢問的時間。 其次，連續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以老師為中心，教材為中心

3、，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動參加為中心”的教學(xué)理念。老師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)年，我們努力設(shè)計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學(xué)生的體驗為主，在心理訓(xùn)練課堂中運專心理劇、觀看心理電影、音樂、爭論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機會，都有參加課堂活動的機會，真正做到全體學(xué)生參加，學(xué)生在熱鬧好玩的活動中情感得到體驗，行為得到訓(xùn)練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯，使心理健康訓(xùn)練課真正

4、成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑，也達(dá)到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康訓(xùn)練課的目的。 二、扎實工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康進(jìn)展。 1、特地訓(xùn)練與學(xué)科滲透相結(jié)合。強調(diào)學(xué)校全員參加全過程，參加心理健康訓(xùn)練，選派老師參與市級心理健康訓(xùn)練培訓(xùn)，提高廣闊老師實施心理健康訓(xùn)練的水平。在此基礎(chǔ)上，各科老師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時、適度、有機滲透心理健康訓(xùn)練內(nèi)容，使各科都能在培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)中發(fā)揮樂觀的作用。 2、集體指導(dǎo)與個別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康訓(xùn)練的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來進(jìn)展奠定良好的心理素養(yǎng)基礎(chǔ)。實施過程中，我們在合力報上開設(shè)“心理健康訓(xùn)練專欄”，定期對學(xué)生的共

5、性問題集中指導(dǎo)，提高廣闊學(xué)生對心理健康重要性的熟悉，普及心理健康基礎(chǔ)學(xué)問，教會形成心理健康的基本技能。 利用每班的健康課，集體晨會、班隊課，大課間活動課等多種方式，為學(xué)生供應(yīng)全面的關(guān)心，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。結(jié)合班主任依據(jù)本班的實際和團體輔導(dǎo)方案進(jìn)行心理健康訓(xùn)練。 3、個案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學(xué)生共性的差異性、心理問題的多樣性打算開展心理健康訓(xùn)練要重視個案分析與討論，做到因材施教。為此我們要求每個班級建立一份詢問記錄本和特別學(xué)生追蹤記錄表。班主任老師把學(xué)生中消失的心理狀況及解決方法準(zhǔn)時記錄整理。分析了解各個學(xué)生的身心進(jìn)展?fàn)顩r，把準(zhǔn)訓(xùn)練脈搏，對學(xué)生進(jìn)

6、行心理疏導(dǎo)。找到普遍的規(guī)律性的東西，進(jìn)行總結(jié)溝通，提高廣闊老師的訓(xùn)練技巧和策略。 4、共性問題與特別問題需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，我校老師利用課余時間為學(xué)生供應(yīng)心理服務(wù)。服務(wù)形式有：1、面談。我們對心理輔導(dǎo)室進(jìn)行了重新布置，完善了輔導(dǎo)制度，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨舒適的環(huán)境。假如學(xué)生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導(dǎo)室找老師談心溝通。2、書信輔導(dǎo)。假如學(xué)生有某種心理問題，又覺得不便與輔導(dǎo)老師口頭溝通的，就采納書面溝通，通過“快樂”信箱聯(lián)系溝通。 學(xué)校在開展心理輔導(dǎo)活動的同時，充分地利專心理快樂信箱、心理小報、合力報、網(wǎng)絡(luò)、小廣播等形式對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，向師生宣揚心理健康學(xué)問，針對消失的熱點問題進(jìn)行準(zhǔn)時

7、地疏導(dǎo)。 5、學(xué)校生的心理健康訓(xùn)練僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，學(xué)校生心理健康訓(xùn)練主要依靠家庭訓(xùn)練，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，學(xué)校生心理健康最終要歸結(jié)于此。因此，我們學(xué)校、家長都非常重視學(xué)校生心理健康訓(xùn)練，我們利用家長會這個契機，邀請?zhí)K州市心理學(xué)科帶頭人張磊老師來校，對全體家進(jìn)步行了在室內(nèi)籃球場聽取了“訓(xùn)練方式打算孩子的將來” 家庭心理健康訓(xùn)練專題講座，指導(dǎo)家長開展學(xué)校生家庭心理健康訓(xùn)練。 6、開展生命訓(xùn)練系列心理活動。 生命訓(xùn)練的關(guān)鍵是老師。開展以轉(zhuǎn)變老師觀念、增加老師實施生命訓(xùn)練的自覺性、提高老師執(zhí)行力量為目標(biāo)的專題講座、校本培訓(xùn)、教研活動、閱歷溝通等，把學(xué)校的進(jìn)展目標(biāo)轉(zhuǎn)

8、化為老師的自覺行動。今年三月初，對全體老師進(jìn)行了“生命訓(xùn)練系列培訓(xùn)”，開頭了第三期老師心理工作坊，對全體老師進(jìn)行心理健康訓(xùn)練培訓(xùn)，目的是提高老師對生命訓(xùn)練的熟悉。三月底，又組織全校師生觀看北京“心靈之聲”殘疾人藝術(shù)團的表演，通過多種方式學(xué)習(xí)他們珍愛生命，身殘志堅、堅韌拼搏的精神和自尊、自愛、獨立、自強的珍貴品質(zhì)。后又借機在全校開展了東橋中心學(xué)校師生“生命訓(xùn)練系列征文活動”，在合力報刊發(fā)了生命訓(xùn)練專刊。四月份又在全校學(xué)生中開展“珍愛生命，從我做起”的集體晨會團體心理活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，從愛護自身做起。五月底又在六班級學(xué)生中進(jìn)行青春期心理調(diào)查問卷，六月份對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行青春期性心理健康的培訓(xùn)

9、，開展校內(nèi)“快樂影院”，在學(xué)生中進(jìn)行直觀的生命訓(xùn)練。 (四)、加強學(xué)校心理健康訓(xùn)練的科研活動 為了加強學(xué)校心理健康訓(xùn)練的科學(xué)性、針對性，學(xué)校將要求老師從我校學(xué)生的實際動身，以我校學(xué)生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題，我們不斷在進(jìn)行學(xué)校生樂觀心理品質(zhì)的形成和培育的討論市級課題討論，仔細(xì)撰寫有關(guān)的心得體會與論文，并進(jìn)行溝通，以提高學(xué)生心理健康訓(xùn)練工作的實效。 本年度我校的心理健康訓(xùn)練試驗取得了較滿足的效果，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高，老師也轉(zhuǎn)變了訓(xùn)練理念，改進(jìn)了教學(xué)方法;學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺。總之，我校在心理健康工作中，一步一個腳印，仔細(xì)踏實地加強學(xué)校生自我心理健康訓(xùn)練，利用一切資源開展學(xué)校

10、生心理健訓(xùn)練，加強老師心理培訓(xùn)，促進(jìn)全體師生的心理健康進(jìn)展。新的機遇，同時也給我們帶來了新的思索、新的挑戰(zhàn)，我們將以課改為契機，與時俱進(jìn)，扎實推動我校心理健康訓(xùn)練工作的深化開展。 篇二： 學(xué)期我校心理健康訓(xùn)練工作的指導(dǎo)思想是：依據(jù)學(xué)校中心工作方案和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的詳細(xì)要求。依靠現(xiàn)代訓(xùn)練理念，連續(xù)圍繞學(xué)校校本課程訓(xùn)練主題，扎實開展我校心理健康訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的身心進(jìn)展，結(jié)合我校學(xué)生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康訓(xùn)練和指導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生提高心理素養(yǎng),健全人格,增加承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的力量。 學(xué)校成立了心理健康訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組 根據(jù)制定的心理健康訓(xùn)練主要工作目標(biāo)，我校這學(xué)期

11、開展的主要工作： 1、堅持以人為本的德育工程連續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位、全過程育人)的體系，扎實開展“六心訓(xùn)練”工作，落實常規(guī)管理的精細(xì)化。強化“以德為本”的思想，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻(xiàn)給社會、誠意獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國、信念留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美妙生活的新一代。 2、堅持“以德治校”的方針，樹立“老師人人都是德育工”的理念，強化服務(wù)意識，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則，堅持用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風(fēng)培育人，以真摯的情意感動人。 3、堅持“活動育人”的理念。 與大隊部 、各中隊結(jié)合開展系列活動，注意“課堂內(nèi)外”的互補，堅持德育課程

12、與日常德育活動齊頭并進(jìn)的訓(xùn)練模式，關(guān)注品德與生活、品德與社會課的教學(xué)，落實“六心訓(xùn)練”活動的有序開展。上好心理健康課，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。鼓舞老師要擅長捕獲學(xué)生中德育訓(xùn)練的閃光之處，準(zhǔn)時調(diào)整訓(xùn)練思路，提高德育工作的實效。運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的進(jìn)展。訓(xùn)練學(xué)生努力學(xué)習(xí),爭取做全面進(jìn)展身心健康的學(xué)校生. 4、 提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng). 依據(jù)學(xué)生心理進(jìn)展特點和身心進(jìn)展的規(guī)律，有針對性地實施訓(xùn)練。通過普遍開展訓(xùn)練活動，使學(xué)生對心理健康訓(xùn)練有樂觀的熟悉，使心理素養(yǎng)逐步得到提高。關(guān)注個別差異，依據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的訓(xùn)練

13、和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。 四、心理健康訓(xùn)練實行的詳細(xì)措施有： 通過師資培訓(xùn)和課題討論及校本研修，培育一批心理健康訓(xùn)練的骨干老師，搞好師資隊伍建設(shè)，提高廣闊老師的心理健康水平，保障和推動我校心理健康訓(xùn)練目標(biāo)的深化開展。學(xué)校心理健康訓(xùn)練的途徑是多種多樣的，依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的訓(xùn)練特點，我們在工作中確定了以下幾條途徑。 (一)、開足心理健康課程 利用班隊會，由班主任依據(jù)本班學(xué)生的心理狀況,上好班級心理健康課。強調(diào)行為訓(xùn)練，不只停留在說教，或灌輸理論學(xué)問，而是讓學(xué)生親身體驗、感悟，提高心理健康訓(xùn)練的實效。 (二)廣泛開展健康訓(xùn)練活動 1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,通過大隊部的系列活動、以社會實踐活動、班級活動、班級活動，對全體學(xué)生開展心理健康訓(xùn)練，通過宣揚窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的訓(xùn)練。使學(xué)生不斷正確熟悉自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量;培育學(xué)生健全的人格和良好的共性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進(jìn)心理健康訓(xùn)練內(nèi)容的嬉戲、消遣等活動，關(guān)心學(xué)生把握一般的心理保健學(xué)問和方法，培育良好的心理素養(yǎng)。 2、全面滲透在學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的全過程中。在班主任日常工作中，樂觀滲透心理健康訓(xùn)練思想;與班隊會課、思品課、活動課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練;通過各學(xué)科教學(xué)，把心理健康訓(xùn)練滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內(nèi)容，找