齊心協(xié)力共同搞好年級(jí)組工作

1、齊心協(xié)力共同搞好年級(jí)組工作上學(xué)年我們?nèi)昙?jí)組五個(gè)班都被評(píng)為文明班，四位班主任被評(píng)為?；騾^(qū)的優(yōu)秀班主任，總結(jié)我們工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，主要有以下幾個(gè)方面。首先，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是邁向成功的第一步。“良好的開(kāi)端是成功的一半”。中國(guó)有句老話：積千累萬(wàn)，不如有個(gè)好習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受福；養(yǎng)得不好，則終身受累。印度有一句古諺語(yǔ)：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！?青少年學(xué)生正處于身心快速發(fā)展階段，也是培養(yǎng)良好的習(xí)慣的最佳時(shí)期。一個(gè)教師教給學(xué)生的知識(shí)是有限的，而培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣的受益卻是無(wú)窮的。作為對(duì)預(yù)備班學(xué)生的良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，我們年級(jí)組重點(diǎn)是從以下幾個(gè)最基本的方面著手：一，養(yǎng)

2、成尊敬國(guó)旗，尊重教師友愛(ài)同學(xué)的好習(xí)慣。一開(kāi)始，我們一些預(yù)備班的學(xué)生由于年幼好奇，降旗時(shí)常從教室門(mén)口飛奔到旗桿，沒(méi)能做到奏唱國(guó)歌時(shí)要肅立，行注目禮，不隨便走動(dòng)的要求。于是我們每天降旗時(shí)注意觀察，即時(shí)教導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守行為規(guī)范在這方面的要求。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的培養(yǎng)，學(xué)生們基本都能達(dá)到要求了。在尊重教師方面我們要求學(xué)生看到老師敬禮問(wèn)好，進(jìn)出辦公室要“報(bào)告”、“再見(jiàn)”，；同學(xué)之間不要為一點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)執(zhí)、打架，不起綽號(hào)。在這些方面都做好的基礎(chǔ)上再提高要求，上升為同學(xué)間互相協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。二，搞好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，遵守“七不”規(guī)范，為爭(zhēng)當(dāng)“四有”小公民打好基礎(chǔ)。預(yù)備年級(jí)是學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體，形成良好習(xí)慣

3、的關(guān)鍵時(shí)期，我年抓住這一有利時(shí)機(jī)，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生這個(gè)方面良好的習(xí)慣，做到天天班級(jí)和年級(jí)自查，學(xué)生每天注重個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，最終建立起來(lái)了一種定型化和自動(dòng)化的條件反射系統(tǒng)，學(xué)生已經(jīng)把搞好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生當(dāng)成了一種自動(dòng)化的行為。三，從點(diǎn)滴小事做起,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們要求學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，并且把它作為誠(chéng)信教育的一部分。每天早上到校第一件事是先把當(dāng)天該交的作業(yè)傳上來(lái)，接著，各科的課代表詳細(xì)記錄不及時(shí)交作業(yè)同學(xué)的名單。然后，班主任把這些同學(xué)請(qǐng)到辦公室詳細(xì)詢問(wèn)不交作業(yè)的原因并讓這些學(xué)生立即補(bǔ)做。為了達(dá)到預(yù)期的教育效果。我們利用學(xué)生身邊的榜樣進(jìn)行教育。將那些按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的同齡人作為典型，身邊

4、的榜樣，是學(xué)生熟悉的，更容易引起學(xué)生關(guān)注，更有說(shuō)服力、可信度，更真實(shí)有效。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生在按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)方面取得了很大的進(jìn)步.為了以上這幾方面的工作能夠得到家長(zhǎng)的支持，我們預(yù)備年級(jí)各位在開(kāi)學(xué)初對(duì)各類(lèi)學(xué)生進(jìn)行家訪活動(dòng)，努力建立起了家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的育人網(wǎng)絡(luò) 。學(xué)生的和老師的距離越來(lái)越近了，學(xué)校的各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，因此，預(yù)備年級(jí)班主任們每次遇到問(wèn)題都能與他們講明事理及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，同時(shí)，班主任的真誠(chéng)也打動(dòng)了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)主動(dòng)與班主任聯(lián)系學(xué)生在家的表現(xiàn)，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)不到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)就召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上我們把培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣的重要性以及哪些好習(xí)慣的培養(yǎng)需要家長(zhǎng)一起配合的

5、內(nèi)容都向家長(zhǎng)進(jìn)行了說(shuō)明，以期得到家長(zhǎng)們的協(xié)助。形成家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育有機(jī)整合，完成育人重任 通過(guò)半個(gè)學(xué)期的行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)，學(xué)生們比以前更自信，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了穩(wěn)步提高，在文明禮貌方面得到了許多其他年級(jí)老師的贊揚(yáng)，家長(zhǎng)們也普遍反映孩子的自覺(jué)性得到了很大提高，家長(zhǎng)和我們一樣對(duì)孩子的未來(lái)都充滿信心。由于學(xué)校的各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，因此，預(yù)備年級(jí)班主任們每次遇到問(wèn)題都能與他們講明事理及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。如。予（5）班有個(gè)女同學(xué)唐夢(mèng)鈺由于性格較內(nèi)向，不和群，不愿同他人交談，引起一些心理問(wèn)題，從而影響了該生的學(xué)習(xí)。班主任王竟及時(shí)同孩子交流，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解事情的來(lái)龍去脈，做好孩子的

6、心理疏通工作，解決了孩子的心理問(wèn)題，孩子終于露出了笑臉，成績(jī)也提高了。有如予（1）班有一個(gè)叫顧嘉文的女孩，由于腦癱，不僅行走不便，學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，予（1）班同學(xué)在班主任張瑩的帶領(lǐng)下，平時(shí)主動(dòng)關(guān)愛(ài)她，扶著她走，各科課代表主動(dòng)在學(xué)習(xí)上幫助她；班主任張瑩還利用休息天家訪，同家長(zhǎng)一起探討孩子的未來(lái)，令家長(zhǎng)非常感動(dòng)。又如予（2）班有個(gè)叫何東的男孩，由于家庭的特殊情況，經(jīng)常無(wú)故不來(lái)上學(xué)，經(jīng)班主任多次談話孩子依然我行我素。班主任張惠琴不僅耐心地給孩子做思想工作，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，還找來(lái)孩子的爺爺奶奶促膝長(zhǎng)談，從逃學(xué)的害處到孩子今后的前途問(wèn)題，一一同孩子的爺爺奶奶講明，其耐心程序令所有在場(chǎng)的人

7、深深感動(dòng)。又如予（3）班主任鄭志躍對(duì)學(xué)生比對(duì)自己的孩子還愛(ài)，經(jīng)常放學(xué)后帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行體育活動(dòng)，是個(gè)真正的“孩子王”。予（4）班的同學(xué)在良好的班風(fēng)中團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極向上，在這次浦東新區(qū)戲曲專(zhuān)場(chǎng)比賽中獲得了浦東新區(qū)第一名的好成績(jī)。班主任的真誠(chéng)打動(dòng)了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們主動(dòng)與班主任聯(lián)系學(xué)生在家的表現(xiàn)，本學(xué)期我們年級(jí)組要進(jìn)一步落實(shí)德育處工作計(jì)劃要求，有計(jì)劃對(duì)各類(lèi)學(xué)生進(jìn)行家訪、電話訪問(wèn)活動(dòng)，形成教育合力，對(duì)雙休日學(xué)生活動(dòng)得以指導(dǎo)，杜絕上網(wǎng)吧，打游戲的現(xiàn)象發(fā)生，形成家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育有機(jī)整合，完成育人重任。同時(shí)圓滿完成學(xué)校及兩處下達(dá)的工作任務(wù)，調(diào)動(dòng)本組教師工作積極性，在具體工作中本著在穩(wěn)定中求發(fā)展，在探

8、索中不斷創(chuàng)新，創(chuàng)辦讓家長(zhǎng)放心，學(xué)校滿意的年級(jí)組。其次，抓好班級(jí)的管理工作，特別是要培養(yǎng)小干部的管理班級(jí)的能力，同時(shí)讓全體同學(xué)都來(lái)參與班級(jí)管理。班隊(duì)管理有它自身的規(guī)律，小干部工作同樣也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，所以，即便在班主任的指導(dǎo)下，班隊(duì)干部也未必能順利地開(kāi)展好各項(xiàng)工作，所以班級(jí)需要大家的管理。如何把班集體這個(gè)家庭管理好，使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體哪？1） 定期輪崗。每次換屆都要保證1/2以上的新成員；在崗時(shí)間可以是一個(gè)月，也可是一個(gè)學(xué)期；每個(gè)干部的具體在崗時(shí)間由全班同學(xué)在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，投票決定。2） 競(jìng)爭(zhēng)上崗。即根據(jù)“自愿、民主”的原則，通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生；競(jìng)爭(zhēng)的主要形式是發(fā)

9、表競(jìng)選演講，向全班同學(xué)就治班方略、個(gè)人特長(zhǎng)和自身修養(yǎng)等作出介紹和承諾，接受同學(xué)們的挑選和監(jiān)督。3 ）老師導(dǎo)崗。班內(nèi)事務(wù)主要由當(dāng)選干部自己思考、自己籌劃、自己解決，但離不開(kāi)教師的因勢(shì)利導(dǎo)。教師應(yīng)該站在他們前面引導(dǎo)他們，站在他們旁邊輔導(dǎo)他們，站在他們后面督導(dǎo)他們，使班級(jí)小干部的管理工作沿著健康的方向發(fā)展。 最后也是最重要的一點(diǎn)，那就是發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，我們整個(gè)年級(jí)組在各項(xiàng)工作中打團(tuán)體仗，不分彼此，不搞“各人自掃門(mén)前雪，莫管他人瓦上霜”的那一套，同事間在平時(shí)生活和工作中都互相關(guān)心，真誠(chéng)付出，都希望彼此工作順利，同時(shí)協(xié)調(diào)好與相關(guān)部門(mén)的工作，了解教育教學(xué)情況和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握班級(jí)及學(xué)科間的發(fā)展?fàn)顩r，齊心

10、協(xié)力創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。如：每項(xiàng)班級(jí)工作都有最后的時(shí)間期限，而由于平時(shí)班主任工作非常雜瑣，整天忙忙碌碌，很容易忘記最后期限，于是我們經(jīng)?；ハ嗵嵝眩源_保各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。如：為民服務(wù)，黑板報(bào)小樣，家訪記錄等。又如我們不僅做好自己班級(jí)困難學(xué)生的思想工作，還共同協(xié)助進(jìn)行年級(jí)組里其他班級(jí)困難學(xué)生的思想工作。如前面提到的予（2）班何東，由于家庭的特殊情況，經(jīng)常無(wú)故不來(lái)上學(xué)，雖經(jīng)班主任多次談話孩子，效果并不明顯。后來(lái)班主任張惠琴在耐心地給孩子做思想工作的同時(shí)，我們?nèi)昙?jí)的班主任都主動(dòng)地圍上去一起同孩子促膝長(zhǎng)談，動(dòng)之以情，曉之以理，共同教育孩子。又如予（3）班的一位同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有時(shí)上課還要影響別人，班主任在與他談心的時(shí)候我們其