部編版八年級語文下冊優(yōu)質(zhì)課12《詩經(jīng)》二首關(guān)雎-部優(yōu)教案

1、關(guān)雎教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】：1 .誦讀，感受詩歌的音韻美。2 .賞析，從“重章疊句”的手法中品析君子“以禮節(jié)情”和淑女“文靜美好”的形象。3.探 索詩歌“修身” “齊家”之教化意義?！窘虒W(xué)重難點】：1.品析君子和淑女的形象。2.探索詩歌的教化意義?！窘虒W(xué)課時】：一課時【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入2018年，在央視大型詩詞文化類節(jié)目經(jīng)典詠流傳中有一首歌曾連續(xù)兩期被傳唱，深受 觀眾喜愛，你知道是哪一首嗎？下面我們一起用聆聽的方式再來溫故其中一個美好的片段。（播放音頻）在這一段歡快的樂曲中，上至老者下至稚子，從華夏大地到世界各地，大家 都滿懷喜悅在吟唱，老師誦讀幾遍后也能快速成誦。你也來大聲的誦讀這首詩，說

2、說你的 初讀感受。預(yù)設(shè)：朗朗上口、有重復(fù)句、有故事、有畫面（根據(jù)學(xué)生回答隨機引出“重章疊句”并板書。）二、淺吟低唱品詩韻1 .自由誦讀，感受詩歌的音韻美。 明確：各節(jié)句數(shù)相等，而且有些句子大致一樣，只是變 動了幾個字，這叫重章疊句。詩經(jīng)305篇，其中采用重章疊句章法的有177篇，占總篇 幅的58%,可以說重章疊句是詩經(jīng)的主體。像歌曲中循環(huán)出現(xiàn)的句子，增強了詩歌的 節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美。2 .分角色朗讀，感受重章疊句的回環(huán)往復(fù)美。（師讀黑色字，女生讀藍色字，男生讀紅色字。最后一章全班合誦一遍。）三、精敘暢讀知情意1 .關(guān)注藍色字體和紅色字體的重章疊句部分，提問：反復(fù)吟誦的部分在

3、內(nèi)容上是不是簡單 的重復(fù)呢？預(yù)設(shè)：有清晰的層次，有曲折的情感2 .這清晰完整而波折迭起的重章疊句部分是在講述一個怎樣的故事呢？請一個同學(xué)用一句 話概括詩歌的內(nèi)容。參考：君子追求淑女，求之不得時內(nèi)心焦慮，求而得之時，高興歡愉。3 .你能從詩歌的三章中找出表現(xiàn)君子追求淑女的過程的幾個動詞嗎？參考：求思友樂4 .動作是心情的外化，這些動作反映出君子在追求淑女的過程中有怎樣的情感變化？師范讀，生感受。君子愛慕淑女：在冰雪未消春水先動的春天，在人群中一眼就瞥見了那個尋覓多年的佳人， 沒有早一步，也沒有晚一步，可謂寧靜美好，用平靜舒緩的語氣讀。求而不得時內(nèi)心焦灼：日思夜想，思緒萬千，輾轉(zhuǎn)難眠，內(nèi)心焦灼無比

4、。語速慢，語調(diào)低 沉。悠哉要延長讀，輾轉(zhuǎn)反側(cè)一字一頓，每一個動作都代表一種深沉的思念?；孟肭蠖弥鋹倸g欣：語調(diào)高昂、語速稍快。友、樂重讀。參考：寧靜美好一一焦灼一一愉悅5 .請三個同學(xué)分別讀詩歌的三章，體會君子的搖搖心旌。指導(dǎo)：注意語調(diào)的平一一抑一一揚。6 .師提問：既然是寫君子追求淑女，為何以雎鳩鳥開頭呢？明確：成雙成對的雎鳩鳥就像君子求得淑女，形象地傳達了君子對淑女的愛慕之情。原來 先有美好的詩境，心生感動，才有了美好的詩情。這種“先言他物以引起所詠之辭”由此 及彼的手法在詩經(jīng)中叫作“興”。兩物之間又有相似性，叫作“比”。比” “興”手法 給后世的創(chuàng)作帶來了深遠的影響。小結(jié)：重章疊句不是

5、簡單的重復(fù)，它反復(fù)訴說的有美好的意境、美好的情感和美好的故事。四、細品慢酌賞形象美好的愛情固然讓人心馳神往。但也只有確認對的人，這份美好才能溫暖一生。在座的同 學(xué)們，假如你們就是詩中的君子或淑女的親友團，結(jié)合有關(guān)寫淑女或君子的重章疊句部分 作判斷，替君子或淑女做一下參考，這女孩子是不是好配偶，這男孩子值不值得終身托付？（一）賞淑女形象窈窕一一文靜美好，風(fēng)姿綽約1 . “窕”在古文中為“綽約”之意，是形容人的體態(tài)的。一個風(fēng)姿綽約的女子背后肯定有 優(yōu)良的家教和修養(yǎng)。古人建回廊，當衣袂飄飄、風(fēng)姿綽約的女子從畫有山水樹花鳥的廊前 經(jīng)過，本身就是一首詩了。如此文靜美好的女子怎會不讓君子心動呢？2 .淑女

6、一一柔和包容 “淑”為賢良之意。易經(jīng)中有“天地乾坤”之說，女子為“陰” 為“地”為“坤”，給大地一顆種子，她像母親般助萬物滋長，給大地一堆垃圾，她能化腐 朽為神奇。大地之德是能容納一切。心靈美的核心就是要有坤德，即要柔和包容。提問：“窈窕”和“淑女”都為“美好”之意，這兩種美好是否一樣呢？“淑”是賢淑、賢良之意，是一種內(nèi)在美?！榜厚弧笔峭庠诿?，是內(nèi)在的修養(yǎng)外化為綽約的風(fēng)姿。窈窕淑女，詩中反復(fù)吟詠其形象，足見其秀外慧中、內(nèi)外兼修。3 .流、采、葦一一勤勞能干、理智謹慎流、采、葦為淑女勞作的過程，可見其勤勞能干。“葦”為“熟而薦之”之意，女子勞作的過程是先撈取，再采摘，再挑選，可見其做事理 智謹慎

7、。文中還有一件事能體現(xiàn)淑女的理智一一擇偶。遇見追求并不輕易答應(yīng)，矜持而理 性。小結(jié)：原來詩中的淑女是一位體態(tài)美、性情美、心靈美的秀外慧中、內(nèi)外兼修的女子啊。 難怪如此惹人憐愛。親愛的女孩，文中的淑女正為我們詮釋了什么是“你若芬芳，蝴蝶自 來”。作為女孩，修煉自己的性情是如此之重要。（二）賞君子形象1 .窈窕淑女，君子好逑。體現(xiàn)其執(zhí)著專一。以結(jié)婚為目的，并想與淑女形影不離。想把內(nèi) 心的愛意化成一種具有社會意義，具有道德意義的穩(wěn)定關(guān)系。2 .寤寐求之。體現(xiàn)執(zhí)著專一。認定的對象便念念不忘。求之不得時，不強求他人，只是止 于思念，沒有過分的舉動，“發(fā)乎情，止乎禮”?？梢娖鋵κ缗淖鹬亍? .琴瑟友之、

8、鐘鼓樂之。體現(xiàn)其志趣高雅、尊重彼此、執(zhí)著專一?！坝选睘閮芍皇?，手拉手表示親近的意思。沒有追求到，就努力改變自己，學(xué)會彈琴鼓瑟, 學(xué)會敲鐘擊鼓，用高雅的志趣去親近心上人。鐘鼓樓一般是左鐘右鼓。左為生發(fā)，用鼓，屬于木聲；右為收斂，用鐘，屬于金聲。一生發(fā)一收斂，其實代表著有始有終。這也能看出其“執(zhí)著專一”。小結(jié)：君子最可貴之處便是能用深厚的涵養(yǎng)恰當?shù)乇磉_情感，不強求，不冒犯，懂得以禮 節(jié)情。君子因發(fā)現(xiàn)了心上人而快樂，沒有追求成功也會內(nèi)心焦灼，但他懂得“發(fā)乎情，止 乎禮”，不過分強求，懂得適可而止?！叭瞬恢粦C”，化焦灼希冀為力量，轉(zhuǎn)身一變，變 成一個志趣高雅的自己。即便求而得之，也不忘初心，懂得尊

9、重，懂得始終如一。因此孔 子給予了這段純情以至高的評價“樂而不淫，哀而不傷”。五、含英咀華思教化過渡：據(jù)說當時采上來的詩有3000多首，孔子在將符合“禮” “義”標準的詩留下305首， 編成詩。用以教化天下。1 .孔子將于重章疊句間反反復(fù)復(fù)刻畫淑女和君子形象的關(guān)雎置于詩經(jīng)的首篇，你 學(xué)習(xí)之后受到了怎樣的教化？得到了怎樣的啟示呢？任找一個方面談?wù)劇＃?）修身一一做君子和淑女。“詩三百，一言以蔽之，曰：思無邪孔子眼中，一個理想的社會是由正直、率性、充滿健康美的“君子”和“淑女”組成。（2）齊家一一風(fēng)天下“家是最小國”，君子只有得到一位賢德的好女子做伴侶， 夫妻和睦， 社會的風(fēng)氣才良好。2 .經(jīng)典的魅力就在于常讀常新，歷久彌新。我們從關(guān)雎中讀出了 “修身”“齊家”的境界，那么歷代名人對關(guān)雎又會有怎樣的高見呢？孔子：關(guān)雎樂而不淫，哀而不傷。（論語）“關(guān)雎，風(fēng)之始也，所以風(fēng)天下而正夫 婦也，故用之鄉(xiāng)人焉，用之邦國焉?！保娦颍┛追f達：此詩之作，主美后妃進賢。思賢才，謂思賢才之善女。（毛詩正義）名人的解讀又可以引發(fā)我們哪些深邃的思考呢？請大家課后