部編本六年級上冊語文《丁香結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)錄

1、丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)錄目錄丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)錄1文本分析2教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)重點(diǎn)3教學(xué)難點(diǎn)3課時(shí)安排3第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)難點(diǎn)3教學(xué)過程：3教學(xué)目標(biāo)8教學(xué)重難點(diǎn)8教學(xué)過程：8板書設(shè)計(jì)：16教學(xué)實(shí)錄：17文本分析本文是一篇散文，作者用清新淡雅的語言描寫了不同地方的丁香，從 色彩、形貌、氣味、姿態(tài)多個(gè)方面細(xì)致地刻畫了丁香嬌俏靈動(dòng)、可愛 芬芳、鮮潤嫵媚的形象，并由古人有關(guān)丁香結(jié)的詩句聯(lián)想到了丁香結(jié) 的來歷，感悟到人生中的愁怨和不順心的事就是結(jié)，得到了生命 需要結(jié)的認(rèn)識(shí)，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。本文 語言優(yōu)美，很適合朗讀。教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，并展開 聯(lián)想和想象，進(jìn)入課文描

2、寫的情境當(dāng)中。教師在具體的教學(xué)中要尊重 學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情 感，并聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表自己的看法。教學(xué)目標(biāo)L會(huì)寫8個(gè)生字，重點(diǎn)理解幽雅、渾濁、笨拙、參差、愁怨等詞 語。2 .準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受丁香的特點(diǎn)。3 .聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)來理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者由丁香 結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。4 .品味、積累文章優(yōu)美而富有哲理的語言，學(xué)習(xí)多角度描寫事物的方 法。教學(xué)重點(diǎn)品讀優(yōu)美的句子，學(xué)會(huì)多角度描寫事物的方法；理解丁香結(jié)的象征意 義，體會(huì)作者由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。教學(xué)難點(diǎn)深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想，進(jìn)而闡述自己獨(dú)特感

3、受的寫法。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)寫綴、幽、雅等8個(gè)生字，能正確讀寫宅院、幽雅、伏案 等詞語。2,初讀課文，了解文章大意，劃分層次，概括文章的主要內(nèi)容。3.有感情地朗讀課文，初步感知丁香的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1 .正確讀寫生字新詞。2 .理清文章的層次，把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入新課，揭示課題。1 .教師出示花草樹木及其象征意義的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀看，交流感受, 進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。導(dǎo)語：同學(xué)們，看到這些圖片，你是否會(huì)浮想聯(lián)翩？古往今來的文學(xué) 作品中，許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代 表富貴，菊花寓意堅(jiān)貞等。今天，我們來學(xué)習(xí)課文丁香結(jié), 去文中看一看作者又賦

4、予了丁香結(jié)怎樣的象征意義。2出示課題，理解課題。（板書：丁香結(jié)）明確：丁香結(jié)表面指丁香的花蕾，實(shí)際指人生中的很多問題。以 此為題，寓意深刻，易引起學(xué)生探究文本的興趣。二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)。1 .簡單介紹作者及相關(guān)寫作背景。宗璞 當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。1928年生于北京，著名哲學(xué)家馮 友蘭之女。她多年從事外國文學(xué)研究，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文 化之精髓，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的小說刻意求新，語言明麗而含 蓄，流暢而有余韻；她的散文情深意長，雋永如水。主要作品有短篇 小說弦上的夢紅豆，長篇小說野葫蘆引，散文紫藤蘿 瀑布等。2 .學(xué)生自讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾遍，把課文讀通順。3 .

5、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。(1)出示字詞，指名認(rèn)讀，注意變色的字。教師糾正字音，學(xué)生識(shí) 記生字和詞語。宅院 綴滿 幽雅 斷斷續(xù)續(xù) 伏案 渾濁 笨拙 眼簾參差單薄照耀文思夢想迷蒙印象模糊恍然愁怨順心平淡需注意的字音：綴”和拙是翹舌音；'薄是多音字，在本課中讀作bo ; 恍 是后鼻音，注意不要讀錯(cuò)。需注意的字形：雅”右邊是隹，不要寫成住”或佳；薄是上下結(jié)構(gòu), 不要寫成左右結(jié)構(gòu)。(2 )理解詞義。學(xué)生四人一組，討論交流不理解的詞語。若是小組討論無法解決的， 提出來全班討論。預(yù)設(shè)：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字新詞，了解課文的 主要內(nèi)容。因?yàn)榱昙壍膶W(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)記生字、理解詞義的 方法

6、，所以教何以讓學(xué)生通過個(gè)人自學(xué)和小組討論來完成對生字、 新詞的學(xué)習(xí)。三、再讀課文，整體感知。1.學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，理清文章的層次。（1）給課文標(biāo)上段序，小組合作，給課文劃分層次，交流為什么這 樣劃分，歸納出每一層主要寫了什么。（2）了解本文的內(nèi)容主要分為兩大主體，即描繪丁香的特點(diǎn)及闡述 作者的獨(dú)特感悟。預(yù)設(shè)：采用不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將文章劃分為不同的層次。只要有理有 據(jù)，教師都應(yīng)予以肯定和鼓勵(lì)。結(jié)構(gòu)梳理：第T汾（第1一3自然段）：分別從生長環(huán)境、開放姿態(tài)、花的氣 味、花的形貌、花的顏色等方面描寫了丁香。（主體寫丁香花。） 第二部分（第4一6自然段）：分別從古詩中的丁香結(jié)、作者提出的 疑問、作者

7、的感悟三個(gè)方面描寫了丁香結(jié)。最后以一個(gè)反問句作為總 結(jié)，點(diǎn)明中心，告訴了讀者要以豁達(dá)的胸懷面對人生中的結(jié) o （主 體寫作者由丁香結(jié)生發(fā)的感醫(yī)。）2.指名朗讀第1一3自然段，初步感知丁香花的特點(diǎn)。（1）提出問題，小組合作探究，再全班交流。思考：這三個(gè)自然段分別寫了哪些地方的丁香，它們有什么特點(diǎn)？找 出你喜歡的描寫丁香花的句子。交流預(yù)設(shè)：生1 :第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香；第二自然段描寫 了城外校園里的丁香；第三自然段描寫了斗室外的三棵臼丁香。生2 :我知道作者從視覺、觸覺、嗅覺等角度具體描寫了丁香花的色 彩、形貌、姿態(tài)和氣味這四個(gè)方面的內(nèi)容。如結(jié)合雪白 半樹銀妝 星星般的小花綴滿枝

8、頭 淡淡的幽雅的甜香等詞可以分析 出來。生3 :我知道作者賦予了丁香花靈動(dòng)幽雅、純潔無瑕、可愛芬芳的特 點(diǎn)。(2 )教師指導(dǎo)朗讀。過渡：誰說草木無情？它們也各有自己的品性與精神，宗璞筆下的丁 香就是如此。作者從多角度展現(xiàn)了丁香的形象，豐富了丁香的內(nèi)涵, 不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的 散文，你喜歡作者筆下的丁香嗎？讓我們再次讀一讀這三個(gè)自然段。、課堂回顧，交流收獲。1 .教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，留下懸念。過渡：今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞，朗讀了課文，還概括 了文章的主要內(nèi)容，劃分了文章的層次。學(xué)完這節(jié)課，大家是不是也 喜歡上了作者筆下的丁香？那么，作者

9、是怎樣具體描寫丁香花的？作 者又從丁香結(jié)中生發(fā)了怎樣獨(dú)特的感醫(yī)?下節(jié)課，我們將繼續(xù)探究。2 .引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。(1)自主交流并積累學(xué)習(xí)方法。(2)摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提高。完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受丁香的特點(diǎn)。2 .深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想，進(jìn)而闡述自己獨(dú)特 感受的寫法。3 .感悟作者對生命的獨(dú)特思考，學(xué)會(huì)豁達(dá)、勇敢地面對人生中的問題。教學(xué)重難點(diǎn)1 .感受丁香的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)多角度描寫事物的方法。2 .聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)來理解、感百丁香結(jié)的象征意義和作者由丁香 結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。教學(xué)過程：一、

10、溫故知新，導(dǎo)入新課。1 .指名說說課文的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到本文主要講了兩部分內(nèi)容。其 中前一部分主要寫的是賞丁香花，作者分別寫了城里、城外校園 里和斗室外三個(gè)地方的丁香，從視覺、觸覺、嗅覺的角度描寫了丁香 花的色彩、形貌、姿態(tài)和氣味，讓讀者對丁香有了較全面的了解，從 中能感受到作者對丁香的喜愛之情。后半部分主要寫悟丁香結(jié)， 作者從有關(guān)丁香結(jié)的古詩開始，寫到了微雨中格外嫵媚的丁香，并引 發(fā)了為什么叫丁香結(jié)的思考，進(jìn)而聯(lián)想到人生中的愁怨和不順心 的事，感悟到了生命需要結(jié)，否則就平淡無味的人生認(rèn)識(shí)。教師 可在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生采用整合文章各部分大意的方法來概括文章 的主要內(nèi)容

11、。待學(xué)生思考后指名發(fā)言，被指名的學(xué)生說完后，如果沒 有說完整或說得不太準(zhǔn)確，其他學(xué)生可補(bǔ)充。通過自主思考、互相交 流的方式，引導(dǎo)學(xué)生對課文的主要內(nèi)容進(jìn)行概括。（本文的作者從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫了丁香，賦予丁 香靈動(dòng)優(yōu)雅、純潔無瑕、可愛芬芳的品格，闡述了作者由丁香結(jié)生發(fā) 的以豁達(dá)的胸懷勇敢地面對生活中的問題的感悟。）2 .教師過渡，導(dǎo)入新課。過渡：上節(jié)課，我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香，丁香的形 象已經(jīng)深深印刻在我們的心里。你最喜歡哪里的丁香？想不想把你喜 歡的句段讀給大家聽？（指名讀自己喜歡的句段。）作者筆下的丁香 美得脫俗，美得優(yōu)雅。那么作者是怎樣將丁香的美表現(xiàn)出來的？又是

12、 怎樣聯(lián)想到丁香結(jié)并生發(fā)感悟的？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、研讀課文，重點(diǎn)探究。1引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊圈畫重點(diǎn)內(nèi)容和難以理解的語句。2.品讀課文，欣賞有關(guān)丁香的畫面，感受丁香的特點(diǎn)。（重點(diǎn)句課件 出示。）（1）學(xué)生再次快速默讀課文，概括描寫丁香的幾幅畫面，用小標(biāo)題 的形式列出來。（2）小組交流，派代表在全班展示交流結(jié)果。（有這樣幾幅畫面：城里丁香圖、城外校園里的丁香圖、斗室外三棵 白丁香圖、雨中丁香圖。）（學(xué)生也可有其他概括，言之有理即可。） （3）師生共同欣賞這四幅畫面,感受丁香的特點(diǎn),體悟作者賦予丁 香的品格。畫面一：城里的丁香（課件出示相關(guān)語句）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴

13、滿 枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。（這句話運(yùn)用了 什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？）預(yù)設(shè)：教師先引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀語句，邊讀邊想象畫面；然后教師出 示丁香花開滿枝頭的圖片，讓學(xué)生對比自己想象的畫面來感受丁香花 綴滿枝頭的姿態(tài)；最后教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者運(yùn)用了什么修辭手法， 思考運(yùn)用修辭手法的作用。（這句話運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭手法。比喻一把枝頭的小花比 作星星，形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀目的特點(diǎn)。擬人探 出"和窺著"都是人的神態(tài)和動(dòng)作，作者將丁香花人格化，生動(dòng)地 刻畫出伸出宅院外墻的半根寸丁香花嬌俏靈動(dòng)、惹人憐愛的情態(tài)。） 畫面二：城外校園里的丁香（課件出

14、示相關(guān)語句）月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅 的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。（這句話 中，作者是從哪些角度來描寫丁香花的？突出表現(xiàn)了丁香花的什么特 點(diǎn)？）預(yù)設(shè)：教師先讓學(xué)生自主朗讀句子，進(jìn)入文本描繪的意境中去感受月 光下丁香花的美好姿態(tài)，使學(xué)生情在其中，實(shí)現(xiàn)與文本的充分對話; 然后小組交流自己的感受。交流示例：生1: 月光下臼的瀟灑，紫的朦朧是從視覺的角度來寫丁香花的。 作者將丁香花置于迷蒙的月色之下，營造出一種幽靜、典雅的氛圍， 使畫面非常具有詩意的美感。白色的丁香花和紫色的丁香花相互映 照，各自顯出不同的風(fēng)采，一個(gè)瀟灑如俊俏的美男子，一個(gè)朦朧如害 羞的美少女。

15、突出表現(xiàn)了丁香花嬌俏靈動(dòng)的特點(diǎn)。生2 : 還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出是從嗅覺的角度來寫丁香花的。淡淡的幽雅的表明丁香花的芳香并不濃郁，給人清新淡雅的感覺。丁香花的香味不同于桂花 的濃郁四溢、沁人心脾，也有別于蘭花的暗香浮動(dòng)、回味無窮，丁香 花獨(dú)特的甜香令作者即使在月夜下也能聞香識(shí)花。突出表現(xiàn)了丁香花 可愛芬芳的特點(diǎn)。畫面三：斗室外三棵白丁香（課件出示相關(guān)語句）每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。從外面回來時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差 的綠，然后才見那兩扇紅窗。（這兩句話中的積雪和瑩白”在 文中具體指什么？這樣寫有什么好處？）明確：積雪和瑩白在文

16、中指的是丁香花。作者用積雪和 瑩白”來代替丁香花，一方面避免反復(fù)提到丁香花帶來的重復(fù) 累贅之感，使行文富于變化。另一方面從修辭的角度來看，積雪 是借喻（使用喻體來代替本體），瑩目是借代（借用事物的特征 來替代事物本身），巧用這兩種修辭手法能夠鮮明直觀地突出丁香花 的特點(diǎn)：積雪”不僅言其臼，而且言其多而純凈、輕柔；瑩白 不僅言其白，而且言其光潔，給人眼前一亮的感覺。（課件出示相關(guān)語句）那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多 小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思 和夢想。（照耀一詞有怎樣的表達(dá)效果？）明確：照耀既寫出了丁香花白得如雪如月，似有光輝暈出；又寫 出了丁香花與作

17、者的聯(lián)系之深，將丁香花對作者心靈的鼓舞與慰藉以 及作者對丁香花的依賴巧妙地表現(xiàn)出來。窗前的丁香見證了作者的寫 作生活，讓她的文思和夢想更加煥發(fā)光彩，照耀一詞將這種相依 相伴的知音之情表達(dá)得巧妙脫俗。畫面四：雨中丁香（課件出示相關(guān)語句）在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；?墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲 過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。（雨中的丁香有什么 特點(diǎn)？作者為什么說丁香確實(shí)該和微雨連在一起“？）預(yù)設(shè)：教師先引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析格外嫵媚 T司，這個(gè)詞概括了雨 中丁香的特點(diǎn)；接著結(jié)合如同一詞明確作者在這里運(yùn)用了比喻的 修辭手法；然后出示一幅印象派的畫作

18、，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫作，感 受畫面風(fēng)格；再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者把紫色的丁香比作印象派的畫， 表現(xiàn)出雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一般，紫色與白色自然交融，給人極 美的感受；最后讓學(xué)生明白：正是因?yàn)橛曛械亩∠闳绱藡趁摹⑷绱嗣?人，才讓作者不禁發(fā)出丁香確實(shí)該和微雨連在一起的感嘆。（雨中的丁香朦朧嫵媚，線條模糊，顏色交融柔和，猶如一幅色彩邊 緣模糊、柔和婉約的畫作。著了水滴的丁香格外嫵媚，十分動(dòng)人，不 禁讓作者贊同古人將丁香和微雨聯(lián)系在一起的寫法。）（4）師生用簡潔的語言梳理四幅畫面的描寫角度，總結(jié)寫出了丁香 花怎樣的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：結(jié)合剛剛欣賞的四幅畫來說，如作者從顏色、形貌、氣味、姿 態(tài)（或視覺、嗅覺、觸覺）等角

19、度寫出了丁香花純潔無瑕、可愛芬芳、 嬌俏靈動(dòng)、鮮潤嫵媚的特點(diǎn)。另外，教師要讓學(xué)生意識(shí)到作者所描繪 的并不是散亂的幾幅圖畫，而是按一定的邏輯順序組合在一起的。3.再識(shí)丁香結(jié)，感悟情感。研讀課文第46自然段，教師出示閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流。從課文引用的兩句古詩中你體會(huì)到古人在丁香結(jié)中寄托了怎樣的 情感？作者在文中引用這兩句詩有什么作用？什么是丁香結(jié)？為什么稱為丁香結(jié)？ 丁香結(jié)有什么象征意義？ 作者由丁香結(jié)生發(fā)了怎樣的人生感悟？你是如何理解的?問題一預(yù)設(shè)：教師先引導(dǎo)學(xué)生理解詩句芭蕉不展丁香結(jié) 丁香空 結(jié)雨中愁的意思，感悟詩句表達(dá)的情感，然后總結(jié)得出結(jié)論：丁香 結(jié)在古人眼中就是惆悵的代表、愁思的

20、象征。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合第4、 5兩段的內(nèi)容進(jìn)行分析：作者引用古詩從另一個(gè)角度展示了丁香結(jié)的 形象，豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵，印證了在古詩文中丁香結(jié)的形象的確與愁”分不開；同時(shí)也為后文作者一反古人寄托在丁香結(jié)中的情感， 以開闊的胸襟開拓丁香結(jié)的象征意義做鋪墊。問題二預(yù)設(shè)：教師先指名學(xué)生朗讀今年一次春雨，久立窗前，望著 斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如 衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)這段話；再課件出示丁 香花蕾的圖片和中式衣襟上的盤花扣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生明確丁香結(jié)的 本義和象征意義；最后具體分析稱為丁香結(jié)的原因。（丁香結(jié)的本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花

21、扣。 丁香結(jié)的象征意義：愁怨。稱為丁香結(jié)的原因：直接原因丁香花 的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣；情感原因丁香負(fù) 擔(dān)著解不開的愁怨。）問題三預(yù)設(shè)：教師首先要讓學(xué)生明白文中直接闡述作者的感悟的句子 是：每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以 丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不 然，豈不太平淡無味了么？ 然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際 談一談自己的理解。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，允許有獨(dú) 到的見解。學(xué)生自主發(fā)言示例：生1:生命中總是充斥著各種各樣的煩惱、憂愁，這些大多不能被立 刻化解，作者認(rèn)為這是一種常態(tài)。如果人生中沒有任I可困難，反而

22、缺 少起伏，就太平淡無味了。生2 :作者發(fā)出如此超然物外的感嘆，展現(xiàn)了她從容、豁達(dá)、積極的 人生態(tài)度，以及對困難憂愁無懼無畏，以平常心看待的優(yōu)秀品格。生3 :此處作者將丁香結(jié)和人生感悟聯(lián)系在一起，使文章有了更深刻 的內(nèi)涵。4,總結(jié)全文，深化主題。預(yù)設(shè)：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對丁香花的特點(diǎn)、丁香結(jié)的來歷及象征 意義、作者由丁香結(jié)生發(fā)的感悟都有了較深刻的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上揭 示文章的主題就是水到渠成的事了。(1)教師總結(jié)。小結(jié)：丁香淡淡的幽雅的甜香馳騁了作者的想象，帶我們欣賞了不同 地方的丁香的美，讓我們感受到了丁香給作者帶來的歡愉。多少年來, 作者的心里一直裝著丁香，裝著芭蕉不展丁香結(jié) 丁香空結(jié)雨中

23、 愁的詩句。在一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn)，給了作者新的感悟：結(jié)，是解 不完的；人生中的問題也是解不完的。正是這解不完的結(jié)，才讓我們 的人生充滿了挑戰(zhàn)，充滿了樂趣。(2 )聯(lián)系生活實(shí)際升華主題。(人生不可能總是一帆風(fēng)順，在生活中遇到不順心的事是一種常態(tài)。 我們應(yīng)該正視生活中的問題，把它們看作生活有益的補(bǔ)充。所以，我 們要以豁達(dá)的態(tài)度面對生活中的結(jié)：生命既需要春光無限的陽春, 有丁香如雪，幽雅香甜；同時(shí)，也需要細(xì)雨中解不開的丁香結(jié)，愁腸 掛肚，百轉(zhuǎn)千回。)三、讀舄結(jié)合，學(xué)有所獲。過渡：通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們欣賞了嬌俏、嫵媚、芬芳的丁香花， 理解了丁香結(jié)中寄托的情感，體會(huì)到作者豐富的聯(lián)想和獨(dú)特的感受， 同時(shí)

24、也領(lǐng)略了大作家的文筆的魅力。我們在寫作文時(shí)也要學(xué)習(xí)作者的 寫法，用心觀察，融入自己獨(dú)特的感受，這樣能使自己的作文更生動(dòng)、 更吸引人。1 .出示小練筆，教師點(diǎn)撥寫法，學(xué)生練習(xí)寫話。小練筆:作者通過丁香結(jié)這一事物引發(fā)了自己的聯(lián)想，在我們的 生活中，一定會(huì)有一些事物引發(fā)你的聯(lián)想。想一想，快跟同學(xué)們分享 一下吧！提示：生活中，給你留下深刻印象的事物有什么特點(diǎn)？它引發(fā)了你怎 樣的聯(lián)想？寄托了怎樣的情感？要充分發(fā)揮想象，要寫出自己獨(dú)特的 感受。2 .小組交流，集體評議。LL!背誦積累，作業(yè)設(shè)計(jì)。1 .摘抄自己喜歡的句子,豐富積累。2 .課外搜集并積累有關(guān)丁香的詩句。3 .完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)實(shí)錄：體味丁香的特點(diǎn)，感受作者的喜愛之情師：世界上的花千種萬種，有雍容華貴的牡丹，有傲然挺立于寒霜之 中的蠟梅，有飄香于幽谷的君子蘭，有出淤泥而不染的蓮花，而女作 家宗璞卻鐘