人教版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文第10課

1、人教版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文第 10 課秋天的雨教案能力目標(biāo)：讀懂秋天的內(nèi)容，感受秋天的美好。情感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出自己對(duì)秋天的喜愛之 情，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂秋天的內(nèi)容，感受大自然秋季的神韻，能用自己的方式讀出對(duì)秋天的 愛憐戀。教學(xué)難點(diǎn)：感受大自然秋季的豐神韻姿，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：讓孩子們收集自己最喜歡的秋景圖；多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。大地經(jīng)過眷雨的滋潤(rùn)，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打開秋天的大門， 她給大地帶來了豐收的喜悅，給我們帶來了歡樂的歌聲，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 秋天的雨。師：在講課之前，老師想問大家一個(gè)問題，在你們心目中秋天是一個(gè)什么

2、 樣的季節(jié)？生：美麗，豐收，金色。師：原來秋天給大家留下這么好的印象啊。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么？生：學(xué)生回答（課文開頭四句）師：同學(xué)們真會(huì)讀書，看文章的主要內(nèi)容都羅列出來了（放幻燈片），大 家看著像不像一首小詩(shī)，誰愿意來給大家讀一讀。（學(xué)生舉手讀）二、新授。1、師：是啊，秋天的雨像一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕的，輕輕 的，把秋天的大門打開了（放幻燈片）2、師：為什么說秋天的雨像一把鑰匙？（板書秋天來了）生：一下秋雨我們就知道秋天來了。師：這段應(yīng)該怎樣去讀，生：輕師：為什么要輕輕讀生：秋雨來的時(shí)候很輕，不知不覺。師：對(duì)，秋雨不冷也不冰。師：那你就輕輕的給大家讀一讀生：學(xué)生

3、讀師：他讀的怎么樣？大家也一起來輕輕的讀一次學(xué)生齊讀 三、精學(xué)。走進(jìn)秋天的大門，一幅連綿不斷的畫卷展現(xiàn)在我們眼前，讓我們一起來欣 賞色彩最豐富的這一段吧。誰知道是哪段？請(qǐng)大家讀這段，然后畫出表示顏色 的詞，看看這些顏色分別給了誰？（自由讀）師：誰來說說，秋天藏著什么顏色，分別給了誰？生：回答，它把黃色給了銀杏樹。讀一讀那句話。師：出示幻燈片大家看多美啊，誰還想讀？生：舉手讀師：老師把 “扇哪扇哪 ”去掉，再讀一讀，有什么感覺？生：不扇怎么能把夏天的炎熱扇走呢？師：是啊，加這個(gè)詞，句子就更加生動(dòng)了。那就讓我們通過朗讀，把句子的生動(dòng)表現(xiàn)出來吧（齊讀）師：還有什么顏色？（學(xué)生讀）（讀完后出示幻燈片）

4、同上。師：老師把 “飄哇飄哇 ”去掉，再試著讀一讀，有什么感覺？生：不飄怎么能郵來呢？師：是啊，這個(gè)句子真是太生動(dòng)，太美了。誰愿意把這句話再讀一次（抽讀）師：接著說還有什么顏色？（學(xué)生讀完后出示幻燈片）生：回答師：我們一起來看看這金色的田野，怎么樣？生：美，很美。師：同學(xué)們，你們知道嗎？這金色的田野是在告訴一個(gè)喜訊，誰知道是什么喜訊？生：【豐收】師：好我們一起來讀讀這豐收的田野師：秋天里，田野里的莊家豐收了，果園的果子也豐收了，快看看果子都有什么顏色？生：學(xué)生舉手回答師：回答完出示幻燈片大家看圖，看果園的果子怎么樣？生：大，多，紅等師：指圖，果園里的果子不光種類多，而且數(shù)量多。師：課文中的什么

5、地方告訴我們果子很多生：你擠我碰師：應(yīng)該怎樣讀，誰試著讀一次。生：舉手讀師：同學(xué)們讓我們帶著豐收的喜悅把這句話讀一次生：齊讀師：美麗的季節(jié)當(dāng)然少不了鮮花的裝扮，說到花的顏色可就多了，寫吧， 寫不完。有什么顏色，完了嗎？你怎么知道？那你告訴同學(xué)們，這個(gè)省略號(hào)表 示什么意思？（告訴我們還沒有完）是啊，老師仿佛看到了一大片美麗的菊花出示幻燈片這么美的句子，誰愿意讀？師：秋天有這么豐富的色彩，課文中剛好有一個(gè)詞可以來概括。板書色彩絢麗生：色彩絢麗師：是啊，既然是五彩繽紛，那就不只是課文中所寫的幾種顏色了？讓我 們來學(xué)學(xué)課文的樣子來說幾個(gè)美麗的句子生：秋天的雨把紫色給了葡萄，葡萄像珍珠。秋天的雨把 給了

6、，像。師：這個(gè)比喻多巧妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩繽紛的顏料，就讓我們 通過朗讀，把這美麗的秋天展示給大家。生：齊讀第二段師：秋天除了有漂亮的顏色，還有什么？生：氣味師：板書氣味師：除了這幾種氣味，還有別的氣味嗎？生：菊花香香的。師：你們喜歡這些氣味嗎？生：回答師：是啊，秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人垂涎， 趕快來讀一讀吧。生：學(xué)生舉手讀師：秋天的雨還會(huì)干什么？吹起小喇叭要干什么呢？誰來說說小動(dòng)物聽見 是怎樣過冬的呢？生：冬的消息師：還有哪些動(dòng)物聽到了？它們?cè)趺催^冬？ 生：小燕子聽到了趕快飛到南方了 師：同學(xué)們，你們喜歡秋天的雨嗎？為什么？那就讓我們趕快再來讀一讀 這首小詩(shī)。

7、（出示幻燈片）繼續(xù)往下續(xù)。生：有好聽的聲音，豐收了，農(nóng)民伯伯笑了。 小朋友捉蛐蛐的歡笑聲 師：同學(xué)們，我們能看到這絢麗的秋色，聞到成熟的果香，知道冬的消息，這 些都是秋雨給我們帶來的，應(yīng)該感謝著秋天的雨，就讓我們一起來贊美秋天的 雨吧黑板板書，畫大括號(hào)齊讀最后一段。師：是啊，秋季是個(gè)色彩繽紛的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)果香彌漫的 季節(jié)，也是捎來冬天的消息的季節(jié)，讓我們通過朗讀來把一副完整的秋景圖展 現(xiàn)給大家出示幻燈片。四、結(jié)尾：同學(xué)們，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余到生活中，到田野里去尋找秋天 吧。1、會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 12個(gè)生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情

8、，背誦自 己喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4、積累好詞佳句。教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)方法：小組合作、自主學(xué)習(xí)、自學(xué)法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音帶教學(xué)安排： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入1、播放秋天下雨時(shí)的情景的課件。2、引發(fā)情感：大家喜歡這秋天的雨嗎？就讓我們來讀一讀這篇文章，一定 會(huì)有新的感受。3、板書課題，齊讀課題。二、初步感知課文1、聽課文錄音，初步感受優(yōu)美的文字。2、出示課文卡片，認(rèn)讀詞語，糾正字音。3、讓學(xué)生說說自己是怎么記住這些字的。4、把你最喜歡

9、的段落讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽，互相正音。三、質(zhì)疑1、提出不理解的詞語，互相補(bǔ)充說明。2、讀詞。四、練習(xí)寫字1、學(xué)習(xí)寫生字，交流學(xué)習(xí)方法。在寫字時(shí)，你有什么話要提醒大家嗎？2、練習(xí)寫生字。3、抄寫詞語表中的生字。五、布置作業(yè)1、抄寫生字。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、背誦喜歡的段落。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、背誦自己喜愛的部分。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感1、師引述：金秋時(shí)節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來到 我們中間。她不僅有著繽紛的色彩，還有著奇妙的聲音，不信，你們聽。2、播放課件。（課文內(nèi)容）3、交流：秋天的雨聲

10、令人遐想。聽到這雨聲，你有什么感受嗎？請(qǐng)用一句 話來說一說。4、師小結(jié)：是啊，就如小朋友們所說的秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡樂的歌。 現(xiàn)在讓我們打開課文一齊欣賞這篇詩(shī)意的文章 秋天的雨。二、初步感知課文。1、聽課文錄音，完成填空題。秋天的雨，是一把。秋天的雨，有一盒。秋天的雨，藏著。秋天的雨，吹起。2、指名口頭回答。3、選擇你最喜歡的一個(gè)自然段，讀一讀，還可以進(jìn)行背誦，然后對(duì)你同桌 說說你喜歡這段的原因。三、學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)教學(xué)。1、教學(xué)第二自然段。（1）學(xué)生匯報(bào)。（2）教師引導(dǎo)：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？3）指導(dǎo)朗讀。3、教學(xué)第四自然段。A、學(xué)生匯報(bào)。B、教師引導(dǎo)：如果你是秋雨，你準(zhǔn)備給小動(dòng)物帶去什么？C教師：小動(dòng)物們聽到你們的話了嗎？它們?cè)诟墒裁?？D指名學(xué)