部編版語文四年級下冊巨人的花園教學(xué)反思(精品)

1、26 巨人的花園教學(xué)反思（兩篇）童話以其優(yōu)美的語言， 動人的故事情節(jié)深受同學(xué)們的喜愛。 也正是 因為同學(xué)對學(xué)習(xí)童話的積極性很高，所以，如何讓學(xué)生在感受童話帶 來快樂的同時，又能深入地理解童話以及其中蘊涵的道理就顯得尤為 重要。巨人的花園堪稱英國作家王爾德的“完美之作”，揭示了 快樂就應(yīng)和大家一起分享的道理。對于這堂課的教學(xué)，我做出如下幾 點反思：1. 教學(xué)效果（思效）。我有強烈的語言訓(xùn)練意識， 整堂課都在一種自然、 舒暢的情境中無 痕地進行著語言訓(xùn)練。 在感受花園的 “美麗” ，我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟， 想象畫面，讀中感悟，以讀見悟；感悟花園的變化和巨人的變化時， 讓學(xué)生在引讀點撥中，細細地品味語

2、言，在對比朗讀、想象說話中理 解童話的內(nèi)涵。 后來的說話訓(xùn)練， 更是深化對寓意的心領(lǐng)神會。 這里， 我憑借教材進行恰當(dāng)、巧妙的語言實踐，使學(xué)生在實踐中內(nèi)化語言、 運用語言，增強了語文綜合學(xué)習(xí)能力。2. 教學(xué)收獲（思得）。 語文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，讓感悟充盈課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過心靈 的體驗，將知識和情感深深地植入內(nèi)心深處。在設(shè)計中，我非常注重 “讀”，不是放任自流、毫無目的地讀，而是通過多種形式、循序漸 進地零距離讀，使學(xué)生進入童話的意境，引導(dǎo)他們通過揣摩課文中的 語言文字所負(fù)載的內(nèi)容，體驗語言文字所滲透的情感，從而能夠感悟 更深刻、更高效、更有價值。3. 不足之處（思失）。 首先，在引導(dǎo)學(xué)生對“

3、有孩子就有春天”和“沒有孩子就沒有春 天”的相關(guān)句子進行對比閱讀的時侯，只注重朗讀的訓(xùn)練，忽視了語 言文字的訓(xùn)練，如描寫冬天的詞和描寫春天的詞沒有引導(dǎo)學(xué)生進行對 比和運用，也沒有讓學(xué)生進行積累。其次，是在討論為什么巨人不讓 孩子們到花園里玩耍 ?這一問題時， 有學(xué)生回答巨人是怕孩子們損壞花 園里的花草，這一明顯不符合文章主題的答案時，沒有及時引導(dǎo)。事 后想來，當(dāng)時應(yīng)該多引導(dǎo)他們再去讀一讀的。4. 改進措施（思改）。課堂教學(xué)是動態(tài)的， 生成的， 由于教學(xué)經(jīng)驗的不足， 在教學(xué)的過程 中并不能得心應(yīng)手。教學(xué)中如何讀得透徹，讀得深刻，資料的銜接需 要緊湊，教育機智如何發(fā)揮，如何處理學(xué)生的問題這些都是急

4、需改善的地方。當(dāng)然提高課堂教學(xué)水平并不是一朝一夕的事情，需要不斷地 虛心向有經(jīng)驗的老師請教，借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗，再通過自身的努力與 實踐，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在實踐與反思中不斷成長。26.巨人的花園教學(xué)反思巨人的花園是四年級下冊第八單元的第二篇童話，本組課文 的專題是童話故事。巨人的花園是英國作家王爾德寫的一篇意蘊 深刻的童話，講述的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很 生氣，便在花園的周圍筑起了圍墻，將孩子們拒之門外。從此，花園 里花不開，鳥不語，一片荒涼。后來，在一個小男孩的啟發(fā)下，巨人 拆除了圍墻，與孩子們共同生活，感到無比的幸福。從這篇童話中， 我們可以體會到，能和大家一起分享

5、的快樂才是真正的快樂。教學(xué)重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。 教學(xué)難點：體會童話特點，感受童話魅力。一、教學(xué)效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：（一）對比閱讀，體會花園的變化、巨人在行動上和心理上的變 化這篇童話在寫作上有一個鮮明的特點，那就是運用了對比的修辭 手法。因此，在學(xué)習(xí)這篇童話時，我先讓學(xué)生通篇朗讀童話，了解文 章的主要內(nèi)容，然后讓學(xué)生進行對比閱讀，體會花園的變化、巨人在 行動上和心理上的變化。（二）體會童話特點，感受童話魅力童話的基本特點有三個：1. 它是具有幻想成分的虛構(gòu)的故事。童話中的主人公的行動，可 以不依照自然的法則和科學(xué)的規(guī)律，但是它又是曲折地反映著現(xiàn)實生

6、活的本質(zhì)。2. 它大都采用擬人化的象征手法。童話往往讓動物、植物、礦物 等等披上人的外衣，賦予他們以人的思想和意識，能夠像人一樣地生 活著、活動著。3. 童話的情節(jié)緊湊，故事性強，而且富有濃厚的趣味性，以便少 年兒童能在閱讀后受到有益的教育。在巨人的花園 里體現(xiàn)了童話具有幻想成分的虛構(gòu)故事的特點， 如巨人第二次訓(xùn)斥孩子后，孩子們嚇得紛紛逃竄，與此同時，鮮花凋 謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。這幾句話體現(xiàn)了童話具有幻想 成分，不按自然法則的特點。另外，在巨人的花園里故事情節(jié)緊 湊，圍繞巨人花園的春天來寫，故事性強，富有濃厚的趣味性，都體 現(xiàn)了童話的特點。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)大致了解了童話的特點，對于以后 寫童話故事幫助很大。二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：（一）通過對比閱讀，學(xué)生掌握了文章的主題，并學(xué)到了對比手法的寫作特點，并能夠?qū)W以致用（二）讀寫結(jié)合，在學(xué)習(xí)了童話的特點后，我讓學(xué)生發(fā)揮想象， 把孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景寫下來，并在小組內(nèi)評比， 推出寫得比較棒的在班內(nèi)展示交流。三、不足之處在講解童話