過程體裁教學(xué)法在高中英語寫作教學(xué)中的實(shí)踐與思考

1、過程體裁教學(xué)法在高中英語寫作教學(xué)中的實(shí)踐與思考過程體裁教學(xué)法在高中英語寫作教學(xué)中的實(shí)踐與思考上師大附二外賀曉玲一、寫作教學(xué)的重要性劉潤清教授曾經(jīng)指出，只有寫作水平才能真正反映一個(gè)人的語言修養(yǎng)。寫作是一種語 言產(chǎn)出一一(production)活動，因而作為英語教學(xué)重要組成部分的英語寫作教學(xué)一直受 到我國英語教育界的高度重視。寫作學(xué)習(xí)具有發(fā)展學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的獨(dú)特作用， 同時(shí)也是衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一(王篤勤，2002)。然而，由于外語寫作教學(xué)的復(fù)雜性， 我國英語寫作教學(xué)的效果仍不夠理想。二、目前英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀筆者在2011年2月初對本校高中英語教師就如何進(jìn)行寫作教學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查。通過

2、分析調(diào)查的反饋信息，存在的問題主要有：不少教師對寫作教學(xué)重視不夠，認(rèn)為其耗 時(shí)多、成效少，得不償失。盡管新教材中大多數(shù)單元后都有寫作練習(xí)，但許多教師卻采 用“穿新鞋，走老路”的策略應(yīng)對。尤其是在高三階段面臨高考的壓力時(shí)，為了迎接考 試或應(yīng)對頻繁的摸底考試，教師往往將其布置為課后作業(yè)，一帶而過，直到臨近高考才集中最后一學(xué)期時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。教師的訓(xùn)練方法往往是：給出題目，提出要求，讓學(xué)生在規(guī) 定時(shí)間內(nèi)完成作文。批改習(xí)作多采用抽改方式往往只劃出錯(cuò)誤，講述多以集體評述的形 式進(jìn)行，沒有面批面改。教師往往強(qiáng)調(diào)語言的準(zhǔn)確性，這容易使學(xué)生失去初學(xué)的熱情， 結(jié)果是學(xué)生敷衍了事，基礎(chǔ)差的學(xué)生時(shí)常抄襲他人的作業(yè)，蒙

3、混過關(guān)。平時(shí)教學(xué)中對寫 作內(nèi)容安排相對較少，且缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師也很少能及時(shí)提供幫 助，忽視學(xué)生在寫作過程中的寫作技能和策略的指導(dǎo)。學(xué)生之間很少有機(jī)會互相討論，互相交流彼此寫作的心得及成功經(jīng)驗(yàn)。這已成了高中學(xué)生英語寫作的瓶頸，甚至是盲點(diǎn)。久 而久之，形成了 “學(xué)生聽到寫作心發(fā)怵，教師批改寫作頭就痛”的現(xiàn)象。三、過程體裁教學(xué)法及其特點(diǎn)1 .過程體裁教學(xué)法的由來過程體裁教學(xué)法(process genre approach) 是Badger和 White在21世紀(jì)初綜合了 結(jié)果教學(xué)法、過程教學(xué)法和體裁教學(xué)法，并吸取了這三種教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，提出的一種寫作教學(xué)方法。它被認(rèn)為是一種耗時(shí)短

4、、效率高，符合我國目前EFT寫作教學(xué)的實(shí)際需要的教學(xué)方法（韓金龍，2001: 40）。過程體裁教學(xué)法具體包括以下步驟：示范與分析一模 仿分析一技巧訓(xùn)練一獨(dú)立創(chuàng)作。過程體裁法認(rèn)為寫作是一種交際活動，所寫的文章是 一種交際工具，而體裁是社會情境的產(chǎn)物。在寫作過程中，過程體裁法不但注意傳授語 言知識（如結(jié)果教學(xué)法和體裁教學(xué)法），語篇知識（如體裁教學(xué)法），還注重語言技能技 巧（如過程教學(xué)法）的學(xué)習(xí)，因而能全面綜合地促進(jìn)學(xué)生的英語寫作能力的發(fā)展。寫作 過程中學(xué)生既可以學(xué)習(xí)到語言知識，又可以學(xué)習(xí)寫作技巧。通過范文講解、集體仿寫、 小組互改等步驟，學(xué)生可以分別或同時(shí)從范文、同學(xué)和教師處獲得必要的寫作知識和技

5、 能的輸入。教學(xué)過程既能發(fā)揮教師和范文的指導(dǎo)作用，又能激發(fā)學(xué)生主動性。2 .過程體裁教學(xué)法與其他寫作教學(xué)法的區(qū)別1）過程法加強(qiáng)了學(xué)生寫作技巧的訓(xùn)練， 從語言形式和寫作程序角度培養(yǎng)學(xué)生良好的 習(xí)慣。而體裁法則是從寫作內(nèi)容、目的和語言功能等方面培養(yǎng)學(xué)生的語篇建構(gòu)能力。過 程體裁教學(xué)法有機(jī)地結(jié)合了過程法和體裁法。具體來說，就是要求教師在寫作教學(xué)中注 重過程，加強(qiáng)指導(dǎo)。2 ） 過程體裁法注重讀者視角。3 ）過程體裁法關(guān)注過程，加強(qiáng)指導(dǎo)。4 ）過程體裁法注意傳授語篇知識過程體裁教學(xué)法注意讓學(xué)生了解和掌握不同體裁文章的篇章結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。具體說來，在寫作前教師先通過范文講解、討論歸納等步驟向?qū)W生介紹某種體

6、裁的文章，如 記敘文或議論文的文體特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言特色等，讓學(xué)生對如何寫此類文章有一個(gè) 基本的概念，然后寫一篇相關(guān)體裁的文章。過程體裁教學(xué)使學(xué)生在理解和把握不同體裁 文章特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)運(yùn)用一些習(xí)慣用語和固定搭配的詞組，并注重特定的篇章結(jié)構(gòu) 和相關(guān)的行文特點(diǎn)等，從而提升文章的水平。（張冠文，2009）四、過程體裁教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的實(shí)踐在英語教學(xué)實(shí)踐中，筆者曾經(jīng)上了一堂關(guān)于如何寫手機(jī)廣告的寫作課，下面筆者就 通過這個(gè)教學(xué)案例來論述如何開展過程體裁教學(xué)。1 .注重寫前信息輸入，為全文寫作做鋪墊下面是這堂課的教學(xué)過程：1）寫前信息輸入階段：這堂課的主要目的是指導(dǎo)學(xué)生寫一篇推銷手機(jī)的廣告。

7、大多數(shù)教師在教學(xué)這樣的廣 告文體時(shí)，往往從廣告文體本身的特點(diǎn)出發(fā)，直接呈現(xiàn)或提問學(xué)生廣告包括哪些要素； 廣告語言有何特點(diǎn)；寫這樣的文章應(yīng)該要注意哪些方面等等。筆者則是把自己和學(xué)生放 在消費(fèi)者的位置，引導(dǎo)學(xué)生從消費(fèi)者的角度考慮。上課伊始，筆者就跟學(xué)生說自己最近 想買臺手提電腦，問他們自己買電腦時(shí)主要考慮哪三個(gè)方面。Activityl:學(xué)生/、組討論：Can you think of three qualities you will consider when you buy a laptop?學(xué)生小組討論后給出這些方面的建議：price, quality/brand, size/ weight等

8、。本教學(xué)環(huán)節(jié)作為本堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動思考，激活學(xué)生相關(guān)知識，讓學(xué)生對電 子產(chǎn)品的廣告?zhèn)戎攸c(diǎn)有了比較清晰的認(rèn)識，同時(shí)調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的熱情，為下一 步的寫作活動的順利開展打下了基礎(chǔ)。Activity2 ：范文分析。范文分析是一種有效的展現(xiàn)某特定題材的文章的寫作技能的途徑。但如果僅靠教師 的講解，效果是不理想的，如果由學(xué)生單純的閱讀相關(guān)文章，學(xué)生通常很難自覺地注意 到他們所讀文章的重點(diǎn)，筆者通過提問層層啟發(fā)，化難為易，使學(xué)生對這種文章體裁有所 了解。首先，筆者用多媒體向?qū)W生展示的是型號為The TravelMate Y460勺手提電腦。廣告中有關(guān)于該電腦的特點(diǎn)，優(yōu)勢及價(jià)格等介紹，廣告

9、旁邊是該電腦的圖片。下面是筆者與學(xué)生的互動過程：筆者用多媒體展示一張手提電腦的圖片，問：T: Do you think I should buy this laptop?T: What do you think of this computer? The brand? Type?Ss:, Lenovo, Y460筆者又用多媒體展示它的廣告詞（作為模版）：The TravelMate Y460 is an excellent budget performer.Despite featuring the latest, most powerful Intel Celeron mobile proc

10、essor, a crystal-clear LCD Screen, a long-lasting battery and a built-in webcam, this notebook is still light and has a professional appearance.Protected by special password technology, the TravelMate Y460 is safe from the daily dangers of the working world.Strong, portable and secure, this is the p

11、erfect machine for those looking for a mobile office at a reasonable price.(Total=78words)學(xué)生邊閱讀范文邊回答筆者的問題：T: What do you think is the most important word in advertising?Ss: adjectives.T: It is the adjectives that make you buy this computer. Tell something about adjectives in this advertisement.學(xué)生找出相

12、關(guān)形容詞后，筆者引導(dǎo)學(xué)生注意廣告中是如何用形容詞來修飾文中這幾 個(gè)要素的。同時(shí)，還提醒學(xué)生廣告文體的用詞特點(diǎn)。筆者總結(jié)形容詞在廣告文本寫作中 的重要性，并舉例說明英語中經(jīng)常三個(gè)形容詞一起使用，如 soft, strong, 10ng等。還有修 飾物時(shí)，通常用V-ing形式，表示人的感受時(shí)，常用V-ed形式，如an exciting story, the excited audienceo還提醒學(xué)生注意連詞的用法。這些都為接下來寫廣告時(shí)用詞作鋪墊。2 .按字、詞、句、篇，分步指導(dǎo)學(xué)生寫作Activity 3:分步驟寫作1)頭腦風(fēng)暴，引出重點(diǎn)詞語筆者用多媒體向?qū)W生展示一款手機(jī) N97mini的圖片

13、，該手機(jī)即要求寫廣告語的手機(jī)。 問學(xué)生：“Does it look good? Can you use some adjectives to describe it?學(xué)生/4組內(nèi)用 “頭 腦風(fēng)暴”的方式想出形容詞，然后叫幾個(gè)小組匯報(bào)結(jié)果，筆者則在黑板上寫下學(xué)生想到的形容詞，并解釋個(gè)別難詞。2)寫句子Write 4 sentences that will describe the positive qualities of the N97mini (include a lot of adjectives!)學(xué)生獨(dú)自完成這4個(gè)句子后，與組內(nèi)成員交換，判斷同伴的廣告是否寫得好，是否 有拼寫錯(cuò)誤或語法

14、錯(cuò)誤，如果有的話，幫同伴修改，同時(shí)提醒學(xué)生注意用比較高級的詞 匯，如不用 big,而用huge；不用good,而用 wonderful;不用pretty,而用perfect0通 過組內(nèi)討論交流，互相糾錯(cuò)，學(xué)生寫出來的句子錯(cuò)誤少，用詞恰當(dāng)，句子也更有意義。下面分別是兩位學(xué)生寫出的句子：句子一：* The product is versatile.* The good-looking product will make you become the coolest among your friends.* The battery is long-lasting.* The screen is wi

15、de and clear so you may watch films on it and feel comfortable.句子二：* SEW960i has a cutting-edge, good-looking and cool appearance.* It has many high-tech, powerful functions.* It is strong, portable and secure.* The price is reasonable.3)整合成篇Write an advertising essay for the N97mini (Use the exampl

16、e to help you).在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中寫出的重點(diǎn)詞匯和句子的基礎(chǔ)上，該環(huán)節(jié)則是把句子組織成一篇文 章。寫作前，筆者提醒學(xué)生用前面環(huán)節(jié)中所寫的句子，先獨(dú)立完成，然后同伴互批；注 意字?jǐn)?shù)要求；文章要有開頭段和結(jié)論；條理要清楚；檢查是否有語法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤； 適當(dāng)運(yùn)用連詞；在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成等具體要求。把寫作要求量化、細(xì)化，并且清晰具 體地呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生下筆之前能做到心中有數(shù)，有章可循，而不是一頭霧水，想 到哪寫到哪。3.學(xué)生寫后評價(jià)文章寫完后，學(xué)生與組內(nèi)其他成員交換作文，互相批改。學(xué)生互相批改時(shí)，筆者又 提醒學(xué)生判斷下列問題，如：同伴的這篇作文寫得怎樣；有沒有語法錯(cuò)誤或拼寫錯(cuò)誤， 如果

17、有幫助修改，寫了幾段，是不是有三段以上；有沒有用較多的形容詞；當(dāng)你看到這 篇廣告的時(shí)候有沒有被它吸引而打算買這款手機(jī)等等。學(xué)生通過對別人的文章作出判斷 掌握好文章的標(biāo)準(zhǔn)。互評后，每小組推薦一篇習(xí)作，為了檢查學(xué)生組句成篇的能力，筆者仍選出之前那 兩位同學(xué)的文章，用實(shí)物投影儀，與全班同學(xué)當(dāng)堂點(diǎn)評，對學(xué)生作文中容易出現(xiàn)的問題提 出來，通過討論提出建議并加以糾正；點(diǎn)評好的文章好在哪里，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作熱情， 提高了學(xué)生評價(jià)和欣賞文章的水平。下面是其中一位學(xué)生的文章：范文：A new mobile phone of Sony Ericsson was born!It is the Sony Ericss

18、on W960i! It has such a beautiful appearance and ydUfall in love with it at first sight. It is also versatile. It can also use as a Mp3. Its powerful battery enable you to listen to the music for 30-40 hours without stopping! Its price is very reasonable as well.So, do you want to be the coolest one