部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課搭船的鳥(niǎo)練習(xí)題

1、部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15 課搭船的鳥(niǎo)練習(xí)題15搭船的鳥(niǎo)基礎(chǔ)再現(xiàn)1. 認(rèn)真拼讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。w& iz u f u sh a l al a cu 1 ni a oqi a oqi a o我坐著小船到家里去，船艙外地下著小雨，一只漂亮的正地捕zu i t u n魚(yú)。你看，它的魚(yú)的樣子真有趣！2. 連一連，讀一讀。搭櫓披著小魚(yú)靜悄悄地趕路搖船銜著裙子亂哄哄地唱歌捕嘴背著書(shū)包急匆匆地鬧著張魚(yú)提著蓑衣喜滋滋地停著3. 選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入括號(hào)里。撲躲仰瞧瞇盯我（）到房子外面，（）著眼睛，從門(mén)縫中（）著里面的動(dòng)靜。只見(jiàn)小黑貓（）著頭，兩只像燈泡似的眼睛直勾勾地（）著前方，像隨時(shí)準(zhǔn)備（）上去似的。4.

2、 品讀句子，完成練習(xí)。（ 1）后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只（）的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗?。?它的羽毛是（）著的，翅膀帶著一些（）， 比鸚鵡還漂亮。它還有一張（）的長(zhǎng)嘴。O1在括號(hào)里填上表示顏色的詞。02這段話是對(duì)翠鳥(niǎo)的描寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)了羽毛、和。03從語(yǔ)段中，我體會(huì)到了作者之情。（ 2） 我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了。 可是， 沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。O1用“0”圈出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)，我們可以用這 個(gè)詞語(yǔ)形容它的動(dòng)物特點(diǎn)。這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)本領(lǐng)的。02請(qǐng)你寫(xiě)一句含有一連串動(dòng)詞的句子。閱讀提高5. 閱讀短文，完成練習(xí)。美麗的丹頂鶴丹頂鶴全身大部分是雪白的，頭頂有一點(diǎn)朱

3、紅色，這點(diǎn)朱紅色是橢圓形的，正正地長(zhǎng)在頭頂中央。它的嘴長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面有一條黑道。丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和那長(zhǎng)脖子一般粗了。最有趣的是那雙眼睛，像對(duì)小豆豆，邊上還有一圈黑。它的尾巴也是黑的，這使丹頂鶴變得很美麗。它走起路來(lái)姿態(tài)很優(yōu)雅，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄瞄，西瞧瞧，樣子十分警覺(jué)。有時(shí)還伴著一陣舞蹈。它休息時(shí)更是好看，它用個(gè)“金雞獨(dú)立”的架勢(shì)，一條腿著地，另一條腿蜷起，亭亭玉立。不過(guò)長(zhǎng)脖子不能歇，仍舊四處張望，窺探動(dòng)靜。丹頂鶴真有意思！（ 1）短文用一句話概括了丹頂鶴的特點(diǎn)，請(qǐng)用“”畫(huà)出來(lái)。（2）短文是、和三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)丹頂鶴的美麗的。（3）恰當(dāng)?shù)谋扔髂芨鼫?zhǔn)確地描寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)。請(qǐng)

4、用“”畫(huà)出短文中的比喻句。這個(gè)比喻句把比作，寫(xiě)出了的特點(diǎn)。（4）結(jié)合短文，下列理解正確的一項(xiàng)是（）。A. 作者說(shuō)丹頂鶴的頭小得可憐，是在嘲笑丹頂鶴長(zhǎng)得怪B. 丹頂鶴走路十分警覺(jué)說(shuō)明它的膽子很小C.作者描寫(xiě)丹頂鶴走路和休息時(shí)的姿態(tài)是為了表達(dá)自己對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài)之情妙筆生花6. 小練筆。 （選做題）它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。通過(guò)觀察右面的圖，我還可以抓住翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。它的眼睛，爪子，尾巴。點(diǎn)亮思維7. 我的資料卡。（選做題）“百鳥(niǎo)園”中翠鳥(niǎo)的資料卡丟失了， 請(qǐng)你根據(jù)課內(nèi)外所得到的知識(shí)給翠鳥(niǎo)制作一張資料卡。（可以參照“鸚鵡資料卡”范例，也可以自己創(chuàng)作）我的資料卡名稱(chēng)：鸚鵡樣子：羽