部編版一年級(jí)優(yōu)秀教案一分鐘

1、16. 一分鐘課題一分鐘課型講讀課文2課時(shí)學(xué)標(biāo) 教目1 .知識(shí)與技能有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“遲、嘆”等9個(gè)字，會(huì)正確書寫“鐘、元”等7 個(gè)字。2 .過程與方法能正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .情感態(tài)度和價(jià)值觀在讀中理解課文，知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué) 重點(diǎn)區(qū)分形近字“己、已”。教學(xué) 難點(diǎn)借助“要是就”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷。第一課時(shí)學(xué)標(biāo) 教目1 .認(rèn)識(shí)“鐘、元”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鐘、元”等7個(gè)字。2 .正確流利地朗讀課文。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、實(shí)際操作，游戲?qū)?。（課件出示2）1 .孩子們，你知道一分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間嗎？2 .做游戲，

2、感受一分鐘的長(zhǎng)短。3 .我們今天學(xué)了課文一分鐘以后，對(duì)“一分鐘” 的體會(huì)一定會(huì)更深。4 .板書課題，齊讀課題。（板書：16. 一分鐘）【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的 生活實(shí)際出發(fā)，導(dǎo)入課 文引起的興趣和共鳴。 引導(dǎo)到課文中來?！啃抡n教學(xué)分鐘【設(shè)計(jì)意圖：在預(yù)習(xí)的 基礎(chǔ)上，檢查預(yù)習(xí)成 果，同時(shí)解決了生字的 讀音問題?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：熟字加偏 旁，部件換一換，熟字 比較，組詞等等方法， 鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí) 記生字，因字而記，選 對(duì)方法，起到事半功倍 的效果】二、認(rèn)讀生字，初讀感知。1.學(xué)生自讀課文。提出要求：（課件出示3）（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3

3、）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀兒遍；（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。2.檢查自學(xué)情況。（1）出示生字（課件出示4）zhong xl zud yudn yl jlngg6ng鐘 洗坐 元 已經(jīng) 共各自拼讀,找出翹舌音“鐘”、平舌音“坐”和整 體認(rèn)讀音節(jié)“己、元”。后鼻音“經(jīng)、共”的字。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。（2）出示新詞（課件出示5）遲到 嘆氣背著決定汽車剛剛 借助拼音，開展讀詞游戲。開火車讀，再讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確?！斑t”是翹舌音，“剛、定”后鼻音。開火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。（4）識(shí)記

4、生字熟字加偏旁：鐘、遲、洗、背、嘆、汽部件換一換：決一快一塊；鐘一種；經(jīng)一輕熟字比一比：已一己有的生字，如“剛、定”，適合組成詞語(yǔ)讓學(xué)生識(shí)記， 不要孤立地去認(rèn)。詞語(yǔ)舉例：岡IJ：剛剛、剛才、剛好定：決定、一定、定點(diǎn)3.整體感知內(nèi)容。（課件出示6）請(qǐng)大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。元元多睡了多少分鐘？（元元多睡了一分鐘。）后來他遲到了多少分鐘？（他遲到了二十分鐘。）三、識(shí)記生字，書寫生字。出示生字：鐘洗坐元已經(jīng)共（課件出示7-8）指導(dǎo)書寫：【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫字的（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鐘、坐、經(jīng)”并講述：（課件出示9）指導(dǎo)，寫字姿勢(shì)的指“鐘”：左窄右寬，左短右長(zhǎng)。金字旁的三橫長(zhǎng)短不正，都是為了培養(yǎng)學(xué)

5、生 一，但是距離勻稱。從小養(yǎng)成良好的寫字“坐”：“坐”字先寫“兩個(gè)小人”，位于橫中線習(xí)慣。】 上方，分列于豎中線兩邊。第六筆豎的起筆高于“人” 的撇，最后一筆較舒展?！敖?jīng)”：左窄右寬，左右兩邊高度一致。第四筆橫 撤起筆位置略低于第一筆撇折，最后一筆長(zhǎng)橫穿插在 左邊提的下方起筆，較舒展。（2）學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢(shì)。）（3）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，提出要求?？礈?zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。（4）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。四、總結(jié)交流課堂小結(jié) 本課我們認(rèn)識(shí)了因?yàn)樨澦环昼姸t到了二十分鐘的 及拓展延伸（）元元，還認(rèn)識(shí)了許多生

6、字朋友，收獲很大，下節(jié)課，我們分鐘將走進(jìn)課文中細(xì)細(xì)品味。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)L看拼音寫詞語(yǔ)fen zhong xl shdu yl gdng yl jlng zud xia）（ ）分鐘。）沒有趕上，因此，遲到了二十分鐘，（）自（ ） （ ）（ ） （2 .元元貪睡了（）分鐘，遲到了（3 .選字填空。開元已己公共汽車（）經(jīng)（）走了，（ （）好后悔呀，不該貪睡那一分鐘！答案：1 .分鐘洗手一共已經(jīng)坐下2 .一二十3.已開元元元元己第二課時(shí)學(xué)標(biāo) 教目1 .聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔”等詞語(yǔ)的蒞思。2 .借助“要是就”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷；聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。3 .正確

7、流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語(yǔ)氣。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、出示詞句，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .出示生字，指名讀，齊讀。（課件出示11）2 .指名讀課文。3 .根據(jù)課文內(nèi)容說一說。（課件出示12）1要是早一分鐘，就能趕上綠燈了【設(shè)計(jì)意圖：填空的 形式，理清了文章的脈 絡(luò)和行文路線。降低了 難度。】（2）要是能趕上綠燈，就 o（3）要是能及時(shí)通過路口，就（4）要是能趕上公共汽車，就不會(huì)遲到了。二、精讀感悟，重點(diǎn)突破。1.學(xué)習(xí)第1自然段。（課件出示13：笫1自然段）（1）自由讀第一自然段。（2）從哪些動(dòng)作和語(yǔ)句看出元元不想起床？“打”“翻”連續(xù)兩個(gè)動(dòng)作，以及元元心里想的 話“心想

8、：再睡一分鐘吧，就唾一分鐘，不會(huì)遲到的”， 都寫出了元元不愿起床。演一演元元的動(dòng)作“打了個(gè)哈欠、翻了個(gè)身”。從這些動(dòng)詞你看出元元是個(gè)怎樣的孩子？（懶【設(shè)計(jì)意圖：演演動(dòng)作，使學(xué)生能夠設(shè)身處惰、貪睡的孩子。）地地進(jìn)入角色，更好地教師范讀：這里面的兩個(gè)“一分鐘”，重音、語(yǔ)理解課文，挖掘人物的新課教學(xué)（ ）速是不同的：后一個(gè)語(yǔ)速快，重讀。內(nèi)心世界o2.學(xué)習(xí)2到4自然段。分鐘（1）（課件出示14）出示“剛想走過去，紅燈痙了?！薄把劭淳鸵搅?，車子開了”?！把劭础薄皠傁搿北硎臼裁匆馑?？表示前后兩件事情連接得很快。用快速的語(yǔ)氣讀出這句話。（1）元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”。他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？（課件

9、出示15）從一個(gè)“嘆，字，我們可以看出元元非常后悔不 該多睡那一分鐘。（板書：沒趕上綠燈）指導(dǎo)讀出元元后悔、沮喪的語(yǔ)氣。（2）配合著表演有感情地讀一讀。朗讀指導(dǎo)：“眼看、很快” 一句語(yǔ)速要快；“剛”拖長(zhǎng)一點(diǎn)，元元的話要讀出后悔的語(yǔ)氣。（3）（課件出示16）出示：“等了一會(huì)兒，才走過十字路口”。“等 啊等，一直不見公共汽車的影子”。這兩句話中，哪些詞語(yǔ)表示元元等待的時(shí)間 從“等了一會(huì)兒” “才” “等啊等” “一直”可以 等待時(shí)間越來越長(zhǎng)，由此入手指導(dǎo)朗讀，讀出焦急等 待的心情?！暗劝〉取北硎镜却臅r(shí)間長(zhǎng)，這樣的詞語(yǔ)還有哪 ?（寫啊寫、講啊講、走啊走）（板書：沒趕上汽車）3.學(xué)習(xí)第5自然段。（課

10、件出：17：第5自然 段）（1）元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他 想些什么呢？你想對(duì)他說點(diǎn)什么嗎？“紅著臉”“低著頭”寫出了元元因?yàn)檫t到， 感覺很愧疚。我想對(duì)元元說：“你今后可別再貪睡了！”（2）為什么元元只多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘呢？（課件出示18）（板書：一分鐘 二十分鐘）雖然表面上看，元元是只多睡了一分鐘，但是因 為中途等綠燈，過馬路，等汽車耽誤了時(shí)間，所以這 些時(shí)間加起來就有二十分鐘了。（3）出示“元元非常后悔?！保ㄕn件出示19）這里“后悔”是什么意思？你能用后悔說一下句 子嗎？以借助插圖觀察元元的表情、聯(lián)系上下文來理解。（板書：分秒必爭(zhēng)）如：因?yàn)榇中谋焕蠋熍u(píng)了，我十分后

11、悔。今天我和妹妹吵架了，我十分后悔。【設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵詞 理解課文內(nèi)容，了解人 物內(nèi)心，再感情朗讀?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：理解詞語(yǔ) “后悔”，借助插圖，聯(lián)系上下文理解，在理 解的基礎(chǔ)上再寫句子， 體現(xiàn)學(xué)以致用的理4.有感情地朗讀課文。三、課外延伸拓展閱讀。課堂小結(jié) 及拓展延伸（ ）分鐘（課件出示20）時(shí)間歌時(shí)間時(shí)間像星星, 時(shí)間時(shí)間像流水, 我問時(shí)間你在哪, 此時(shí)此刻要珍惜,一閃一閃不見了。時(shí)間走過不回頭。 時(shí)間就在你身邊。 把握時(shí)間來創(chuàng)造。 沒在卜壽燈板書內(nèi)容:口<沒趕上汽車分秒必爭(zhēng)分鐘0I 遲到二十分鐘課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 .給下列漢字選擇正確的讀音。遲（chi cl）剛（gdn gang）汽（

12、pl ql）已（yl jl）2 .根據(jù)課文內(nèi)容說一說。（1）要是（）分鐘，就能趕上綠燈了。（2）要是能趕上綠燈，就。（3）要是能及時(shí)通過路口，就 o（4）要是能趕上 汽車，就不會(huì)遲到了。3 .通過這個(gè)故事，你認(rèn)為元元應(yīng)該得到什么教訓(xùn)？【答案】L 遲（chi） RO （gang）汽（qi）已（yi）2 .（1）早一 （2）能及時(shí)通過路口了 （3）能趕上公共汽車了 （4）公共3 .今后別再貪睡了。教學(xué)反思這節(jié)課我采取游戲?qū)?。上課開始，讓學(xué)生雙臂側(cè)平舉，使同學(xué)們體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短，再談?wù)勛?己的感受，你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，巧妙地從同學(xué)們的切身感受遷移到 課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基 礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后，抓住元元