粵教粵科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊科學(xué)第二單元第8課時《動物需要空氣》教案

1、1粵教粵科版科學(xué)四年級下冊第二單元第8課時教學(xué)設(shè)計課題動物需要空氣單元一學(xué)科科學(xué)年級四學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識：1 .知道動物需要呼吸。2 .知道常見脊椎動物的呼吸系統(tǒng)的組成。3 .了解常見的脊椎動物的呼吸系統(tǒng)各組成部分的功能。科學(xué)探究：1 .觀察金魚(鯉魚)的呼吸現(xiàn)象，了解魚在水中怎樣呼吸。2 .觀察和了解更多的動物的呼吸現(xiàn)象，認(rèn)識它們的呼吸器官。情感、態(tài)度與價值觀：在科學(xué)探究中能以事實為依據(jù)，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂，體驗與他人分享交流的樂趣。重點(diǎn)1 .觀察金魚(鯉魚)的呼吸現(xiàn)象，了解魚在水中怎樣呼吸。2 .觀察和了解更多的動物的呼吸現(xiàn)象，認(rèn)識它們的呼吸器官。難點(diǎn)觀察和了解更多的動物的呼吸現(xiàn)象，認(rèn)識它們

2、的呼吸器官。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課聊天導(dǎo)入：同學(xué)們，你家養(yǎng)金魚嗎？你觀察過它們嗎？瞧，金魚的嘴總是一弓Q合的！提出問題：誰的判斷正確？金魚應(yīng)該是在喝水吧！那是金魚在呼吸吧！魚生存也需要氧氣嗎？大膽和老師交流，把自己的養(yǎng)魚體驗說一說根據(jù)自己的所見所聞，回答 老師提出的問題。以聊天的形式引入，讓學(xué)生在不知不覺中帶入到新知識的學(xué)習(xí)中去講授新課活動1 :魚在水中怎樣呼吸1 .絕大多數(shù)的動物都需要通過呼吸 從環(huán)境中獲取氧氣，維持身體的需 要。2 .引導(dǎo)學(xué)生觀察：小任務(wù)一觀察水中 的魚，了解魚在水中呼吸的特點(diǎn)。1 .想一想：魚是怎樣呼吸的呢？2 .做一做，想一想，說一說 (1)小

3、組分工，明確任務(wù)。(2)小組內(nèi)全員參與觀察， 做好記錄。以提問的形式引起學(xué)生的注意，發(fā)揮學(xué)生的積極主觀能動性ii123.空氣中的氧氣溶解在水中， 魚通過鯉獲取水中的氧。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):4.引導(dǎo)學(xué)生展示交流:教師補(bǔ)充：顏色鮮紅，由多而細(xì)的鯉 絲構(gòu)成，內(nèi)含豐富的毛細(xì)血管。5 .引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小實驗：觀察魚的呼 吸將鯽魚放在盛有清水的玻璃缸中，用吸管吸取一些墨汁(或有顏色的果 汁、蔬菜汁)，慢慢地滴在魚口的前 方，觀察墨汁流入魚口后， 會不會順 著鰥蓋后緣流出來。引導(dǎo)學(xué)生完成表格：6 .引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：魚鯉適應(yīng)水中 呼吸的特點(diǎn)魚鯉鮮紅，內(nèi)含豐富的毛細(xì)血 管，每一片鯉由多又細(xì)的鯉絲構(gòu)成。在水中時鯉絲

4、展開，擴(kuò)大與水的 接觸面積，有利于魚在水中呼吸。 魚 離開水時，鰥絲黏結(jié)在一起，減少與 空氣的接觸面積，使魚窒息死亡。7 .追問：用鯉呼吸的動物還有哪些？(3)觀察時不要給金魚投 食，僅限于觀察。3.用鐐子輕輕揭開魚的鯉蓋 進(jìn)行觀察，思考魚在水中的 呼吸方式與魚鯉的特點(diǎn)有什 么關(guān)系？4.觀察交流：魚鯉的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)：5.做一做，說一說：(1)發(fā)現(xiàn)了：水流入魚口后, 經(jīng)過鯉，然后從鯉蓋后緣流 出。(2)思考與交流：水中的氧被吸收排出二 氧化碳流出的水儂邸(3)整理歸納:6.想一想，說一說7.說一說用鯉呼吸的動物:小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)的快樂觀察與交流，教 師補(bǔ)充相結(jié)合， 既能發(fā)揮學(xué)生的

5、學(xué)習(xí)主動性，又 能兼顧知識學(xué)習(xí) 的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn) 性觀察交流一一總 結(jié)歸納，這樣設(shè) 計讓學(xué)生對魚呼 吸的認(rèn)知從感性 到理性，更符合 小學(xué)生的認(rèn)知心 理將話語權(quán)還給學(xué)1生，讓學(xué)生的腦、口動起來1.想一想，說一說暢所欲言步步引導(dǎo)學(xué)生接 觸動物不同的呼 吸方式，讓學(xué)生 在“潤物細(xì)無聲 中”學(xué)習(xí)新的知 識2 .感受老師給大家的結(jié)論， 發(fā)表自己的觀點(diǎn)3 .讀一讀，了解鳥的呼吸過 程：當(dāng)鳥在舉翼飛翔時，外 界空氣就進(jìn)入肺里，其中大 量的氧氣在肺里進(jìn)行了氣體 交換，還有一部分空氣進(jìn)入 氣囊。當(dāng)鳥翼下垂時，氣囊 收縮，氣囊的空氣又經(jīng)過肺, 在肺里再次進(jìn)行氣體交換。 這樣，鳥每呼吸一次，空氣 就兩次經(jīng)過肺，并在肺

6、中進(jìn) 行兩次氣體交換。這種呼吸 方式，叫做雙重呼吸。鳥類 的雙重呼吸，提高了攝氧的 能力，可以滿足長時間飛翔 所需要的能量。4 .讀一讀，討論，拓展思維5 .說一說，和同桌討論：通過舉例、對比讓學(xué)生對動物呼吸的認(rèn)知更深刻，更全面你知道嗎？總結(jié)：魚類、貝類、蝦類、兩棲類(幼體)等是用鯉進(jìn)行呼吸的。活動2:動物的呼吸方式1 .提出問題：這些動物是怎樣呼吸的呢？2 .生物的種類不同，它們的呼吸方式 也可能不同。(1)有些動物像魚一樣，通過鯉來呼吸。(2)有些動物像松鼠、羊和各種鳥 等，通過肺來呼吸。3 .觀察用肺呼吸的鳥氣管氣囊4 .引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知青蛙的呼吸過程：青 蛙成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。

7、孵化成蝌蚪，用鯉呼吸。肺僅是 一對簡單的薄壁囊，還要靠皮膚輔助呼吸。5 .引導(dǎo)學(xué)生說一說：你知道的用肺呼吸的動物總結(jié)：包括人在內(nèi)的哺乳動物是以肺為呼吸方式的，此外，兩棲類動物(成212當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)體）、爬行類動物和鳥類也是以肺為主要的呼吸器官。5.提出問題：它們用什么呼吸 ？總結(jié)：低等生物沒有專門的呼吸器官，干脆就是用體表進(jìn)行呼吸。6.欣賞一些靠氣管呼吸的動物補(bǔ)充：靠氣管呼吸的動物大多數(shù)為昆蟲。1 .絕大多數(shù)的動物都需要通過呼吸 從環(huán)境中獲取 氧氣 ，維持 身體的需要。2 .魚呼吸的過程是水流入魚 后，經(jīng)過 口 ，然后從鯉蓋后緣流出，就吸收了 氧氣 。3 .有些動物像松鼠、羊和各種鳥等， 通過肺來呼吸。4 .大多數(shù)昆蟲靠氣管呼吸:蚯蚓是靠體表 呼吸。這一節(jié)我們學(xué)習(xí)了5.認(rèn)識老師出示的動物：草履蟲、草履蟲、渦蟲猜一猜它們的呼吸方式。認(rèn)知蚯蚓的呼吸方式：答出：蚯蚓是用體表進(jìn)行呼吸的以圖片和問答的 形式不斷的使學(xué) 生認(rèn)識動物不同 的呼吸方式，由 表及里，深入淺 出，及易讓學(xué)生 接受6.認(rèn)識靠氣管呼吸的動物認(rèn)真完成，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.通過觀察我們知道了魚在水中是1怎樣呼吸的；并且知道了像魚一樣的 大多數(shù)水生生物是通過鯉來呼吸的。2 .通過搜集我們知道像人類、鳥類、 還用具它兩棲動物等都是靠肺來呼 吸的。3 .通過搜集資料我們知道了像蚯蚓 等依靠體表來呼吸，像