農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況的現(xiàn)狀分析_第1頁
農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況的現(xiàn)狀分析_第2頁
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文檔簡介

1、農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況的現(xiàn)狀分析九江都昌鳴山中小張弘一、問題的提出新頒布的英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)明確提出:“國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求 從三年級起開設(shè)英語課程?!钡?,由于種種原因,在我國城市與鄉(xiāng)村存在很大 差異,城市英語教學(xué),無論從起點(diǎn)、規(guī)模、教學(xué)條件、設(shè)施方面,還是從水平、 效果上都優(yōu)于鄉(xiāng)村。目前,在農(nóng)村小學(xué),由于受各方面條件制約,學(xué)生除了課堂學(xué)習(xí)和課外作業(yè) 練習(xí)之外,很少有接觸英語的機(jī)會(huì)。這樣,學(xué)習(xí)資源的貧乏、單一,學(xué)習(xí)形式的 機(jī)械、呆板,無法貼近學(xué)生生活情景,既不利于學(xué)生理解,也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣,平時(shí)缺少實(shí)際的交際訓(xùn)練,學(xué)的是“啞巴英語”。二、研究方法和研究對象1、研究方法:訪談法和

2、問卷調(diào)查法首先,我參考英語課程標(biāo)準(zhǔn)中一級及二級學(xué)習(xí)目標(biāo)描述,并考慮我鄉(xiāng)農(nóng) 村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況,采用訪談法,問卷法,向紅旗鄉(xiāng)8所小學(xué)英語教師了解 學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教學(xué)方面面臨的具體難題,女口:每周幾節(jié)英語課?課時(shí)夠嗎?你 采用哪些具體教學(xué)形式操練、鞏固課堂所學(xué)知識(shí)?等等,以及向他們問卷了解學(xué) 生所能達(dá)到的知識(shí)技能標(biāo)準(zhǔn),然后就學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的情感態(tài)度幾學(xué) 習(xí)行為進(jìn)行問卷調(diào)查。其次,針對學(xué)生在家英語學(xué)習(xí)情況及家長對孩子英語學(xué)習(xí) 態(tài)度等方面予以問卷。最后,請各校英語教師及各位家長針對目前小學(xué)英語教學(xué) 提出具體建議。2、研究對象:對紅旗鄉(xiāng)8所小學(xué)245余名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,抽取7個(gè)班, 樣本容

3、量為230。三、數(shù)據(jù)結(jié)果(一)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容評價(jià)表1、學(xué)會(huì)簡單單詞及日常用語,但大部分學(xué)生無法進(jìn)行流暢的語言表達(dá)。2、對英文歌曲、歌謠、游戲、故事興趣濃厚,但知道、了解的知識(shí)少。3、能夠模仿簡單句子及課文,但獨(dú)自聽音、識(shí)音能力差。4、不能做到觀看英文動(dòng)畫片及英語刊物。(二) 學(xué)生學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查基本情況:根據(jù)英語教學(xué)興趣原則,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感態(tài)度情況分布 如下:a喜歡上英語課:72.1%喜歡說英語:63.5%喜歡跟著老師說英語:39.1%喜歡朗讀課文:68.3%認(rèn)真聽講:84.8%積極發(fā)言:46.5%小組活動(dòng)積極:59.6%認(rèn)真、工整完成老師布置的任務(wù):88.3%主動(dòng)向他人請教問

4、題:72.2%主動(dòng)幫助他人解決英語問題:71.3%能用英語打招呼:34.3%能用英語進(jìn)行簡單交流:43%認(rèn)真、工整完成作業(yè):83%認(rèn)為學(xué)習(xí)英語簡單:47.4%認(rèn)為用英語交流簡單:51.3%喜歡唱兒童英文歌曲:72.2%喜歡聽兒童英語磁帶:74.3%喜歡讀簡單英語兒童歌謠:70.9%想做英語游戲:83.9%想聽老師講英語故事:85.7%喜歡看兒童英語節(jié)目:78.7%想把學(xué)到的英語知識(shí)教給父母:73%喜歡英語考試:60.4%b.自我評價(jià):A .OK B. GooD C VFRY GOOD(26-30)課堂表現(xiàn): 19.1%作業(yè)情況: 39.6%英語表達(dá)能力:14.3%小組學(xué)習(xí)表現(xiàn):24.3%綜合學(xué)

5、習(xí)表現(xiàn):26.5%(三)家長問卷調(diào)查基本情況:關(guān)心、支持孩子英語學(xué)習(xí):92.6%認(rèn)為學(xué)習(xí)英語有用:94.8%認(rèn)為學(xué)習(xí)英語很重要:93.5%孩子喜歡講述在校英語學(xué)習(xí)表現(xiàn):54.3%孩子喜歡將學(xué)到的英語知識(shí)教給父母:48.3%孩子經(jīng)常用學(xué)過的英語打招呼或與人交流:31.3%孩子每天聽英語、讀英語:33.9%孩子經(jīng)常提出與英語有關(guān)的問題:30.4%孩子喜歡看兒童英語節(jié)目及英語兒童刊:53.5%家長對小學(xué)英語教學(xué)的建議:四、數(shù)據(jù)分析與討論(一)通過對各位英語教師進(jìn)行座談及問卷調(diào)查的方式,教師所了解的學(xué)生 基本技能知識(shí)情況如下:綜合來看,第一、各年級學(xué)生很難做到每天觀看英文動(dòng)畫片或相關(guān)英語教學(xué) 節(jié)目。原

6、因在于:其一、由于每周課時(shí)少,學(xué)生掌握知識(shí)不牢固,無法形成語言 應(yīng)用技能,更無法聽懂各類英文節(jié)目;其二、家長缺乏英語知識(shí),沒有能力進(jìn)行 指導(dǎo);其三,聽說英語無法形成能力,以致于學(xué)生無法對類似英文節(jié)目產(chǎn)生興趣。第二,對于學(xué)唱英文歌曲及在游戲、童話劇表演中用英語交流等方面,學(xué)生 的興趣很濃,但實(shí)際應(yīng)用能力很差。一方面由于各校教師自身素質(zhì)有限, 外出進(jìn) 行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少,因此大部分英語教師所掌握的教學(xué)資源有限,如游戲, 歌曲、Chant, drama等少之又少,教具展示少,加之課堂容量大,只能通過反復(fù) 操練,機(jī)械重復(fù)獲得知識(shí),學(xué)生的厭學(xué)情緒日益濃厚,學(xué)習(xí)效果受到直接影響。第三,對于日常用語,模仿

7、對話錄音部分,學(xué)生掌握較牢固。但由于學(xué)生自 己沒有磁帶,課后不能進(jìn)行聽力復(fù)習(xí),不熟悉原音發(fā)音,因此有些學(xué)校出現(xiàn)教師 教讀、領(lǐng)讀、朗讀的現(xiàn)象,完全替代了原聲磁帶的作用。這樣下去,不利于學(xué)生 形成英語思維,更不利于學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師建議如下:1、希望學(xué)校、家庭、社會(huì)三方共同關(guān)注小學(xué)農(nóng)村英語,提高對學(xué)習(xí)英語重 要性的認(rèn)識(shí),同時(shí),在班主任、家長及英語教師三方的配合下,使學(xué)生認(rèn)清英 語學(xué)習(xí)的重要性,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、英語教師定期開展有針對性的英語教研活動(dòng),便于各教師間相互交流, 達(dá)到教學(xué)資源、材料、信息共享的目的,交換教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出解決農(nóng)村英語教學(xué) 問題的獨(dú)特見解。3、組織英語教師多

8、看觀摩課、英語教學(xué)刊物及相關(guān)教學(xué)材料,豐富英語教 師教學(xué)手段、提高英語教師素養(yǎng),如英語教師應(yīng)該多了解英文歌曲、 童謠、游戲、 童話劇等教學(xué)資源,有利于英語教學(xué)活動(dòng)的開展。4、各校應(yīng)大力開發(fā)英語學(xué)習(xí)資源,多組織各種形式的英語學(xué)習(xí)活動(dòng),如 英語知識(shí)競賽,表演,英文歌曲比賽等活動(dòng),豐富學(xué)生課余生活的同時(shí),將課內(nèi) 知識(shí)向課外拓展,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。(二)關(guān)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況具體信息:1、根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,喜歡學(xué)習(xí)英語、說英語及朗讀課文的學(xué)生分別占到72.1% 63.5%、68.3%。但是只有34.3%的學(xué)生經(jīng)常跟著老師說英語,能夠用英語 打招呼、問候及與人交流。從以上調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出,大部分學(xué)

9、生在英語聽說方面存在相當(dāng)大的難度。目前,小學(xué)階段,聽、說仍是薄弱環(huán)節(jié)。綜合來看,一方面,教學(xué)課時(shí)少, 或者課時(shí)安排不合理,比如,一周兩節(jié)或三節(jié)英語課,要么安排得太緊湊,要么 安排得松散,復(fù)習(xí)周期長,學(xué)生記憶淡化,加之缺少語言環(huán)境,即說的氛圍,父 母又無力輔導(dǎo),都不利于學(xué)生語言的習(xí)得。久而久之,增加了學(xué)生口語生成能力 形成的難度,學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)興致。2、課上認(rèn)真聽講、積極發(fā)言的同學(xué)分別占 84.8% 46.5%但積極參加小組 活動(dòng)的學(xué)生僅占59.6%從中看出,有大部分學(xué)生對合作學(xué)習(xí)不感興趣,漸漸出 現(xiàn)小組學(xué)習(xí)低效,無力現(xiàn)象,英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)注重的是學(xué)生之間的交 往,這樣,才有利于學(xué)生之

10、間的情感溝通,易于相互之間傳遞和接受信息,激勵(lì) 學(xué)生的參與意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)交際化,增加學(xué)生用外語交往的機(jī)會(huì),從而促進(jìn) 掌握外語交往的進(jìn)程。3、喜歡英文歌曲、聽英語磁帶、英語歌謠、做英語游戲、聽英語故事及看 兒童英語節(jié)目的學(xué)生占相當(dāng)大的比例, 分別是72.2% 74.3% 70.9% 83.9% 85.7% 78.7%這表明游戲、歌曲、英文故事等教學(xué)手段能夠大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興致,而且這些教學(xué)途徑符合小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律,對于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、初步的語感和用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力的提高有一 定的幫助。4、要求學(xué)生對自己課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、英語表達(dá)能力、學(xué)習(xí)小組表現(xiàn)及

11、綜合表現(xiàn)作出自我評價(jià),其結(jié)果為認(rèn)為自己非常棒分別占19.1% 39.6% 14.3%24.3% 26.5%,幫助學(xué)生建立自我評價(jià)意識(shí),能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,并 確立明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。(三)針對家長問卷調(diào)查具體信息;1、92.6%的家長支持孩子英語學(xué)習(xí),他們認(rèn)為英語學(xué)習(xí)有用、很重要,但 由于自身英語素質(zhì)匱乏,很難給予孩子實(shí)質(zhì)性幫助。但是,由于中國加入世界貿(mào) 易組織,中國經(jīng)濟(jì)受到世界經(jīng)濟(jì)的沖擊, 英語作用也日益重要,家長也支持孩子 在外通過補(bǔ)習(xí)方式學(xué)習(xí)英語,但具有階段性及不穩(wěn)定性,學(xué)習(xí)效率較低。2、31.3%的學(xué)生家長認(rèn)為孩子在家中經(jīng)常使用英語,或聽英語,提出與英 語相關(guān)問題

12、。這些數(shù)據(jù)表明孩子在家中由于缺乏語言實(shí)踐環(huán)境, 極少開口說英語, 甚至不說英語,這一點(diǎn)應(yīng)引起重視。五、研究結(jié)論通過問卷調(diào)查,個(gè)別訪談和數(shù)據(jù)分析,我得出以下結(jié)論:1、農(nóng)村英語教學(xué)資源缺乏,教學(xué)設(shè)施不完備,教學(xué)手段相對落后,教學(xué)理 念更新較慢,相應(yīng)教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)教研活動(dòng)較少,教學(xué)資金短缺,無法組織教師 大規(guī)模學(xué)習(xí)、培訓(xùn),及開展各校間英語學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)資料貧乏,學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)手段單一,學(xué)具稀少,他們手中 甚至練習(xí)冊、教材磁帶都沒有,課后無法進(jìn)行有效復(fù)習(xí)、持久復(fù)習(xí),不能達(dá)到語 言交際能力的生成。3、由于各方面綜合因素影響,學(xué)生對單調(diào)、單一、機(jī)械的英語學(xué)習(xí)方式感 覺乏味,逐漸對其失去學(xué)習(xí)信

13、心及耐心,進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣。六、具體措施(一)在現(xiàn)有英語教學(xué)條件下,最大限度地開發(fā)英語教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的 英語學(xué)習(xí)環(huán)境。打破教學(xué)常規(guī),增強(qiáng)各英語教師之間的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想、教 學(xué)材料、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與共享。1、組織辦英語手抄報(bào)以小組為單位辦月報(bào),以班級為單位辦周報(bào),在各班選拔優(yōu)秀小編輯辦校報(bào)。2、組織辦英語板報(bào)要求板報(bào)信息量大,更精煉,易于讀者接受與喜愛,并且制定固定的更新周 期和輪流出版制度。3、學(xué)習(xí)英文歌曲利用晨會(huì)課、校園廣播站定期、定時(shí)播放英語歌曲,讓學(xué)生逐漸得到美的旋 律及西方國家文化知識(shí)及社會(huì)風(fēng)情的熏陶。4、英語興趣活動(dòng)(1)英語競賽英語競賽的項(xiàng)目有很多,如知識(shí)搶答、聽力測試、筆試等等,通過豐富多彩、 緊張激烈的競賽活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英

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