部編(統(tǒng)編)教材小學語文三年級上冊語文園地七(教案)教學設計

1、語文園地【教學目標】1 . 交流如何做好摘抄，詞句段運用，認真讀詞語，照樣子寫句 子，積累語言。2 .通過誦讀，體會古詩，幫助小學生積累古詩。3 .寫鉛筆字，練習寫帶有撇捺的字注意寫得舒展。【教學重點】1 .采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。2 .自主閱讀詞語和句子，交流摘抄的問題，學會積累語句?！窘虒W難點】有感情朗讀句子，理解古詩大意【教學課時】1課時【教學過程】一、揭題導入今天我們學習“語文園地” 的內容。（板書：語文園地）二、交流平臺板塊一：交流平臺（課件出示2）不知什么時候，落起了春雨，輕輕地，聽不見淅瀝地響聲，像一種濕漉漉地煙霧，輕柔地滋潤著人地。春雨過后，太陽出來了

2、，一片晴朗。整個世界像剛洗過似地，特別清爽，空氣十分新【設計意圖：出不鮮，呼吸一口，甜絲絲地，像喝了蜜一樣。精彩片段，明白句 子的精妙，明白摘 抄的好處，產生摘 抄的興趣?！吭u析：這段話運用比喻的修辭手法，生動形 象地描寫出了春雨的惹人喜愛。（課件出示3）春天來了！你看萬紫千紅的花開了，把可愛 的草，樹木，鳥，獸，蟲，魚都從寒冷的冬天下 叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小1T 星一樣一閃一閃眨著眼睛。評析：這段話運用擬人的修辭手法，賦予動 植物人的思想感情，生動形象地描寫出了恢復了 生機的大地。（課件出示4）愛讀書，是一種美德。讀書，使人思維活躍, 聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢

3、；tiT 書，使人目光遠大，志存高遠；讀書，使入思想 插上翅膀，感情綻開花蕾。評析：運用排比的修辭手法，使文段的節(jié)奏 感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情。2 .學生閱讀，交流感受。3 .教師小結。（課件出示5）摘抄，即從文刊、文件等里閱讀，再把語言 優(yōu)美，值得品析，值得學習的詞語、句子、段落 記錄到本子上，閑暇時，拿出來翻閱。（板書：摘抄）4 .鼓勵學生結合課本上的內容，說說自己在 這方面的做法和經驗。5 .教師評議，方法指導(課件出示 6-8) 第一，不動筆墨不讀書?！驹O計意圖：學習 摘抄的方法，學會 更好地摘抄?！?1)圈點勾畫。即用相關的符號在書或文一 章上記錄下自己閱讀時的見解、

4、感受，或愛，或 憎，或疑，或思，如用符 號分別標示重點詞句、疑難困惑、偏差錯誤等。一(2)作批注。即在文章旁邊寫出自己的丁 解和感受?？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫出自言" 的理解、體會和感想，可以談談對同一問題的不 司見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評原文的亡 漏等。 一(3)寫讀書筆記。可作摘抄、編提綱、W 體會。(4)做卡片。為了便于記憶和積累，鼓勵 學生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡一 片上，以隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。第二，善于摘抄。一是摘抄型筆記，把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、一 句子、片斷摘錄下來。二是提綱型筆記，將原來較長較深的書或文 章用提綱的形式摘錄下來。三是感想型筆記

5、，也就是讀后感，把讀書時一 的心得體會寫成短小文章保存下來。四是評價型筆記，可以品評譴詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談談對同一 個問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指 評原文的維漏等一第三，摘抄注意的問題。一一是摘抄內容分門別類。如：語文方面的知 識、優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、聽 的開頭和結尾、精辟的議論、寫作常識以及文裁 的結構提綱等；記歷史、地理以及其他學科方面 的知識或趣聞；記名人名言、警句、名人故事或 英雄人物的事跡及豪言壯語等。一二是邊摘抄邊背誦，盡可能多的記下那些應 該記住且能記住的好東西，使語言的積累更厚（板書：摘抄分門別類 邊抄邊背）6 .教師小結

6、?！安环e腔步，無以至千里；不積小流，無以 成江海。”在平時的閱讀實踐中，摘抄要堅持不懈, 持之以恒，要逐步形成影響自己一生的日積月累 的摘抄好習慣，積硅步以至千里，積小流以成江 河。培養(yǎng)好讀書，勤積累，在不斷的內外吸收中 提高理解和應用祖國語言文字的能力。三、詞句段運用板塊二：詞句段運用1 .讀一讀，照樣子寫句子。（1）（課件出示9）小家伙摔得還挺重。 王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。 .【設計意圖：讀句 子，注意加點詞語 的用法，學會積累 和正確運用?！繈寢尷鄣?2)指名讀前三個句子，齊讀，男女比賽讀。(3)小組交流，讀讀句子，看看這些句子有 什么特點。把后兩個句子寫完整。(4)小組代

7、表發(fā)言，教師小結。(5)互相交流，說說自己積累的這樣的句子。(課件出示10)他高興得手舞足蹈。太陽光把大地曬得熱氣騰騰的。一花兒紅得好像燃燒的火。夜黑得伸手不見五指。這片草原遼闊得一眼望不到邊。一他激動得不知說什么好。老奶奶笑得直不起腰。2 .讀下面的句子，注意加點的詞語，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。(課件出示11)O小澳淙諄地流向河漉，河流鼻海地漉向大海,大海嘩啦啦地 xidng pingpdi " e 洶涌澎舜C)一_ _ _0遙遠的夜空有一個彎彎的月亮.彎彎 (我旋排科律下端、的月亮下而是那彎彎的小橋”（1）學生自由朗讀，談感受。（2）小組交流，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（3）小組代表發(fā)言，教師

8、評議并小結。第一句中加點的詞語是“河流、大海”，這 是水域不斷變大的過程。第二句中“月亮”“小橋”共同的特征都是“彎彎的”，如果接著往下說,“小橋的旁邊是彎【設計意圖：了解 帶有撇捺的 字的寫法是 要把撇捺寫 舒展，養(yǎng)成寫字 前先觀察的良好 寫字習慣。】彎的小船”。（4）朗讀積累。四、書寫提示。板塊三：書寫提示（課件出示12）書罵提示1.觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?（發(fā)現(xiàn)它們的共同點是這些字都有撇和捺）2.看提示旁邊提示我們寫這幾個字的時候要注意什 么？（提示了撇捺要舒展，才能寫得美觀）（板書: 撇捺要舒展）3 .寫一寫（課件出示13）(1)先照著上面的筆順寫，一邊寫一邊念筆 畫名稱。(2)再在

9、田字格中寫，寫好之后對照比較， 看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。五、日積月累1 .出示古詩，學習生字。(板書：采蓮曲)(課件出示14)采蓮曲唐王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩區(qū)一 開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人一2 .師范讀，學生跟讀。互相交流識記生字。 自由朗讀。3 .教師簡介：采蓮曲是唐代王昌齡創(chuàng)作的 七言絕句。采蓮曲為樂府舊題，內容多為描繪 江南水鄉(xiāng)秀麗的風光、采蓮女的純潔活潑及她們 真摯甜美的愛情生活。王昌齡的這篇采蓮曲 以民歌般的語言，歌唱了采蓮女的勞動生活，內 容健康活潑，如炎炎夏日中的陣陣荷風，給讀者 帶來清新自然的感受。3.(課件出示15)(1)羅裙：用細軟而有疏孔的絲織品制成

10、 的裙子。(2) 一色裁：像是用同一顏色的衣料剪裁的。(3)芙蓉：指荷花。(4)亂入：雜入、混入。(5)看不見：指分不清哪是芙蓉的綠葉紅一 花，哪是少女的綠裙紅顏。(6)聞歌：聽到歌聲。一(7)始覺：才知道。4 .看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。5 .小組派代表參與全班交流，教師小結。(課件出示16)譯文：采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉 一 中，仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間， 相互映照。混入蓮池中不見了蹤影，聽到歌聲 起才覺察到有人前來。(課件出示17)作者簡介：王昌齡(公元 698-756年)否 伯，漢族，山西太原人。盛唐著名邊塞詩人，L 人譽為“七絕圣手”。早年貧賤，困于農

11、耕，彳 近不惑，始中進士。初任秘書省校書郎，又中博 學宏辭，授汜水尉，因事貶嶺南。開元末返長妾? 攻授江寧丞。被謗謫龍標尉。安史亂起，為刺史 閭丘所殺。其詩以七絕見長，尤以登第之前赴匹T- 北邊塞所作邊塞詩最著。他的邊塞詩氣勢雄渾，一 格調高昂，充滿了積極向上的精神。世稱王龍標,有“詩家天子王江寧”之稱，存詩一百七十余首，作品有王昌齡集?！菊n堂作業(yè)新設計】一、照樣子寫句子。例：他高興得跳了起來。1. 敵人被打得。2. 鳥兒飛得。3. 他 將 教 室 打 掃得。二、把“的、地、得”填入括號里。激烈（）賽跑項目開始了，我們在跑道上飛快（）跑著，跑到終點，我們已經累（）氣喘吁吁。二、我能接著往后寫。

12、遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，四、默寫采蓮曲 參考答案一、1.夾著尾巴逃跑了2 .比大樹高3 .干干凈凈二、肛地置三、彎彎的小橋下面是那彎彎的小河， 彎彎的小河旁邊是那彎彎的小 路，彎彎的小路旁邊是那彎彎的小樹。四、采蓮曲唐代：王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺 有人來?！景鍟O計】語文園地摘抄：分門別類邊抄邊背“得”字短語仿寫句子書寫提示：撇捺要舒展采蓮曲積累背誦【教學反思】成功之處：本堂課，給了學生足夠自主的空間、足夠活動的機會，讓他們積 極地相互支持、配合，通過他們自主、表達與交流等探索活動，有效 地促進了學生的發(fā)展。自主交流“摘抄”的知識，學會如何摘抄；自主交流“寫字”的 結構和規(guī)則，學寫生字；自主讀讀背背采蓮曲，理解詩句大意， 積累詩句。不足之處：由于是練習，應該多給學生訓練的時間，少講解。備課素材【教材分析】這個語文園地有4項內容，分別是交流平臺、詞句段運用、書寫 提示、日積月累。交流平臺版塊是總結交流如何做摘抄及摘抄的好處， 詞句段運用是學習帶“得”的句子，并仿寫，以及讀句子，仿寫；書 寫提示部分，出示了 8個帶有撇捺的字，學會把撇捺寫舒展；日積月 累部分學習古詩采蓮曲。【與文章相關的資料介紹】關于采蓮的古詩：王維 【皇甫岳云溪雜題五首蓮花塢】日日采蓮去，洲長多暮