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文檔簡介
1、語文園地二課題語文園地二課型練習(xí)1課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .通過“交流平臺”的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握理解古典名著中與現(xiàn)在說法不一樣的 語百意思的方法。2 .通過“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí),運(yùn)用掌握的方法理解古典名著中的詞語,積累詞 語;了解古典名著中鮮明的人物形象。3 .通過“日積月累”的學(xué)習(xí),理解古詩鳥鳴澗,積累古詩。教學(xué) 重點(diǎn)1 .通過“交流平臺”的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握理解古典名著中與現(xiàn)在說法不一樣的 語百意思的方法。2 .通過“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí),運(yùn)用掌握的方法理解古典名著中的詞語,積累詞 語;了解古典名著中鮮明的人物形象。教學(xué) 難點(diǎn)掌握理解古典名著中匕現(xiàn)在說法不一樣的語言意思的方法。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)
2、計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入(18)分鐘一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。1.讀一讀,找規(guī)律。(1)出示問題:古典名著的語言和現(xiàn)在不大一樣,內(nèi)容 理解起來有些難度,如果掌些方法,閱讀起來就能夠 更加暢順。在本單元的學(xué)習(xí)中,你都積累了哪些閱讀占典 名著,感受古代語言和理解古典內(nèi)容的方法?(2)小組交流。(3)小組派代表作匯報(bào)發(fā)言,教師評議,相機(jī)小結(jié)?!境鍪菊n件2】2.練一練,學(xué)運(yùn)用。(1)【出示課件5】石猴端坐上面道:“列位呵,人桁無信,/、知具可。 你們才說肩本事進(jìn)得來,出得去,不傷身體者,就拜他為 王。我如今進(jìn)來又出去,出去又進(jìn)來,尋了這一個(gè)洞天與引導(dǎo)學(xué)生回顧和 交流積累的理解古典 名著語百的方法,教師 抓住學(xué)生交流
3、中出現(xiàn) 的好的方法進(jìn)行拓展、 概括、總結(jié)。使學(xué)生切 實(shí)掌握了理解古典名 著語百的方法。列位安眠穩(wěn)睡,各享成家之福,何不拜我為王 ?”眾猴聽 說,即拱伏無違。一個(gè)個(gè)序齒排班,朝上禮拜,都稱“千 歲大王”-一一猴王出世組交流:說說對這段話是怎樣理解的?小組派代表作匯報(bào)發(fā)言,教師相機(jī)小結(jié):聯(lián)系上文能夠 了解到在石猴的提示下群猴拜石猴為王。二、學(xué)習(xí)”詞句段運(yùn)用”。(一)你知道下面的詞語現(xiàn)在的說法嗎?1 .讀一讀,找規(guī)律?!境鍪菊n件6】引導(dǎo)學(xué)生利用掌握 的方法,理解古典名著 中的詞語,達(dá)到了學(xué)以 致用的目的。榜文客官印信驛站伙計(jì)郎中店家客舍貨郎墨客(1)小組交流:這些詞語有什么特點(diǎn)?用自己的話說說 這些
4、詞語的意思。(2)小組派代表作匯報(bào)發(fā)言,教師相機(jī)小結(jié)?!境鍪菊n件712 .我交流,我積累。新課 教學(xué) (22)分 鐘(1)小組交流:你還積累了哪些這樣的詞語?用自己的 話說說這些詞語的意思。(2)小組派代表作匯報(bào)發(fā)言,教師相機(jī)小結(jié)?!境鍪菊n件 10】如何:這里是“為什么”的意思。但凡:凡是,只要。豈:表示反問。有“難道”的意思。圍圓:文中指仙石的周長,圍一圈的長度。石碣:石碑。碣,石碑。(二)讀下面的句子,猜測加點(diǎn)部分的意思,再說說是怎 么猜出來的。1 .讀一讀,找規(guī)律?!境鍪菊n件11】?但有過往客商,可趁午間結(jié)伙成隊(duì)過岡,請勿自.送.。?石猴旁不日月生,忽抽身往外便走,復(fù)瞑目蹲身,跳 出水外
5、。?眾猴聽說,即拱伏無違.,一個(gè)個(gè)序齒排班,朝上禮 拜。(1)小組交流:說說加點(diǎn)部分的意思。(2)互相交流,說說是怎么猜這些詞語的意思出來的。教師評議,相機(jī)小結(jié)。聯(lián)系上下文理解“請勿自誤”的意思。結(jié)合石猴的發(fā)現(xiàn)理解“喜不自勝”的意思。結(jié)合生活體驗(yàn)理解“瞑目蹲身”的意思。聯(lián)系自己看過的電視劇理解詞語“拱伏無違”和“序 齒排班”的意思。2 .練一練,學(xué)運(yùn)用。(1)小組交流:說說在閱讀中遇到的這樣的詞語,自己 是怎樣理解的。(2)小組派代表作匯報(bào)發(fā)言,教師相機(jī)小結(jié):【出示課件12】?武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮,空出右手來, 提起鐵錘般大小的拳頭,使盡平生勺力.只顧打。(平生氣 力:全身的力氣。
6、平生,一般指一生。)?說時(shí)遲,那時(shí)快,武松見大蟲撲來,一閃,閃在大 蟲背后。(說時(shí)遲,那時(shí)快:表示當(dāng)時(shí)的時(shí)間非常短促。 舊時(shí)說書人的習(xí)慣用語。)(三)下面句子描寫的都是本單元課文中的人物, 讀一讀, 猜猜寫的是誰,說說你的理由。1 .讀一讀,找規(guī)律。【出示課件14】(1)小組交流:猜猜寫的是本單元課文中的哪個(gè)人物,說說你的理由。(2)小組派代表作匯報(bào)發(fā)言,教師相機(jī)小結(jié)。身穿金甲亮堂堂,頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一 根,足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星,兩耳過肩查又硬。 挺挺身才變化多,聲音響亮如鐘磬。(從外貌描寫可以猜 到是孫悟空。)身長八尺,面如冠玉,頭戴綸巾,身披鶴壁,漂漂然 有神仙之態(tài)。(
7、描寫的是諸葛亮,即諸葛孔明。此句出自三國演義第三十八回劉備三顧茅廬第三次拜訪諸葛亮在 他的草廬看到他時(shí)的描寫。)身軀凜凜,相貌堂堂。一雙眼光射寒星,兩彎眉渾 如刷漆。胸脯橫闊,有萬夫難敵之威風(fēng);語話軒昂,吐千 丈凌云之志氣。(根據(jù)人物的外貌描寫來可以判斷寫的是 武松。)2 .我交流,我積累。(1)小組交流平時(shí)的積累。(2)全幫交流,教師評議并小結(jié):家住沂州翠嶺東,殺人放火恣行兇。不搽煤墨渾身 黑,似著朱砂兩眼紅。閑向溪邊磨巨斧,悶來巖畔斫喬松。 力如牛猛堅(jiān)如鐵,撼地?fù)u天黑旋風(fēng)。(李逵)肉雨屠門奮老拳,五臺削發(fā)恨參禪。豹子頭刊金印后,野豬林伏灑家前。獨(dú)撐一杖行天下,孰是文殊孰 普賢。(魯智深)通
8、過交流引導(dǎo)學(xué) 生了解古典名著中鮮 明的人物形象。一頭紅焰發(fā)蓬松,兩只圓睛亮似燈。不黑不青藍(lán)靛 臉,如雷如鼓老龍聲。身披一領(lǐng)鵝黃整,腰束雙攢露白藤。 項(xiàng)下骷髏懸九個(gè),手持寶杖甚崢蛛。(沙悟凈) 三、學(xué)習(xí)“日積月累”。1 .出示古詩,學(xué)習(xí)生字?!境鍪菊n件16】 鳥鳴澗唐代:王維人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中。2 .師范讀,學(xué)生跟讀?;ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。3 .作者介紹。王維( 699759),字摩詰,盛唐時(shí)期的著名詩人。官至 尚書右丞,世稱王右丞。原籍祁(今山西祁縣),遷至蒲 州(今山西永濟(jì)),晚年居于藍(lán)田物川別墅。擅畫人物、 叢竹、山水。蘇軾評價(jià)說“昧摩詰之詩,詩中有畫;觀
9、摩 詰之畫,畫中有詩?!迸c孟浩然合稱“王孟”。晚年無心仕 途,專誠奉佛,故后世人稱其為“詩佛”。4 .教師簡介創(chuàng)作背景:王維的鳥鳴澗當(dāng)作于開元(唐玄宗年號,713741)年間游歷江南之時(shí),其背景是安定統(tǒng)一的盛唐社會。 此詩是王維為友人所居的云溪?jiǎng)e墅所寫的組詩的第一首, 是詩人寓居在今紹興縣東南五云溪(即若耶溪)的作品。5 .課件出示重點(diǎn)詞語的注釋?!境鍪菊n件17】(1)鳥鳴澗:鳥兒在山澗中鳴叫。(2)人閑:指沒有人事活動(dòng)相擾。閑:安靜、悠閑,含 有人聲寂靜的意思。桂花:此指木樨,有春花、秋花等不 同品種,這里寫的是春天開花的一種。(3)春山:春日的山。亦指春日山中。空:空寂、空空 蕩蕩??仗摗_@時(shí)形容山中寂靜,無聲,好像空無所有。(4)月出:月亮升起。驚:驚動(dòng),擾亂。山鳥:山中的 鳥。(5)時(shí)鳴:偶爾(時(shí)而)啼叫。時(shí):時(shí)而,偶爾。6.欣賞插圖,看注釋,小組合作,交流體會詩句的意思。7.小組派代表參與全班交流,教師小結(jié)。8.賞析。王維在他的山水詩里,喜歡創(chuàng)造靜謐的意境,這首詩 也是這樣。但詩中所寫的卻是花落、月出、鳥鳴,這些動(dòng) 的景物,既使詩顯得富有生機(jī)而不枯寂,同時(shí)又通過動(dòng), 更加突出地顯示
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