長春版小學(xué)心理健康教育.5年上教案(完整資料).doc

1、【最新整理，下載后即可編輯】五年級(jí)上心理健康教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點(diǎn)，他們的視覺 和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階 段明確，感知事物的精確性也有所改善，集中注意能力有所發(fā)展, 集中注意、專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右。學(xué)生的思維已從 具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn) 相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng) 作。因此，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維 的能力。學(xué)生自我評(píng)價(jià)意識(shí)逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理， 智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展，對(duì)老師的行為敢提出批評(píng)意 見，對(duì)老師不公正的

2、處理會(huì)有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則，十分 重視約定事項(xiàng)。二、教學(xué)目標(biāo)1、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用 學(xué)習(xí)時(shí)間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；2、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息，休息好，精神飽滿，精 力充沛，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。適度上網(wǎng)，有所節(jié)制，切不可過分沉 迷。3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制和改變不 良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)個(gè)人靈活應(yīng)對(duì)的品 格，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí)。4、進(jìn)行初步的青春期教育。三、教學(xué)重點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生具有能干、負(fù)責(zé)的意識(shí)，學(xué)會(huì)一些為人處世的道理。 2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己，信任 自己

3、有潛能、能成功。3、學(xué)會(huì)男女生的角色意識(shí)，初步學(xué)會(huì)以正常的心態(tài)與異性交往。 4、學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí)、相貌審美意識(shí)、幽默生活意識(shí)和學(xué)習(xí)沖 刺意識(shí)。四、教學(xué)措施1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律, 運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他 們身心全面和諧的發(fā)展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心 理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué) 生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng) 學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效 的心理咨詢

4、和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平， 增強(qiáng)自我教育能力。課題：向著目標(biāo)邁進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：1 .知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生理解理想的含義，理想的重要作用， 實(shí)現(xiàn)理想的途徑。2 .能力目標(biāo)：理解理想的重要性；能找到自己理想與現(xiàn)實(shí) 之間的差距性，掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立人生理想，激勵(lì)自己不斷超 越自己，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅；愿意通過自己不斷的努力, 全力以赴地來實(shí)現(xiàn)自己的理想。重點(diǎn)：對(duì)理想的規(guī)劃和理想的實(shí)現(xiàn) 難點(diǎn)：樹立理想的重要性 教法 學(xué)法教具學(xué)具：相關(guān)圖片及資料課時(shí)：第1周1節(jié)課時(shí)總數(shù)1一、教學(xué)流程：1、活動(dòng)一：繪制自己的理想樹1）讓學(xué)生回顧自己小時(shí)候的理想。2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)?/p>

5、自己現(xiàn)在的理想。每個(gè)人用一句話概括自己的 理想并相互交流。3）指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的理想樹。教師可讓學(xué)生在紙上畫一棵 樹，留下足夠的空間填寫學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長 方面的目標(biāo)，并在全班進(jìn)行交流。二、通往理想之路：1、引導(dǎo)分析案例：設(shè)問：（1）為什么小松的學(xué)習(xí)成績發(fā)生了這么大的變化？ （2） 小松如果沒見識(shí)到表哥的學(xué)識(shí)，不產(chǎn)生對(duì)清華大學(xué)的向往，他 的學(xué)習(xí)又會(huì)是怎么樣的呢？ （3）小松的改變說明了什么？三、引領(lǐng)：怎樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想呢？下面這個(gè)故事可以 給你一些啟示。課件出示四、探究活動(dòng)1、了解自己，為自己確定適合的目標(biāo)（完成教材“童心廣 場”的內(nèi)容）2、閱讀教材“直通車”的內(nèi)容3、（教師總

6、結(jié)）在理解樹立和實(shí)現(xiàn)過程中，我們要根據(jù) 自己的能力、興趣等實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以縮短 理想和現(xiàn)實(shí)之間的距離，推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)。4、故事賞析古希臘哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說：從今天 起，每人每天把胳膊盡量往后甩，要甩夠300下，能做到嗎？ 學(xué)生們都笑了：這么簡單的事，有什么做不到的。一個(gè)月后， 蘇格拉底問：有哪些同學(xué)做到了？有90%的同學(xué)舉起了手;又 過了一個(gè)月，蘇格拉底又問：有哪些同學(xué)還在堅(jiān) 持？這時(shí)有 80%的同學(xué)舉起了手。一年后，蘇格拉底又問：有哪些同學(xué)還 在堅(jiān)持？這時(shí)，只有一位同學(xué)舉起了手，這就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。上述材料對(duì)你有何啟示？腳踏實(shí) 地，全力以赴，堅(jiān)持不

7、懈跳一跳夠得著課題：三言兩語話“網(wǎng)蟲”教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)信息獲取過程，能分析信息來源的多樣性及其原因, 能根據(jù)實(shí)際信息需求（數(shù)量、質(zhì)量、形式、時(shí)效等）獲取信息, 解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。2、掌握信息獲取的途徑和方法。3、體會(huì)學(xué)習(xí)信息獲取方法的價(jià)值和意義，并努力提高自己 獲取信息的能力。重點(diǎn)：知道信息來源的多樣性及其實(shí)際意義（2）能根據(jù)信息需 求選擇信息來源，采用適合的方法獲取信息。難點(diǎn)：掌握信息獲取的途徑和方法。教具學(xué)具：相關(guān)圖片、資料及課件課時(shí)：第3周1節(jié)課時(shí)總數(shù)2教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：1、教師出示課件并談話：信息、物質(zhì)和能源是人類社會(huì) 的三大 資源。信息的及時(shí)、準(zhǔn)確、高效地獲取已成為

8、21世紀(jì) 世界各國綜合國力競爭的一個(gè)重要方面。作為新世紀(jì)的少年兒 童，我們應(yīng)該不斷地給自己的頭腦“充電”，培養(yǎng)自己收集和處 理信息的能力，只有這樣才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。2、我們每天都需要知道什么信息？二、探究活動(dòng)：1、出示天氣預(yù)報(bào)課件2、小組討論交流（1）天氣預(yù)報(bào)的來源有哪些？ （2）獲 取天氣預(yù)報(bào)的方法？3、匯報(bào)交流。4、教師小結(jié)（出示課件）三、探索信息的來源1、出示“烽火臺(tái)”的課件提出問題“烽火臺(tái)”是做什么 用的？2、小組交流討論信息來源有哪些？3、匯報(bào)交流4、小結(jié)：出示課件7、8、95、思考：（1）古代人獲取信息的方法？ （2）同樣的信息, 我們現(xiàn)代人如何獲??？6、小結(jié)：出示課件Ho四

9、、引領(lǐng)怎樣獲取信息1、獨(dú)立閱讀“直通車”內(nèi)容，并結(jié)合你的實(shí)際經(jīng)歷思考你 怎樣獲取信息？2、匯報(bào)交流。3、總結(jié)：出示課件12.五、全課總結(jié)（出示課件13）課題：用心傾聽教學(xué)目標(biāo)：1 .幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽的重要性。2 .體會(huì)不同的傾聽?wèi)B(tài)度和傾聽習(xí)慣給別人的不同感受，領(lǐng)悟 不同的態(tài)度和做法在人際關(guān)系中的不同影響。3 .對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽訓(xùn)練，提高他們的人際交往技巧。 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)傾聽的重要性。難點(diǎn)：體會(huì)不同的傾聽?wèi)B(tài)度和傾聽習(xí)慣給別人的不同感受，領(lǐng)悟 不同的態(tài)度和做法在人際關(guān)系中的不同影響。教具學(xué)具：相關(guān)圖片及資料課時(shí)：第5周1節(jié)課時(shí)總數(shù)3教學(xué)流程一、熱身游戲：我說你聽，游戲步驟：1 .請(qǐng)學(xué)生聽一則名為黑熊和

10、棕熊賽蜜的故事，故事中 會(huì)多次出現(xiàn)“蜜蜂”和“蜂蜜”這兩個(gè)詞，每當(dāng)聽到“蜜 蜂” 時(shí)，男同學(xué)站起來，女同學(xué)坐著；聽到“蜂蜜”時(shí)，女同學(xué)起 立，男同學(xué)坐下。如果連續(xù)聽到兩個(gè)相同的詞，則站立不動(dòng)。黑 熊和棕熊賽蜜黑熊和棕熊喜歡吃蜂蜜，他們都以養(yǎng)蜜蜂為生。 他們各有一個(gè)蜂箱，養(yǎng)著同樣多的蜜蜂。有一天，他們決定比 賽看誰產(chǎn)的蜂蜜多。黑熊想，蜂蜜的產(chǎn)量取決于蜜蜂每天對(duì)花 的“訪問量”，于是它買來一套測量訪問量的儀器。在它看來， 蜜蜂所接出的花的數(shù)量就是其工作量。棕熊于黑熊想得不一樣。 它認(rèn)為能產(chǎn)多少蜂蜜，關(guān)鍵在于蜜蜂每天采回多少蜜花蜜 越多，釀的蜂蜜也越多。而且它也買了一套儀器，但測量的是 每只 蜜蜂每

11、天采回花蜜的數(shù)量和整個(gè)蜂箱每天釀出蜂蜜的數(shù) 量，并把結(jié)果公布。一年過去，棕熊的蜜蜂產(chǎn)的蜂蜜比黑熊的 蜜蜂產(chǎn)的蜂蜜多出整整一倍。2 .教師提出問題：為什么有的同學(xué)在活動(dòng)中反映既快又 準(zhǔn) 確，有的同學(xué)出錯(cuò)較多？學(xué)生討論發(fā)言。3 .教師過度：反映既快又準(zhǔn)確的一個(gè)很重要的前提就是： 認(rèn)真傾聽。二、心理分析：1 .閱讀“七彩鏡”中的三段話。2 .討論：(1)請(qǐng)大家判斷一下，三段話中的三個(gè)傾聽者是受歡 迎的 傾聽者嗎？(2)在他們身上都有哪些不受歡迎的傾聽行為？3 .引導(dǎo)：如果你是說話者，你有什么樣的感受？學(xué)生討論 發(fā)言三、歸納受歡迎的傾聽行為：教師：究竟什么樣的傾聽行 為才是受歡迎的呢？小組討論交流歸納

12、：1 .傾聽似的目光與表情：2 .傾聽似的姿勢與動(dòng)作：3 .當(dāng)贊同對(duì)方的觀點(diǎn)時(shí)：4 .當(dāng)不贊同對(duì)方的意見時(shí)：5 .如果對(duì)方想說的話，自己已經(jīng)全知道了：6 .如果要鼓勵(lì)對(duì)方談下去：7 .傾聽時(shí)還有那些應(yīng)該注意的地方：閱讀“直通車”四、指導(dǎo)實(shí)踐傾聽活動(dòng)：1 .進(jìn)行“童心廣場”內(nèi)容，同坐兩位同學(xué)談話。要求：認(rèn)真聽對(duì)方談話，相互觀察對(duì)方表現(xiàn)，并記錄、評(píng) 價(jià)，把內(nèi)容填寫在書上。2 .小結(jié)傾聽技巧“要素”：專心（認(rèn)真聽、不分心）耐心（不輕易插話）會(huì)心（給予 適時(shí)地回應(yīng)，鼓勵(lì)對(duì)方說下去）五、自我剖析：在你以往的傾聽行為中，那些不利于交往？今后如何改 進(jìn)？（學(xué)生寫在紙上并交流）六、教師全課總結(jié)?！咀钚抡?，下

13、載后即可編輯】課題：把握每一分鐘教學(xué)目標(biāo)：1 .激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間的情感，明白時(shí)間的寶貴。2 .合理安排生活和學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣3 .過活動(dòng)，能在學(xué)習(xí)和生活中做到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間。 重點(diǎn)：合理安排生活和學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 難點(diǎn)：能在學(xué)習(xí)和生活中做到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間 教具學(xué)具：相關(guān)圖片及資料課時(shí)：第7周1節(jié)課時(shí)總數(shù)4教學(xué)流程：一、導(dǎo)入每個(gè)人每天都只有24小時(shí)，時(shí)間是最公平的，可為什么 我們?cè)谕粋€(gè)班級(jí)里，有的同學(xué)成績好，有的同學(xué)的成績比別 人差，學(xué)到的知識(shí)比別人少呢？是誰用了他們的時(shí)間嗎？閱讀 “七彩鏡與太陽賽跑”討論：文中的我是怎樣和時(shí)間賽跑的？二、活動(dòng)

14、1、說說自己或同學(xué)浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，并交流如何珍惜時(shí)間 的建議。先小組內(nèi)交流后全班集中交流。2、完成“童心廣場內(nèi)容”三、智慧泉（出示課件）四、知識(shí)角（出示課件）五、指導(dǎo)實(shí)踐師：我們從小就要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、做事不拖拉的良好習(xí)慣。 那么，有哪些好方法能幫助我們抓緊時(shí)間呢？指導(dǎo)閱讀“直通 車”六、總結(jié)、引領(lǐng)、激勵(lì)：1、師總結(jié)：時(shí)間是無情的，時(shí)間卻又是最公正的。我們要增 強(qiáng)時(shí)間觀念，合理安排、利用時(shí)間，抓住零星時(shí)間，爭分奪秒, 才能做時(shí)間的小主人。2、出示課件：詩園,執(zhí)行一周或七、延伸活動(dòng)：制訂“每日課余時(shí)間表” 兩周，并談一談自己的體會(huì)。課題：好習(xí)慣伴我成長 教學(xué)目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生意識(shí)到培養(yǎng)

15、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的積 極性和必要性，形成好習(xí)慣 會(huì)帶來好效果、好成績的觀念。 重點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極性和必要性。 難點(diǎn)：知道學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些內(nèi)容，分析自身已具備的好習(xí)慣及 存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性，改掉不良習(xí)慣。 教法學(xué)法：講解法、提問法、合作交流法 教具學(xué)具：相關(guān)圖片及資料 課時(shí)：第9周1節(jié)課時(shí)總數(shù)5教學(xué)流程：一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，有這樣兩個(gè)同學(xué)，你認(rèn)為哪位同學(xué)的 學(xué)習(xí)方法好？為什么？（七彩鏡中的故事）二、講授新課教師：學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響你學(xué)習(xí)的效果、成績，甚至 會(huì)影響你學(xué)習(xí)自信心的建立和保持。有了好習(xí)慣，才能使你充 分發(fā)揮聰明才智！說到這兒，我已經(jīng)注意到很多

16、同學(xué)都要在思 考自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣建 立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一 起完成一個(gè)“學(xué)習(xí)習(xí)慣齊診斷"的活動(dòng)吧！三、課堂活動(dòng)1、為自己打分（1）自評(píng)（童心廣場）同學(xué)們自己給自己打一下分教師: 你的分?jǐn)?shù)只有你自己知道，所以你一定要按照真實(shí)情況評(píng)分， 這樣才能研幫助你自己。（2）分析把你各項(xiàng)得分加起來，填在“總分”后的橫線上 再看看你在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段里，你就能對(duì)自己有個(gè)評(píng)價(jià)了。（3）請(qǐng)把你自己的學(xué)習(xí)方法寫下來。2、分享、彼此謀劃教師；以四人為一組，認(rèn)我們?cè)谧栽u(píng)與 分析的基礎(chǔ)上討論討論學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問題，大家互相幫助， 好嗎？教師：很多同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成這一問題上有不少要 說的，我給每個(gè)同學(xué)一

17、分鐘，以“好習(xí)慣帶來好效果”為題目， 說說你的想法。四、實(shí)踐指導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使你終生受益，所以，應(yīng)盡 早培養(yǎng)，讓老師教給你六種方法。(1)出示“直通車”的內(nèi)容。(2)閱讀“資料卡”。五、教師總結(jié)教師：培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣，我們?cè)谝惶谜n的時(shí)間里了解了這么 多好方法，有同學(xué)給你的，有老師給你的，還有你自己找至！的。 對(duì)于這些好方法你一定都很想試試。那就先與父母協(xié)商一個(gè)獎(jiǎng) 懲制度，按你學(xué)習(xí)自我訓(xùn)練法時(shí)訂的計(jì)劃做一番嘗試吧。祝你 成功！課題：做個(gè)謙虛的人教學(xué)目標(biāo)：1、了解寬容的重要性和必要性2、初步掌握如何理解他人，學(xué)會(huì)寬容。重點(diǎn)：了解寬容的重要性和必要性難點(diǎn)：初步掌握如何理解他人，學(xué)會(huì)寬容。教法學(xué)法：

18、討論法、講解法、提問法、合作交流法教具學(xué)具：相關(guān)圖片及資料課時(shí)：第11周1節(jié)課時(shí)總數(shù)6教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們知道嗎？寬容是一個(gè)神圣的字眼，寬容是 一個(gè)神圣的概念，寬容是一種人類精神。寬容是一種善，寬容 是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一 種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放 下寬容。今天這節(jié)課，就讓我們來研究寬容，學(xué)會(huì)寬容。2、活動(dòng)：分組閱讀“七彩鏡”，討論教材中提出的問題。 接著請(qǐng)個(gè)小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一 種對(duì)于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿 智和明達(dá)。3、“自我反思”請(qǐng)大家再想一想

19、，自己曾經(jīng)碰到過不善待 別人（同學(xué)、父母、長輩.）的事嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？發(fā) 生了怎樣的后果？現(xiàn)在 你對(duì)這件事又是怎樣想的？如果當(dāng)時(shí)你 原諒了別人，設(shè)想一下結(jié)果又會(huì)是怎樣？這一活動(dòng)先在小組內(nèi) 交流，然后再進(jìn)行全班交流。通過反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那 么究竟如何 做到原諒別人呢？首先要做到-將心比心。二、童心廣場：遇到下面的情況時(shí)，你將怎樣做？1 .小組合作交流2 .全班交流3 “畫心愿” “心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就 是其中最大的一顆。三、總結(jié)和建議：1、師：理解別人，設(shè)身處地為別人著想。寬容待人，勇敢、 坦然地 承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，即時(shí)修正自己的言行，改正錯(cuò)誤。

20、2、 出示“直通車”內(nèi)容四、課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢？課題：欣賞自己教學(xué)目標(biāo)：懂得自己在多方面的進(jìn)步，從而更好地了解自己。教學(xué)重點(diǎn)：找出自己進(jìn)步和不足之處教學(xué)難點(diǎn)：改進(jìn)自己教法學(xué)法：講解法、提問法、合作交流法教具學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一張兒時(shí)的照片，一張最近的照片。 課時(shí)：第13周1節(jié)課時(shí)總數(shù)7教學(xué)流程一、談話引入又一個(gè)新年過了，我們又長大了一歲，迎來了一個(gè)嶄新的學(xué) 期。你想對(duì)老師、同學(xué)說些什么呢？二、活動(dòng)體驗(yàn)1、每人選擇一張兒時(shí)的照片，放在講臺(tái)上的一個(gè)盒子里。 由一人隨意抽取其中一張，讓大家猜猜他（她）是誰？大家猜 中誰，就請(qǐng)誰介紹一個(gè)“兒時(shí)的趣事”。2、拿出最近的照片，比較

21、一下，你在哪些方面有變化？試 著填寫以下內(nèi)容：過去，我不知道，現(xiàn)在，我懂得了。過 去，我不能，現(xiàn)在，我能。過去，我不會(huì)，現(xiàn)在，我會(huì)o 過去，我不敢，現(xiàn)在，我敢o過去，我，現(xiàn)在，我。3、回頭看看過去的自己，就會(huì)覺得我已經(jīng)長大了。你有沒 有這樣的感覺呢？好友之間說一說。4、完成教材“七彩鏡”的內(nèi)容。三、指導(dǎo)、引領(lǐng)：在學(xué)習(xí)和生活中，請(qǐng)你和同學(xué)比較一下, 你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在成長過程中還有許多不足和遺憾，它們是。 今后你努力的方向是。四、總結(jié)讓我們快快長大吧！請(qǐng)記住我們的心靈細(xì)語：“躲 在媽媽的懷抱里，就永遠(yuǎn)長不大?！?“驕傲，自滿使人難以 再長大。” “一個(gè)個(gè)進(jìn)步就是你成長的一個(gè)個(gè)印記。”課題：為他人喝

22、彩教學(xué)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中讓學(xué)生勇于面對(duì)自己的人際交往中的困惑、傷 痛等；2、提高學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì)同理，能夠站在他人 的角度去考慮問題，避免許多不必要的紛爭和煩惱。重點(diǎn)：引導(dǎo)孩子體驗(yàn)感知知覺的選擇性，明白立場與背景的不 同，看的問題也不同。難點(diǎn)：是如何去給予孩子安全的環(huán)境，挖掘孩子心靈深處的傷痛， 讓孩子能夠敞開心扉，把自己的不愉快表達(dá)出來。教法學(xué)法：講解法、提問法、合作交流法教具學(xué)具：常規(guī)教具課時(shí)：第15周1節(jié) 課時(shí)總數(shù)8教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入，明白道理；1、游戲：“保留誰”活動(dòng)要求：請(qǐng)你在下圖中選擇你自己愿意丟棄的動(dòng)物，按照 順序填在第二張工作紙的表上。故事前提：你要登山了，你帶上了五種動(dòng)物，他們分別是： 猴子、老虎、大象、小狗、孔雀。但是你在登山的過程中您會(huì) 遇到很多很多的困難，使得你不得不丟棄一