unit3icanswimveryfast教學案例（朱少英）

1、“H-S-L”聽說教學模式Unit3 I can swim very fast教學案例增城市新塘鎮(zhèn)大敦小學 朱少英一、前言小學英語教學中，聽和說是密切相關(guān)的，通過語言的輸入與輸出來完成整個教學過程。小學階段”聽,說,讀,寫”四個組成部分是不可以缺少的，當然小學英語的側(cè)重點是 “聽,說”技能的培養(yǎng)。在課堂教學中,我懂得了語言是人類交流的工具,又是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和學生思維能力發(fā)展的載體。作為農(nóng)村學校而言，很多學生都缺乏學習英語的興趣，也不想用英語交流，擔心自己會說錯被同學笑，都很少用英語來交流。本人采用了“H-S-L”聽說教學模式，在課堂上能給學生更多的空間利用英語交流，利用英語說說自己的能力利用

2、英語提出自己的想法等。學生在這樣的模式下表現(xiàn)得很輕松自然，我也會給予很多的鼓勵，鼓勵他們說，那怕說一句簡單的也是成功的開始，課堂氣氛也非?；钴S?！癏-S-L”模式下的學生顯得更自信，更認真，更積極。二、教學內(nèi)容分析：本節(jié)課的學習內(nèi)容為五年級上冊Unit 3 I can swim very fast. 的第一課時(書本14頁內(nèi)容)，這節(jié)課主要以聽說為主的新授課, 本節(jié)課的教學內(nèi)容主要是有關(guān)“Abilitise”提到能力學生都是七嘴八舌的說，所以學生在學習中很容易理解，課文的對話也就是圍繞“can”的用法，單詞量不多，所以學起來比較容易。第一步，我會在課前的Games提出一些動詞和動詞詞組滲透課文

3、的知識點，然后利用自己的愛好來引出課題，并且用自制的課件呈現(xiàn)課文內(nèi)容；老師創(chuàng)設(shè)大量的情景讓學生提高綜合運用語言的能力，在課堂上充分利用語言交流。三、學生分析： 學生對有關(guān)“can”的知識在二年級已經(jīng)有了初步的感知，同時也認識很多能力的詞，例如“swim，sing，dance，sakte”，但是二年級就只限于簡單的讀，未能了解“can”的用法和意思。“I can”是本節(jié)課的教學內(nèi)容，因此，在這課的教學，我采取了放手讓學生說，在引導學生說的過程中完成教學任務。四、教學目標(一) 語言知識目標 1.詞匯：Thats right. far， together， go swimming 2.句型： I

4、can Your hobby is Lets go swimming together.（二）語言技能目標 1.能用正確的語音、語調(diào)朗讀課文。 2.能用“I can”表達自己的能力（三） 學習策略目標 1. 培養(yǎng)小組合作能力，并且從合作中學會分享 2.鼓勵學生上臺表演，提高其表演力（4） 情感態(tài)度目標 培養(yǎng)學生的語感，讓學生在學習中交流中更自信（5） 文化意識目標 通過學習，讓學生在學習中認識到如何利用英語進行表達和交流，提高他們的交際能力五、教學重點、難點 1.新單詞的正確發(fā)音，Thats right.的發(fā)音 2.情態(tài)動詞can的用法與表達六、教學媒體 圖片，課件，卡紙，多媒體環(huán)境等七、教學

5、策略分析 （一）詞匯教學：鞏固音標教學，幫助學生流利正確認讀單詞，記憶單詞，降低學習的難度，提高記單詞的效果的策略。 （二）句型教學：通過情景的創(chuàng)設(shè)并運用多媒體，讓學生自然地理解和運用句型的策略。 （三）課文話題教學：利用運動圖片、聲音、課件等創(chuàng)設(shè)氣氛和情景，通過Games引入話題，采用“H-S-L”聽說教學法貫穿全文。 （四）自主探究學習：鼓勵學生小組合作，培養(yǎng)自學和合作學習的習慣。八、操作過程： ActivitiesPurposeStep 1 Warming up Cames.T: Good morning boys and girls. Lets play games.I say you

6、 do.T:Read together and do actions.通過游戲，一來能激發(fā)學生學習英語的興趣；二來能營造了愉快輕松的教學氛圍，讓學生愿意參與樂于參與，不緊張。Step 2 Revision1.復習舊知，引出新知。（Guess）T:（出示PPT演示）Whos she? What does she like?P1:She is Ms Zhu.P2:She likes singing. P3:She likes dancing.P4:She likes taking photoes.T:Yes ,you are good.And whats her hobby?P1:Her hobb

7、y is singing.P2:Her hobby is swimming.T:Oh ,thats right.You are clever.(出示單詞卡Thats right.，并且讓學生跟讀，請部分學生讀） So I can swim very fast.Today,we will learn unit3 I can swim very fast.（板題） Because i can swim very fast,so lets go swiming together,ok?（出示單詞卡together，貼在黑板上，讓學生跟讀，請個別學生讀） But in the swimming poo

8、l a frog says to me “i can swim fast too and ican jump far.”（出示單詞卡far，讓學生跟讀，開火車讀） And the boy says to the frog “i can jump very far.” T：read the new words after me. Ask the pupils read the new words in groups. Then ask the pupils read the new words together.Step 3 Presentation1.教師整理學生的回答，并出示workshee

9、t中的what I hear環(huán)節(jié)。H （What I Hear）dance wellread well jump farjump very farThat's right.go swimming together利用一個“猜一猜”的環(huán)節(jié)，可以讓學生在猜的過程復習就舊知識，又能引入學生進入我設(shè)置的情境引出新單詞的學習。利用各種形式的讀法，讓學生學習中不覺得單一，而是變幻多端通過這個“What i hear ”（ 是語言信息的輸入環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)大量的語言環(huán)境進行情景導學），能總結(jié)剛剛復習的動詞為后面做鋪墊。（ 是語言信息的輸入環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)大量的語言環(huán)境進行情景導學2. 通過整理此表，引出

10、并學習I can .（板貼） A.出示圖片，舉例子，讓學生知道如何造句 出示句子I can _ very fast/well/high/far. B.出示另外三張圖片，讓學生自己小組討論如何造句 C.請學生說出自己的答案，并且全班跟讀3. Play games A.Teacher do actions and pupils say“I can” B.someone do actions and pupils say“I can ” C.someone do actions and sonmone say “I can ”4. 課文學習 A.Listen and match B.Read the

11、 dialogue after the tape. C.Read the dialogue after the teacher. D.Read the dialogue in groups. E.Act out the dialogue.5. Lets try fill in the blanks.Step 4 Consolidation1. Look .ask and answer the questions . (worksheet) T: Now, listen carefully and answer the questions and read the sentences. S （W

12、hat I want to Say）What's your hobby? What does she like? I can read very fast. I can run very fast. I can play basketball very well. Step 5 Development1. Practice Look at the pictures and make sentences A: Whats your hobby? B: My hobby is _. I can _ very well /fast/high/far. A: I love _, too. Le

13、ts _ together. A:What's her hobby? B:Her hobby is _.She can _ very well. She likes _ . A:I love _,too.2. Lets show together. A.Show your picture and talk with your groups. B.Ask someone to show. C.Ask someone to answer the questions about the show.Step 6 總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容“I can”的用法。 1.請學生自己總結(jié) 2.教師統(tǒng)一歸納S

14、tep 7 L （What I Learned）We can talk something about Abilities“I can”Step 8 Homeworks1.Copy the new words.2.Make a survey about your family.3.Read the dialogue twice.利用圖片引出句型“I can”引導過渡自然。利用游戲的形式，讓學生跟老師一起動手，也讓學生自己動手自己說，充分發(fā)揮學生的積極性與參與度，這樣學生才體現(xiàn)了學生在學中玩，玩中學的理念。在學習課文的時候，利用多媒體的作用，讓學生聽課文并且連線，讓學生自己跟讀，來體現(xiàn)預感，學會

15、語調(diào)。利用表格來復習課文的對話，增強記憶與理解。通過對課文的學習，從( What I want to say？）環(huán)節(jié)中，讓學生輸新掌握的的語言材料，自然習得新的語言知識， 教師又可以通過( What I want to say？）環(huán)節(jié)檢查學生對新語言知識的掌握程度。并且從中能發(fā)現(xiàn)學生在交流與總結(jié)方面的不足 利用圖文結(jié)合，讓學生自己去造句，同時運用了課文的重點句型進行改寫，這樣既能復習課文的重點句型，也能從“I can ”拓展到“He/She can”讓學生上去展示自己的能力,增強學生的自信心,同時培養(yǎng)學生學會傾聽.通過總結(jié)，讓學生懂得本節(jié)課的重點知識并且學會自己歸納。通過H-S-L的模式下“ What I Learned”來突出本文的重點，同時讓學生更加了解本文的內(nèi)容和要掌握哪些重點句型。這樣他們就更加自覺學習復習。作業(yè)進行了分層，利用調(diào)查表格的方式，讓學生在自己的家庭中調(diào)查親人的能力，從而更加熱愛自己的親人。九、課后反思： 由于本課短語不多，