化學(xué)下冊(cè)第八單元金屬和金屬材料復(fù)習(xí)撿測(cè)題一

1、.第八單元金屬和金屬材料復(fù)習(xí)撿測(cè)題一一、選擇題以下各題，只有一個(gè)符合要求的答案，1、以下關(guān)于鐵的表達(dá)不正確的選項(xiàng)是： A純鐵為銀白色金屬 B純鐵有良好的延展性C鐵絲在氧氣中可以燃燒 D鐵跟稀硫酸反響生成硫酸鐵2以下關(guān)于金屬的說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是： 生鐵和鋼都是鐵的合金 鐵在潮濕的空氣中不會(huì)生銹C鋁外表有氧化保護(hù)膜 D在鐵外表刷上油漆，可防止鐵生銹3從金屬利用的歷史來(lái)看，先是青銅器時(shí)代，而后是鐵器時(shí)代，鋁的利用是近百年的事。這個(gè)先后順序跟以下有關(guān)的是： 地殼中的金屬元素的含量；金屬活動(dòng)性順序；金屬的導(dǎo)電性； 金屬冶煉的難易程度；金屬的延展性； 4鋼材可以用作橋梁的構(gòu)造材料是因?yàn)樗?有良好的導(dǎo)熱性

2、有一定的機(jī)械強(qiáng)度 不易受空氣和水的作用 有良好的導(dǎo)電性5以下四種金屬中屬于有色金屬的是： A鐵 B鉻 C錳 D銅6元素在自然界分布不均勻，如非洲多金礦，澳大利亞多鐵礦，中國(guó)富產(chǎn)鎢。從整個(gè)地球的地殼中元素含量的多少分析，最豐富的金屬元素是 A鋁 B硅 C鐵 D鈣7以下材料制造的材料不宜存放硫酸溶液的是 A銅制容器 B鐵制容器 C玻璃容器 D瓷制容器8為了出去混在鎂粉中的少量鐵粉，應(yīng)采取的方法是 A參加足量的稀鹽酸 B參加足量的硫酸銅溶液C在氧氣流中加熱 D用磁鐵汲取 9在治療貧血的藥物中，含有的主要成分是 ANa2CO3 BKCl CKIO3 DFeSO4 10把一根干凈的鐵釘放入稀硫酸中，在鐵

3、釘外表產(chǎn)生氣泡；溶液由無(wú)色逐漸變?yōu)闇\綠色；鐵釘?shù)馁|(zhì)量減輕；溶液的質(zhì)量增加。 以上表達(dá)中正確的選項(xiàng)是 A B C D 二、選擇題以下各題，有一個(gè)或二個(gè)符合要求的答案，11將以下少量物質(zhì)放入足量的稀鹽酸中，反響完畢后有固體剩余的是 A生鐵 B鎂 C鋅 D銅鋅合金12將鐵片分別放入以下溶液中，溶液質(zhì)量會(huì)減少的是 A稀硫酸 B硫酸銅溶液 C硫酸鋅溶液 D稀鹽酸13以下反響前后物質(zhì)無(wú)顏色變化的是 A細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒 B鐵與硫酸反響 C氫氣在氧氣中燃燒 D鐵與硫酸銅反響14在ZnCl2和 CuCl2 的混合溶液中參加過(guò)量的鐵粉，充分反響后過(guò)濾，所得濾液中含有的溶質(zhì)是 ACuCl2、ZnCl2、FeCl2

4、 BCuCl2、ZnCl2 CFeCl2、ZnCl2 D只有FeCl2 15在托盤(pán)天平的兩盤(pán)上，各放一只燒杯，調(diào)節(jié)平衡。在兩燒杯里分別放入等質(zhì)量等濃度的稀硫酸，假設(shè)在 右盤(pán)中放入一定質(zhì)量的鐵，恰好完全反響，為使天平保持平衡，應(yīng)在左盤(pán)參加與鐵質(zhì)量一樣的金屬是： AZn BAl CCu DAg三、填空題16煉鐵的主要原料有_ 、_ 和_ ;主要反響原理_。煉鐵的主要設(shè)備是_ 。鋼鐵都是_ 的合金，與鋼相比，生鐵含_ 元素較多，生鐵的硬度較_ , 韌性較_ 。17對(duì)于以下金屬鋁、銅、鋅、鈦Ti、鐵、鈣 可用于制干電池的是 _ 。 可廣泛用于制電線電纜的是 _ 。 白鐵外表所鍍的金屬是 _ 。 常用作

5、建筑裝飾材料的是 _ 。 廣泛用于航天造船工業(yè)的是 _ 。 構(gòu)成人體骨骼的金屬元素是 _18完成符合以下事實(shí)的相關(guān)化學(xué)反響方程式： 鐵絲在氧氣中點(diǎn)燃火星四射 _鐵制品噴漆前選用稀鹽酸除去鐵銹_用鐵屑除去工業(yè)廢水中的有毒汞鹽HgNO32假如血液中缺乏亞鐵離子，就會(huì)造成缺鐵性貧血，市售某種麥片中含有微量的極細(xì)小的復(fù)原鐵粉，這些鐵粉在人體胃液主要成分作用下轉(zhuǎn)化成亞鐵鹽。_19現(xiàn)有六種物質(zhì)：鐵絲、氯化鋇溶液、氧化鐵、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液和稀硫酸。將它們兩兩混合后共發(fā)生_ 個(gè)反響，其中_和_反響會(huì)出現(xiàn)銅樹(shù)現(xiàn)象，復(fù)分解反響有_個(gè)，反響中有藍(lán)色絮狀沉淀生成的化學(xué)反響方程式是_ 四、簡(jiǎn)答題20某同學(xué)晚上幫

6、媽媽做飯，切完青菜就將菜刀放在砧板上，第二天早上發(fā)現(xiàn)菜刀生銹了。試問(wèn)：菜刀上是否發(fā)生了化學(xué)反響？菜刀為什么會(huì)生銹？為了防止這把菜刀生銹，該同學(xué)可以怎么做，請(qǐng)你幫他出個(gè)主意五：實(shí)驗(yàn)題21有兩包黑色粉末，分別是鐵粉和木炭粉，請(qǐng)你設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)方案加以鑒別，并填寫(xiě)以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告。步驟現(xiàn)象和結(jié)論與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師

7、一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“老師為“教員。方案一方案二方案三22某物質(zhì)中可能含有碳酸鈣、木炭粉、氧化銅、氧化鐵等物質(zhì)中的一種或幾種?，F(xiàn)取樣進(jìn)展如下實(shí)驗(yàn)：取樣，加熱至高溫，產(chǎn)生一種氣體能使澄清石灰水變渾濁；把足量稀鹽酸滴入冷卻后的固體殘?jiān)?，殘存固體全部溶解，同時(shí)產(chǎn)生一種可燃性氣體。由此推斷：該物質(zhì)中一定不含_;該物質(zhì)中一定含_;實(shí)驗(yàn)中肯定發(fā)生的化學(xué)方程式是：_;該物質(zhì)中可能含有_; 為了確定它是否存在，可采用的方法是與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，

8、屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“老師為“教員。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話(huà)，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那

9、些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。23實(shí)驗(yàn)室里現(xiàn)有氧化銅、稀硫酸、鐵片三種原料，有甲乙兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了以下兩種實(shí)驗(yàn)方案來(lái)制取單質(zhì)銅：與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老

10、師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“老師為“教員。甲同學(xué)的方案中有藍(lán)色溶液生成，乙同學(xué)的方案中有加熱步驟。甲方案中有關(guān)化學(xué)方程式為：_。 _。 乙方案中有關(guān)化學(xué)方程式為：_。 _。假設(shè)甲乙方案中使用一樣質(zhì)量的氧化銅，其中每一步都充分反響那么最終得到銅的質(zhì)量甲_乙 選填< 、> 、= 試從各種角度比較甲方案比乙方案_選填優(yōu)、劣或一樣，試說(shuō)明理由。六、計(jì)算題24用一氧化碳來(lái)復(fù)原赤鐵礦石中的氧化鐵制含雜質(zhì)的生鐵.8t需要含氧化鐵的赤鐵礦石多少?lài)?5某樣品為鐵粉和銅粉