蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

1、1課 題1、骨骼課時(shí)2-1日期教學(xué)目標(biāo)1、知道我們?nèi)梭w的骨頭共有206塊，分為頭、軀干、手臂、腿腳四部分。2、實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)記錄上的人體各部分骨骼圖剪卜來(lái)，貼在硬 紙板上，拼成一副完整的人體骨骼。3、通過(guò)摸我們身體的骨頭和看x光片活動(dòng)，初步了解人身體的骨骼，知道 骨頭堅(jiān)硬向結(jié)實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)討論交流、觀察圖片、動(dòng)手觸摸等一系列的活動(dòng)，初步了解人身體的骨 頭。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)記錄上的人體骨骼拼圖，進(jìn)一步了解人身體各部分的骨 頭。教學(xué)準(zhǔn)備x光片、活動(dòng)記錄上的人體骨骼拼圖、多媒體課件以及肩關(guān)人體骨骼的資料 等等。預(yù)習(xí)要求通過(guò)用手觸摸、查閱資料等方式，初步了解人體的骨骼。教學(xué)過(guò)程旁注

2、一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們每天除了睡覺(jué)，總是在不停的活動(dòng)，你知道我們的身體是如何活動(dòng)的嗎？2、學(xué)生自由的說(shuō)一說(shuō)，教師引導(dǎo)：其實(shí)F分答案就在你的皮膚下面，請(qǐng)大家摸一摸自己的皮膚，看看皮膚卜面是什么東西？3、學(xué)生動(dòng)手摸一摸自己皮膚卜面的東西，解皮膚卜面的東西是骨骼。4、教師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，皮膚下面為B些硬硬的東西就是骨骼，今天我們就跟大家一起來(lái)研究我們身體的骨骼。5、揭示課題：1、骨骼二、初步了解人體全身的骨骼1、出示課本第三頁(yè)上面的人體骨骼圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，對(duì)人體全身骨骼形成一個(gè)最初的印象。2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道嗎？我們?nèi)梭w的骨頭一共有 206塊，它們 共同組成了人體的支架一一骨骼，

3、而我們?nèi)淼墓穷^又分為四個(gè)部分，是哪1四個(gè)部分呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看課本。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)人類(lèi)全身骨頭的四大部分一一頭、軀干、手臂、腿腳。3、學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)，教師相機(jī)出示活動(dòng)記錄上的四大部分的骨骼圖，進(jìn)一 步引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人體頭、軀干、手臂、腿腳四部分的骨骼。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摸骨頭活動(dòng)。(1)教師提出要求：同學(xué)們，下面我們來(lái)摸一摸自己身上的骨頭。因?yàn)槲覀內(nèi)碛?06塊骨頭，因此，我們分小組進(jìn)行，每小組摸身體某一部分的骨 頭。如果你摸到了自己身上的骨頭，就在活動(dòng)記錄相應(yīng)的骨頭上涂上顏色。(2)學(xué)生分小組活動(dòng)，(3)教師強(qiáng)調(diào)摸骨頭活動(dòng)的注意點(diǎn)：為了使身體每一部分的骨頭都有人摸，所以教師對(duì)各小組的任務(wù)進(jìn)行

4、大致的分工。 引導(dǎo)同小組同學(xué)之間，要 加強(qiáng)合作，共同完成此項(xiàng)摸骨頭任務(wù)。 人體中的有一些骨頭，我們是摸不 到的.不必強(qiáng)求學(xué)生把所有的骨頭都能摸出來(lái)。 有的骨頭我們自己摸不到， 可以跟同桌相互的摸一摸。(4)學(xué)生分小組開(kāi)始進(jìn)行摸骨頭活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生摸骨頭完成的 情況，并相機(jī)加以指導(dǎo)。(5)展示學(xué)生完成的情況，引導(dǎo)學(xué)生交流自己摸骨頭的感受，說(shuō)一說(shuō)自己 摸到的骨頭的形狀。(6)教師對(duì)完成任務(wù)較好的小組、合作較好的小組以及認(rèn)真完成任務(wù)的同 學(xué)加以肯定和表?yè)P(yáng)。5、練習(xí)出示課本第二頁(yè)的x光照片圖，學(xué)生看一看這張圖，進(jìn)一步了解我 們?nèi)梭w手的骨骼。(1)教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這是這是一張我們手的 x光照片

5、，大家剛才已經(jīng) 數(shù)過(guò)了，一只手上的骨頭有27塊。不過(guò)，這張x光照片上有一塊骨頭骨折 了，你能找出來(lái)嗎？(2)學(xué)生仔細(xì)觀察這張x光照片，找一找這只手的骨折處。(3)引導(dǎo)全班同學(xué)交流，說(shuō)一說(shuō)這只手哪里骨折了，對(duì)于說(shuō)的準(zhǔn)確的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)。(這只手的小拇指中間的一塊骨頭骨折了。)6、過(guò)渡：同學(xué)們，剛剛我們初步了解了我們?nèi)淼墓穷^，下面我們來(lái)做一 個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步了解我們?nèi)淼墓趋?。三、完成人體骨骼的拼圖1、出示活動(dòng)記錄上的題目，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解本次題目的要求及實(shí)踐 活動(dòng)的內(nèi)容。2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，本次實(shí)踐活動(dòng)是要求我們把下面的人體各部分骨骼先剪下來(lái)，然后貼在硬紙板上，拼成一副完整的人體骨骼圖。

6、3、教師強(qiáng)調(diào)本次實(shí)踐活動(dòng)的要領(lǐng)：(1)同學(xué)們?cè)谟眉舻兜臅r(shí)候一定要小心，注意安全 ，不要傷害到其他同學(xué)。(2)本次骨骼拼圖量比較大，因此建議本小組同學(xué)合作進(jìn)行，共同完成一副完整的人體骨骼拼圖。(3)本次實(shí)踐活動(dòng)有的骨頭圖片比較小，因此我們?cè)谟眉舻恫眉舻臅r(shí)候，一定要認(rèn)真細(xì)心。4、學(xué)生分小組活動(dòng)，按照題目的要求進(jìn)行拼圖活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生 拼圖實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)展情況，并相機(jī)加以指導(dǎo)。5、展示各小組完成的拼圖，相機(jī)評(píng)價(jià)，評(píng)選出優(yōu)勝小組。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們初步了解了人體的骨骼， 知道人體的骨頭，分為四部分一 一頭、軀干、手臂、腿腳，知道了人的骨頭堅(jiān)硬而結(jié)實(shí)，并且可以生長(zhǎng)，下 節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)

7、習(xí)本課的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們課后注意預(yù)習(xí)。課 題1、骨骼課時(shí)2-2日期教學(xué)目標(biāo)1、觀察動(dòng)物的骨頭，描述它的樣子，了解骨頭的一些特點(diǎn)。2、知道骨頭非常硬，它里面的軟組織叫骨隨，骨髓能夠制造血細(xì)胞。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解骨骼的作用是支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟、支持運(yùn)動(dòng)， 其中最大的作用是支持運(yùn)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解骨骼的特點(diǎn)及作用。教學(xué)難點(diǎn)觀察動(dòng)物的骨頭，并以此了解人類(lèi)骨頭的一些特點(diǎn)，體會(huì)人體骨骼的作用。教學(xué)準(zhǔn)備人體骨髓圖片、動(dòng)物骨頭、多媒體課件、有關(guān)人體骨骼的資料等等。預(yù)習(xí)要求查閱資料，進(jìn)一步了解人體骨骼的肩關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，課，我們初步了解了人體的骨骼，下面老師來(lái)考考大家上

8、一課的學(xué)習(xí)情況。2、出示填空題我們?nèi)淼墓穷^分為（）、（）、（）、（）四部分。人體的骨頭共有（塊，它們共同組成了人體的支架一一（）o人的一只手上有（）塊骨頭。3、指生回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)。4、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)研究人體骨骼的知識(shí)。5、揭示課題：1、骨骼二、觀察骨頭，了解骨頭的特點(diǎn)1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在放在大家桌上的是幾塊動(dòng)物的骨頭，下而請(qǐng)大家利用放大鏡、小錘子等等一些工具來(lái)觀察這些骨頭，并描逑骨頭是什么樣 子的？有什么特點(diǎn)？2、學(xué)生利用放大鏡、小錘子等等一些工具來(lái)觀察骨頭，教師巡視，了解學(xué) 生活動(dòng)情況，并相機(jī)加以點(diǎn)撥。3、全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：大家通過(guò)剛

9、才的活動(dòng)，了解了一些動(dòng) 物骨頭的特征。其實(shí)，和其他動(dòng)物骨骼一樣，人的骨骼也是又硬又結(jié)實(shí)，人 的大腿骨甚至于比花崗巖還要硬。人的骨頭可以生長(zhǎng)，不但能長(zhǎng)長(zhǎng)，還能長(zhǎng) 粗，骨頭中間的軟組織較骨髓，骨髓能制造血細(xì)胞。4、出示課本第4頁(yè)上面的骨髓、血管圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，初步了解骨 髓及其作用。三、骨骼的作用1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們?nèi)淼墓趋烙惺裁醋饔媚兀?、學(xué)生自由讀一讀課本第四頁(yè)下面的文字，并觀察相應(yīng)的圖片，初步了解 人體骨骼的作用。3、全班交流討論，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)骨骼的作用，教師相機(jī)加以指導(dǎo)： 保護(hù)功能：骨骼能保護(hù)人體內(nèi)部器官，如顱骨保護(hù)大腦，肋骨保護(hù)胸腔，保 護(hù)胸腔里的心臟、肺、肝等器官。沒(méi)有

10、骨骼的保護(hù)，外來(lái)的沖擊、打擊很容 易使內(nèi)臟器官受損傷。支持功能：骨骼構(gòu)成骨架，維持身體的姿勢(shì)。假如人類(lèi)沒(méi)有骨骼，那只能是 癱在地上的一堆軟組織，不可能站立，更不可能行走。造血功能：骨髓在長(zhǎng)骨的骨髓腔和海綿骨的空隙，透過(guò)造血作用制造血球。儲(chǔ)存功能：骨骼儲(chǔ)存身體重要的礦物質(zhì)，例如鈣和磷。運(yùn)動(dòng)功能：骨骼、骨骼肌、肌腱、韌帶和關(guān)節(jié)一起產(chǎn)生并傳遞力量，使全身 運(yùn)動(dòng)。骨骼提供運(yùn)動(dòng)必須的支撐，肌肉、肌腱提供運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，韌帶的作用 是保護(hù)骨骼的穩(wěn)定性，使運(yùn)動(dòng)得以連續(xù)的進(jìn)行下去，所以，我們說(shuō)骨骼是運(yùn) 動(dòng)的基礎(chǔ)。4、教師特別說(shuō)明：全身大部分的骨骼或多或少可以執(zhí)行上述的所有功能， 但是有些骨骼只負(fù)責(zé)其中幾項(xiàng)功能。5

11、、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，骨骼的作用非常多，骨骼更大的作用是支持運(yùn)動(dòng)，下面我們就來(lái)看一看，骨骼是怎樣支持運(yùn)動(dòng)的？6、引導(dǎo)全班同學(xué)做一做寫(xiě)字的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，在這個(gè)簡(jiǎn)單的寫(xiě)字動(dòng)作中， 有哪些骨頭參與了寫(xiě)字運(yùn)動(dòng)。7、教師小結(jié)：同學(xué)們，不要小看一個(gè)小小的動(dòng)作，這些動(dòng)作的背后是骨骼 強(qiáng)大的支持，沒(méi)有骨骼的支持，我們什么動(dòng)作都做不了。四、課堂總結(jié)，課后延伸1、教師總結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了骨骼的特點(diǎn)，知道 人的骨骼又硬又結(jié)實(shí)，還可以生長(zhǎng)。在骨頭中間，有一種叫骨髓的東西，它 能夠制造血細(xì)胞。同時(shí)我們還知道了骨骼的作用，知道了骨骼的作用非常多， 其中最大的作用是支持運(yùn)動(dòng)。2、課后延伸：課后請(qǐng)大家仔細(xì)

12、觀察自己和同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)，看看在同學(xué)們的 這些運(yùn)動(dòng)中，哪些骨頭參與了這些運(yùn)動(dòng)？教后記課 題2、關(guān)節(jié)課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、能夠通過(guò)活動(dòng)身體找出一些主要關(guān)節(jié)的位置。2、知道什么是關(guān)節(jié)。3、知道關(guān)節(jié)的作用，4、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)類(lèi)型中的銀鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)和球狀關(guān)節(jié)以及它們的活動(dòng)形式。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)一些關(guān)節(jié)的類(lèi)型和運(yùn)動(dòng)方式。教學(xué)準(zhǔn)備用來(lái)固定手指、手臂、下肢等1FB位的木棒、膠帶等物品。預(yù)習(xí)要求課前準(zhǔn)備一些方便用來(lái)固定手指等部位的木棒、膠帶等物品。教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課1、談話：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)后很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)）2、談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想

13、知道些什么？二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用1、講解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)）2、講述：人體的骨骼是由206塊骨構(gòu)成的，骨與骨之間又是通過(guò)關(guān)節(jié)相連 的。關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。 身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式 連結(jié)后，骨的活動(dòng)性較小，或是不能運(yùn)動(dòng)。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān) 節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)?；顒?dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn) 動(dòng)。3、小組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)， 在人體圖上標(biāo)出來(lái)。4、匯報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。5、小結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你

14、能想辦法設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？6、談話：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)/、能夠自由活動(dòng)了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情 況呢？分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來(lái)比較有什 么不一樣？（1）綁住食指關(guān)節(jié)一一寫(xiě)字、穿回形針項(xiàng)鏈、把豆子放進(jìn)小口瓶；(2)綁住肘關(guān)節(jié)一一系鞋帶、拉拉鏈、寫(xiě)字；(3)綁住膝關(guān)節(jié)一一走路、下蹲。8、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。9、小結(jié)：如果沒(méi)有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木樣僵硬。三、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式1、活動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什 么/、同。2、學(xué)生交流匯報(bào)。3、預(yù)測(cè)：里面的骨頭是怎么連接的？4、談話：你的預(yù)測(cè)正確嗎？請(qǐng)閱讀資料：四種常見(jiàn)的自由活動(dòng)

15、關(guān)節(jié)。5、學(xué)生交流討論。6、完成卜列各項(xiàng)活動(dòng)：(1)轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊；(2)推開(kāi)門(mén)；(3)從桌子上拿起一本書(shū)；(4)大幅度甩手；(5)轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭；(6)跪下。列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及到的關(guān)節(jié)的類(lèi)型。7-對(duì)號(hào)入座一一找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見(jiàn)關(guān)節(jié)類(lèi) 型。9、小結(jié)：不同的活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動(dòng)。四、總結(jié)拓展1、談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解？2、思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？3、活動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落卜。4、小結(jié)關(guān)節(jié)的緩沖作用。五、完成并評(píng)議科學(xué)探究手冊(cè)。教后 記課 題3、肌肉課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)過(guò)程和方法：能通過(guò)觸摸體驗(yàn)肌肉的存在與質(zhì)地；能夠利用

16、身邊的材料制作 手臂活動(dòng)模型和膝關(guān)節(jié)活動(dòng)模型；能夠按要求操作，感覺(jué)肌肉的收縮與舒張； 能夠通過(guò)觀察圖文理解肌肉影響骨運(yùn)動(dòng)的方法。科學(xué)知識(shí)：知道提供骨骼運(yùn)動(dòng)的力量來(lái)自于肌肉的收縮； 知道骨骼肌是成對(duì) 存在一起工作的；理解人體處于安靜狀落下的一些肌肉運(yùn)動(dòng)； 知道人體肌肉 共有600多塊，重量占人體的40%初步懂得人體運(yùn)動(dòng)的機(jī)體原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得獲取認(rèn)識(shí)需要進(jìn)行時(shí)間的體會(huì)；體會(huì)到模型在 科學(xué)研究重的重要作用；認(rèn)識(shí)到外表靜止的物體其內(nèi)部也在運(yùn)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)能夠利用身邊的材料制作手臂活動(dòng)模型和膝關(guān)節(jié)活動(dòng)模型。教學(xué)難點(diǎn)能夠通過(guò)觀察圖文理解肌肉影響骨運(yùn)動(dòng)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備木棍、木片、軟管等等。教學(xué)過(guò)

17、程旁注一、導(dǎo)入新課1、談話：你們有沒(méi)有手和腳被凍麻的經(jīng)歷？那個(gè)時(shí)候你能拿住東西、做出 你想做的動(dòng)作嗎？為什么？2、講述：僅靠骨骼和關(guān)節(jié)還不能使我們的身體動(dòng)起來(lái)，要使我們的身體動(dòng) 起來(lái)，還必須肩肌肉的參與。(板書(shū)課題)二、肌肉的分布及類(lèi)型1、提問(wèn)：我們身上哪些地方肩肌肉呢？2、學(xué)生交流。3、講解：人體內(nèi)有二類(lèi)肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。(1)骨骼肌，就是使骨頭活動(dòng)的隨意??；運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)所講的肌肉屬于骨骼肌， 它能在意識(shí)控制下做強(qiáng)力的收縮， 人的四肢、軀干上可以自由活動(dòng)的肌肉都 屬于這一類(lèi)。在神經(jīng)的支配下，肌肉收縮產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。一個(gè)人有600多塊骨骼 肌。(2)平滑肌，就是為血管、胃、消化器官以及其他內(nèi)臟

18、充當(dāng)襯里的不隨意 ??；人的內(nèi)臟大部分是平滑肌，平滑肌不受意識(shí)支配，不能隨意活動(dòng)，但受 植物性神經(jīng)支配，因此保持經(jīng)常收縮、放松，但收縮力不大，緩慢持久，不 易疲勞。(3)心肌，就是心臟所特有的肌肉組織，能自動(dòng)地有節(jié)律地收縮。心肌也 具有紋理，但紋理比骨骼肌疏。心肌也是不隨意肌。心臟以f的速率跳動(dòng)， 不隨人的思志而改變。4、觀察人體肌肉掛圖，了解人體的骨骼肌分為頭頸肌、軀干肌、四肢肌。5、活動(dòng)：摸摸自己的身體，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？6、小結(jié)：肌肉占到了人體體重的 40%它們分布在全身各處。三、觀察體驗(yàn)：肌肉是如何工作的1、活動(dòng)體驗(yàn)：(1)站直后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，

19、感覺(jué)肌肉有 什么不同？(2)左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后 部，感覺(jué)肌肉有什么不同？再把手翻過(guò)來(lái)使勁壓， 胳膊各部分有什么感覺(jué)？ 2、學(xué)生體驗(yàn)交流，并在活動(dòng)記錄上畫(huà)出人體在做各種運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉變硬的 部分。3、出示肌肉的收縮舒張圖片，講解肌肉是如何工作的。4、小結(jié)。附著在骨頭上的肌肉總是成對(duì)在一起工作，一個(gè)收縮，另一個(gè)就 放松。四、制作肢體的運(yùn)動(dòng)模型1、尋找合適的材料制作一個(gè)手臂活動(dòng)模型。2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出制作的材料提到和制作要領(lǐng)。(代表骨骼的材料選用硬質(zhì)材料， 代表肌肉的材料選用彈性材料，關(guān)節(jié)部位 做成可以活動(dòng)的結(jié)構(gòu))3、要求：提醒學(xué)生主要外形和科學(xué)原理上的仿真性。4

20、、用上述方法制作一個(gè)其他的肢體運(yùn)動(dòng)模型。5、學(xué)生動(dòng)手制作6、展評(píng)活動(dòng)，自評(píng)、互評(píng)總結(jié)拓展五、總結(jié)拓展1、談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你有哪些收獲？對(duì)人體的肌肉有 了哪些新的認(rèn)識(shí)？2、游戲：誰(shuí)是木頭人？ 討論：當(dāng)我們不運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體的哪些肌肉仍在工作？課 題4、骨骼、肌肉的保健課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、知道體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健骨骼和肌肉。2、能夠分析某F作鍛煉身體的部位和作用，知道不同動(dòng)作鍛煉的肌肉和 關(guān)節(jié)不同。3、了解不同運(yùn)動(dòng)隊(duì)身體的鍛煉效果不同。4、能夠針對(duì)具體運(yùn)動(dòng)分析如何保障安全5、知道攝入蛋白質(zhì)和鈣有利于骨骼和肌肉，知道哪些食物中含E富的蛋 白質(zhì)和鈣。教學(xué)重點(diǎn)知道體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健骨骼和肌肉。教

21、學(xué)難點(diǎn)分析具體運(yùn)動(dòng)鍛煉的骨骼和肌肉部位。教學(xué)準(zhǔn)備人體骨骼模型教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課1、播放健康歌，跟著首樂(lè)跳起來(lái)。2、討論：剛才的活動(dòng)中我們主要鍛煉了身體的哪些部分？3、談話：骨骼和肌肉配合起來(lái)能讓我們做很多動(dòng)作，因此保持它們的健康十分重要。(板書(shū)課題)4、提問(wèn)：那么，怎樣才保持骨骼、肌肉的健康呢？二、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼、肌肉的影響1、談話：俗話說(shuō)“生命在于運(yùn)動(dòng)”，要保持骨骼、肌肉的健康必須合理地參 加一些運(yùn)動(dòng)。2、提問(wèn)：經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)有哪些好處？3、學(xué)生討論交流。4、小結(jié)：經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以改善人體的柔韌性；可以增強(qiáng)心臟功能和增大肺活量，使人更后耐力；可以使肌肉發(fā)達(dá)、體力充沛。5、談話：各種體育運(yùn)

22、動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體力、柔軟性和耐力的效果不完全一樣。(閱 讀教材11頁(yè)資料)6、思考、比較、討論：(1)要想提高自己的耐力，你可以選擇哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練？(2)要增強(qiáng)身體的柔軟性，可以參加哪些運(yùn)動(dòng)？(3)要提高體力，可以推薦參加哪些運(yùn)動(dòng)？(4)哪一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)身體各方面能力效果比較好？7、交流：平時(shí)你最喜歡參加哪些體育運(yùn)動(dòng)？你知道這些體育運(yùn)動(dòng)對(duì)你身體 的哪一個(gè)方面有好處嗎？8、同桌一起對(duì)做一節(jié)廣播體操，并討論：這些動(dòng)作對(duì)鍛煉身體的哪一部分 肌肉、關(guān)節(jié)特別有用？9、交流、小結(jié)。三、了解運(yùn)動(dòng)中的安全要求1、談話：我們平時(shí)經(jīng)?？梢钥吹揭恍┤税l(fā)生骨折、扭傷、脫臼、肌肉拉傷等損傷。身邊的案例：某位學(xué)生在參

23、加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷。提問(wèn)：如何在運(yùn)動(dòng)中注意安全、避免受傷？2、交流運(yùn)動(dòng)中應(yīng)該采取的安全措施：(1)穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備；(2)運(yùn)動(dòng)前做一下準(zhǔn)備活動(dòng)；(3)遵守合理的運(yùn)動(dòng)規(guī)則；(4)選擇安全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等。3、活動(dòng)指導(dǎo)：溜冰時(shí)必須穿戴哪些防護(hù)性裝備？4、總結(jié)。5、拓展：一旦在運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷，應(yīng)該如何處理呢？(1)骨骼、關(guān)節(jié)受傷如何處理？(2)如何避免肌肉受傷？(3)防護(hù)知識(shí)介紹。四、了解營(yíng)養(yǎng)對(duì)骨骼、肌肉的影響1、談話：食物營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體骨骼、肌肉的健康也具有至關(guān)重要的影響。為了 使肌肉和骨骼保持正常工作，平時(shí)需要多吃些蛋白質(zhì)含量高、含鈣量高的食 品。2、討論、交流：你知道哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣嗎

24、？五、總結(jié)：如何保持骨骼、肌肉的健康？(合理鍛煉、豐富營(yíng)養(yǎng)、注意安全)教后記課 題1、我們來(lái)養(yǎng)蠶課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、能夠觀察并描述蠶卵的外形。2、能夠觀察并描述蟻蠶的外形。3、會(huì)喂養(yǎng)蟻蠶。教學(xué)重點(diǎn)觀察蠶卵和蟻蠶，用語(yǔ)百和圖回描述蠶卵與蟻蠶。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)蟻蠶的長(zhǎng)度做定量測(cè)量。教學(xué)準(zhǔn)備蠶卵、視頻教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課1、出示蠶卵，請(qǐng)同學(xué)們猜猜這是什么東西？2、談話：產(chǎn)卵是許多動(dòng)物繁殖后代的方式，蠶卵又是如何生長(zhǎng)變化的。讓我們一起來(lái)養(yǎng)蠶吧。(板書(shū)課題)二、學(xué)習(xí)新課(一)我想知道的問(wèn)題1、說(shuō)說(shuō)我們知道的。(1)關(guān)于養(yǎng)蠶我們都知道些什么？(2)學(xué)生匯報(bào)交流。2、討論我們想知道的。(1)關(guān)于養(yǎng)蠶我們還想知

25、道些什么？(2)組織學(xué)生分組討論，提出需要研究的問(wèn)題。(3)學(xué)生匯報(bào)。(二)蠶卵是蠶生命的開(kāi)始1、教師講述：卵是蠶生命的開(kāi)始，我們可以先觀察蠶卵是什么樣子的？它們的大小、顏色、形狀各是怎樣的？2、學(xué)生分組用放大鏡觀察，并交流匯報(bào)觀察結(jié)果。(三)從卵里面出來(lái)的小生命1、播放蠶卵孵出的資料片。2、(用毛筆輕輕把蟻蠶分發(fā)給學(xué)生) 借助放大鏡觀察剛孵出來(lái)的蠶寶寶是什 么樣的？像什么？并給它取個(gè)名字。3、討論：我的蠶寶寶孵出來(lái)了，我們能為它做些什么呢？(四)我們一起養(yǎng)好蠶1、學(xué)生討論：怎樣做能讓蟻蠶長(zhǎng)得又大又壯？2、介紹養(yǎng)蠶方法：(1)談話：誰(shuí)知道怎樣養(yǎng)蠶？(2)討論：在蠶寶寶出生前，我們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備

26、？3、講解：養(yǎng)蠶應(yīng)注意的問(wèn)題；大家對(duì)養(yǎng)蠶方法和蠶的知識(shí)已經(jīng)有了部分了 解。三、課堂總結(jié)養(yǎng)蠶過(guò)程中，同學(xué)們還會(huì)生成一些新的問(wèn)題， 請(qǐng)你們一定要告訴老師，我們 一起共同研究。希望同學(xué)們堅(jiān)持觀察， 認(rèn)真做好記錄，每周把蠶帶到課堂上 來(lái)一次，交流養(yǎng)蠶的新發(fā)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1、我們來(lái)養(yǎng)蠶蠶卵：扁平的橢圓形、灰紫色蟻蠶：剛出殼的小蠶，全身烏黑，布滿(mǎn)細(xì)毛，形似螞蟻課 題2、給蠶寶寶記日記課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)喂養(yǎng)蠶。2、知道蠶一生的四個(gè)發(fā)態(tài)過(guò)程。3、能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀察、描述蠶的生長(zhǎng)和變化。4、能夠自主探究自己感興趣的蠶的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)記錄蠶一生的四個(gè)變態(tài)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)能夠較長(zhǎng)時(shí)間感觸、描述蠶的生長(zhǎng)和變化。教學(xué)

27、準(zhǔn)備有美蠶蛻皮的圖片或多媒體資料。教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課蠶寶寶出生已啟兩周了，在這兩周里，大家發(fā)現(xiàn)了蠶寶寶的哪些變化？一、交流金的新變化。1、描述蠶寶寶身體大小、顏色等方面的變化。2、描述蠶寶寶吃桑葉的情形及蠶寶寶食量的變化。3、描述其他新發(fā)現(xiàn)。4、觀察蠶寶寶換外衣。(1)交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣發(fā)現(xiàn)蠶寶寶蛻皮的。(2)說(shuō)說(shuō)觀察到的蠶寶寶蛻皮的過(guò)程。蛻皮前后的蠶寶寶是什么樣的？蠶寶寶蛻皮要用多長(zhǎng)時(shí)間？你的蠶寶寶蛻了幾次皮？(3)記錄蠶的這些變化情況。觀看蠶寶寶蛻皮過(guò)程的錄像片。(4)討論：蠶寶寶為什么要蛻皮？將要蛻皮的蠶寶寶是怎樣的？我們小時(shí)候穿的衣服和現(xiàn)在穿的衣服有什么差別？蠶寶寶慢慢長(zhǎng)大了，誰(shuí)

28、來(lái)給它換新衣服？5、觀察身肥體壯的蠶寶寶。(1)用放大鏡觀察蠶寶寶身體的各部分是什么樣的。(2)蠶寶寶怎樣吃食物？(3)蠶寶寶怎樣運(yùn)動(dòng)？(4)討論：蠶寶寶身體兩側(cè)的小黑點(diǎn)后什么用。(5)量一量蠶寶寶的身體長(zhǎng)度。(6)稱(chēng)一稱(chēng)蠶寶寶啟多重，比比誰(shuí)的蠶寶寶大。(7)把你的蠶寶寶畫(huà)卜來(lái)。6、蠶玉玉為自己念新房。(1)觀察蠶寶寶為自己蓋新房前身體是什么樣的，它會(huì)做些什么？(2)你能幫蠶寶寶蓋新房做些什么？(3)觀察蠶寶寶是怎樣為自己蓋新房的。(4)觀察蠶寶寶為自己蓋新房，你有什么發(fā)現(xiàn)？7、產(chǎn)卵(1)師生交流活動(dòng)，雌雄蠶蛾是如何交配的？什么樣的蛾產(chǎn)卵(2)數(shù)一數(shù)自己的蠶蛾產(chǎn)下了多少卵，觀察交配的蛾和沒(méi)交配

29、的蛾廠的卵 有什么區(qū)別。板書(shū)設(shè)計(jì)：2、給蠶寶寶記日記蠶一生的四個(gè)父態(tài)過(guò)程：卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)教后 記課 題3、我們來(lái)抽絲課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、了解我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及其人類(lèi)服飾業(yè)的貢獻(xiàn)。2、能在老師的幫助下抽出絲。3、能測(cè)量出一根絲的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn)抽絲和測(cè)一根絲的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)找準(zhǔn)繭上的絲頭。教學(xué)準(zhǔn)備金繭教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，我們經(jīng)過(guò)個(gè)月的養(yǎng)蠶活動(dòng)，不畏困難，不辭辛勞，終于收狀了一個(gè)個(gè)雪白的蠶繭，那么蠶繭有什么作用呢？2、學(xué)生交流匯報(bào)：3、講述：蠶繭口以抽成絲，織成美麗的絲織品。二、介紹桑蠶史1、談話：請(qǐng)同學(xué)欣賞一段錄像，說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？你肩什么問(wèn)題？2、學(xué)生觀看，匯報(bào)：

30、知道了中國(guó)是絲綢的故鄉(xiāng)，歷史悠久，傳說(shuō)是嫖祖在五千年前就教會(huì)人們養(yǎng)蠶抽絲了， 被后人尊為蠶神；我國(guó)的蠶絲業(yè)通過(guò)“絲 綢之路”傳播到了世界各地；美麗的絲織品是用蠶絲織成的。三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽絲活動(dòng)，匯報(bào)交流。1、談話：同學(xué)們都知道美麗的絲織品是由蠶絲織成的，那你們知道如何進(jìn)行抽絲嗎？2、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽絲活動(dòng)。材料的準(zhǔn)備：每組一個(gè)浸泡在開(kāi)水中已近 10分鐘的蠶繭、水中滴了一些顏料、一個(gè)用硬紙板做成的紙筒。操作要求：先用鉛筆鉤住蠶繭外表的浮絲， 轉(zhuǎn)動(dòng)后找出絲頭；將絲頭纏繞在紙筒上；轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒即可抽絲。操作分工：大家輪流抽絲，每人每次一分鐘，其他同學(xué)都著記時(shí)及記抽絲的圈數(shù)，最后算出總的用時(shí)及纏繞的圈

31、數(shù)，得出一個(gè)繭絲的長(zhǎng)度。3、學(xué)生分組活動(dòng)，匯報(bào)交流。4、小結(jié)：5、談話：通過(guò)抽絲活動(dòng)，你有哪些感想？板書(shū)設(shè)計(jì)：3、我們來(lái)抽絲中國(guó)是世界上最先種桑養(yǎng)蠶生產(chǎn)絲織品的國(guó)家。教 后 記課 題4、養(yǎng)魚(yú)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、能用合適的方式表達(dá)有美蠶的知識(shí)。2、能用合適的方式表達(dá)自己的研究。3、知道蠶和蝴蝶一生的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)了解蠶的一生要經(jīng)過(guò)變態(tài)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)圖回或文字表述，交流觀察結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備養(yǎng)蠶日記預(yù)習(xí)要求教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀？在 這期間f是收獲不小，積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧？今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交 流會(huì)。二、學(xué)習(xí)新

32、課1、共同交流蠶一生的變化過(guò)程。(1)提問(wèn)：在這一個(gè)多月的養(yǎng)蠶活動(dòng)中，你們f 發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象， 誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)蠶經(jīng)過(guò)了哪些變化？(2)學(xué)生翻看自己的觀察活動(dòng)的記錄，分組討論。(3)師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。(4)討論：通過(guò)大家這段時(shí)間的養(yǎng)蠶活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過(guò)幾次 變化？2、指導(dǎo)學(xué)生把蠶的一生畫(huà)卜來(lái)。(1)談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過(guò)多次的變化，在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，我們 很多同學(xué)也皆了養(yǎng)蠶日記，那么誰(shuí)能用個(gè)比較簡(jiǎn)單明了的方式說(shuō)明蠶的一生 變化呢？(2)看書(shū)第24頁(yè)上圖，書(shū)上是用什么方式來(lái)記錄的？(3)討論：那你還能用什么樣的方式來(lái)說(shuō)明蠶的一生？(4)學(xué)生分組討論。(5)學(xué)生把蠶的一生用圖畫(huà)

33、畫(huà)下來(lái)，要求標(biāo)明哪個(gè)階段比較有代表性。(6)展示學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式。3、比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆蟲(chóng)概念。(1)談話：在我們養(yǎng)蠶的這段時(shí)間，全班有的同學(xué)是從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵 結(jié)束，經(jīng)歷了蠶的一生過(guò)程，有了很多發(fā)現(xiàn)，但有些同學(xué)沒(méi)能完整的飼養(yǎng)成 功，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己這段時(shí)間養(yǎng)蠶的一些心得和體會(huì)？(2)學(xué)生討論，交流匯報(bào)。(3)講解：在養(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會(huì)結(jié)繭，出繭后與之前完全兩樣， 這種變化過(guò)程科學(xué)上叫做“變態(tài)”。(4)提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物有這樣的變化？(5)對(duì)照書(shū)上24頁(yè)下圖說(shuō)說(shuō)蝴蝶一生有哪些變化？(6)討論：蠶和蝴蝶的一生很相似，蠶蛾和蝴蝶有什么相同和不同？(7)小組討論

34、，進(jìn)行比較。(8)根據(jù)學(xué)生對(duì)蠶蛾和蝴蝶的比較，總結(jié)昆蟲(chóng)的特征，形成昆蟲(chóng)的概念。三 鞏固應(yīng)用出示各種蟲(chóng)子的圖片，判斷：哪些蟲(chóng)子屬于昆蟲(chóng)？說(shuō)說(shuō)理由。板書(shū)設(shè)計(jì)：4、養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)變態(tài)：一生經(jīng)過(guò)幾次變化，各個(gè)階段的外形、 生活方式都不一樣的現(xiàn)象叫做“變態(tài)”教 后 記課題1、一切都在運(yùn)動(dòng)之中課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、知道判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的方法是看這一物體相對(duì)于參照物的位置，有沒(méi) 有發(fā)生變化。2、能夠依據(jù)不同參照物描述物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。3、知道選擇/、同的參照物判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)利用參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。教學(xué)難點(diǎn)理解“參照物”教學(xué)準(zhǔn)備圖片預(yù)習(xí)要求教學(xué)過(guò)程旁注一、

35、導(dǎo)入新課：談話：在我們的周?chē)錆M(mǎn)著各種各樣的運(yùn)動(dòng)。 我們?cè)鯓优袛辔矬w在運(yùn)動(dòng)呢？ 二、認(rèn)識(shí)到判斷物體運(yùn)動(dòng)要借助參照物。1、觀察課文P26的圖片，在這兩幅圖中可以看出有哪些物體在運(yùn)動(dòng)？2、描述圖片中物體的運(yùn)動(dòng)。3、你是怎么知道它是運(yùn)動(dòng)的？（讓學(xué)生意識(shí)到判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)要 借助參照物）4、學(xué)生討論交流5、講解：判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志是這一物體相對(duì)于另外一個(gè)物體 的位置，有沒(méi)有發(fā)生變化，這另一個(gè)物體稱(chēng)為“參照物”。6、談話：請(qǐng)大家再來(lái)看這幅圖，你認(rèn)為這幅圖中運(yùn)動(dòng)的物體是相對(duì)于哪個(gè)物體的，它的參照物是誰(shuí)？7、學(xué)生討論并交流8、討論： 坐在緩慢行使的汽車(chē)上，你怎么知道汽車(chē)是否在前進(jìn)？ 怎樣判斷

36、拔河比賽的輸贏？三、認(rèn)識(shí)改變參照物就會(huì)改變對(duì)運(yùn)動(dòng)的判斷。1、討論：觀察P27下面的三幅圖（引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面確定參照物。） 乘坐電梯上下的人動(dòng)了嗎？ 怎樣判斷拔河比賽的輸贏？ 你能解釋“小小竹用卜江中游，巍巍青山兩岸走”這句話嗎？2、學(xué)生討論交流3、從這些判斷中你明白了什么？4、小結(jié)：選擇/、同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。四、認(rèn)識(shí)參照物對(duì)判斷物體是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)快慢的重要性。1、討論：如果你坐在一列飛速行使的火車(chē)車(chē)廂里，一位旅客在過(guò)道上經(jīng)過(guò)，你覺(jué) 得他走得快還是慢？ 那對(duì)于站臺(tái)上的人來(lái)說(shuō)呢？2、提問(wèn)：為什么兩個(gè)人會(huì)后/、同的感覺(jué)？這說(shuō)明了什么？3、小結(jié)：參照物不僅對(duì)判斷物體是否運(yùn)動(dòng)

37、是必要的，對(duì)判斷物體運(yùn)動(dòng)的快 慢也是/、可缺少的。五、認(rèn)識(shí)沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)或靜止的物體。1、提問(wèn)：有沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)或靜止的物體？為什么我們判斷物體是否運(yùn)動(dòng)要事先確定參照物？2、討論并交流六、小結(jié)：世界上的一切物體都在運(yùn)動(dòng)中，太陽(yáng)、月亮、地球及地球表面上 的一切物體，宇宙中/、存在處十靜止?fàn)顟B(tài)的物體。板書(shū)設(shè)計(jì)：1、一切都在運(yùn)動(dòng)中參照物：事先假定為不動(dòng)或靜止的物體。教后 記課 題2、運(yùn)動(dòng)的快慢課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的，速度是單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離。2、會(huì)測(cè)量走路的速度。3、知道運(yùn)動(dòng)方向也是描述物體運(yùn)動(dòng)的重要方面之一。4、知道有些看似不動(dòng)的物體實(shí)際上在緩慢運(yùn)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)知道速度是指單

38、位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)測(cè)量運(yùn)動(dòng)的速度。教學(xué)準(zhǔn)備秒表、卷尺預(yù)習(xí)要求教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課談話：物體運(yùn)動(dòng)有快也有慢，我們用什么來(lái)對(duì)運(yùn)動(dòng)地快慢進(jìn)行描述呢？二、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的速度1、出示P29圖片，提問(wèn)：圖中的伙伴們?cè)诟墒裁矗乱徊拢赫l(shuí)移動(dòng)得快？2、談話：能用什么辦法比出他們之間運(yùn)動(dòng)的快慢呢？3、討論：在龜兔賽跑的故事中兔子為什么沒(méi)有得到第一呢？4、談話：由于兔子有一段時(shí)間在睡覺(jué)沒(méi)跑，而導(dǎo)致了在規(guī)定的距離里兔子 反向顯得慢了。5、小結(jié)：運(yùn)動(dòng)的快慢可以用單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離來(lái)測(cè)量，這就是常說(shuō)的 運(yùn)動(dòng)速度。三、在測(cè)量和排序中感受速度的快與慢。1、講述：平時(shí)我們就是用這樣的方法來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，在

39、我們的生 活中，物體的運(yùn)動(dòng)快慢是不一樣的。2、給運(yùn)動(dòng)速度排序P30,感受運(yùn)動(dòng)速度的快慢。把排序結(jié)果填寫(xiě)在活動(dòng)記 錄上。3、測(cè)算運(yùn)動(dòng)快慢與距離、時(shí)間的關(guān)系(1)提問(wèn)：你平時(shí)走路的速度是怎樣的？你想測(cè)算一下嗎？(2)測(cè)一測(cè)走路的速度P30活動(dòng)，并把測(cè)量的結(jié)果寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。四、認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)具有一定的方向。1、閱讀P31資料2、提問(wèn)：氣象臺(tái)在發(fā)布臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)時(shí)，出了有時(shí)間、風(fēng)速、風(fēng)級(jí)以外，還強(qiáng)調(diào)了什么？3、為什么要強(qiáng)調(diào)風(fēng)向呢？說(shuō)明了什么？(運(yùn)動(dòng)具有f 的方向。)五、拓展討論：有些正在運(yùn)動(dòng)的物體，乍看上去似乎是不動(dòng)的，你用什么辦法判斷出它們是否在運(yùn)動(dòng)呢？怎樣計(jì)算出它們的運(yùn)動(dòng)速度呢？1、指甲在運(yùn)動(dòng)嗎？你肩辦

40、法測(cè)出它的生長(zhǎng)速度嗎？2、你有辦法計(jì)算出小苗的生長(zhǎng)速度嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：2、運(yùn)動(dòng)的快慢運(yùn)動(dòng)的快慢可以用單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離來(lái)測(cè)量。(1)快慢(2)方向教 后 記課 題3、運(yùn)動(dòng)的方式課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、能按運(yùn)動(dòng)的軌跡給運(yùn)動(dòng)分類(lèi)。2、會(huì)分析復(fù)合運(yùn)動(dòng)包含的運(yùn)動(dòng)方式。3、能夠做彈簧拉伸長(zhǎng)度與拉力之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)用畫(huà)圖的方式表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡并分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)分析一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的復(fù)合運(yùn)動(dòng)方式。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、多媒體課件等等。預(yù)習(xí)要求教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，你們知道物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？請(qǐng)描述一下你所看到的 物體的運(yùn)動(dòng)方式。2、講述：物體運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)呢？今天我們就以具體的物體為例，來(lái)研

41、究一下物體的運(yùn)動(dòng)方式。（板書(shū)課題）二、研究各種物體的運(yùn)動(dòng)方式1、滑滑梯（出示圖）提問(wèn)：這位小朋友的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？運(yùn)動(dòng)的軌跡是什么樣的？你能用回圖的方式來(lái)表小嗎？2、青蛙跳提問(wèn)：青蛙跳躍的軌跡又是什么樣的嗎？用畫(huà)圖的方式來(lái)表示。3、用同樣的“畫(huà)出運(yùn)動(dòng)軌跡”的方式論證其他幾個(gè)例子。4、對(duì)比：青蛙跳的軌跡和下滑的小朋友運(yùn)動(dòng)軌跡一樣嗎？有什么/、同？5、交流匯報(bào)6、小結(jié)：可以按運(yùn)動(dòng)軌跡將物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。三、研究日常生活中一些物體的運(yùn)動(dòng)1、出示P33插圖，提問(wèn)：（觀察這些物體的運(yùn)動(dòng)想一想，它們屬于哪一種運(yùn) 動(dòng)方式。2、討論、交流3、小結(jié)：日常生活中物體的運(yùn)動(dòng)不盡相同，它們有著各自的運(yùn)

42、動(dòng)方式。四、分析復(fù)合運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式1、出示易拉罐，提問(wèn)：它是什么形狀的？讓易拉罐在桌面上運(yùn)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)出它的運(yùn)動(dòng)方式？2、學(xué)生小組活動(dòng)3、講述：在研究這類(lèi)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們往往把易拉罐看做一個(gè)整體，它的運(yùn)動(dòng)包含了兩種運(yùn)動(dòng)方式。那么還有哪些物體的運(yùn)動(dòng)也像易拉罐那樣包含一種以上的運(yùn)動(dòng)呢？4、出示P34圖片，討論：這些物體的運(yùn)動(dòng)包含了哪些運(yùn)動(dòng)方式？5、匯報(bào)交流6、提問(wèn)：除此之外，你還能舉出一些例子嗎？7、小結(jié)：在日常生活中有許多物體的運(yùn)動(dòng)都包含了一種以上的運(yùn)動(dòng)方式。五、鞏固拓展課外注意觀察日常生活中各種物體的運(yùn)動(dòng)，判斷它們各屬于哪一種運(yùn)動(dòng)方式。板書(shū)設(shè)計(jì)：3、運(yùn)動(dòng)的方式直線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的方式曲線運(yùn)動(dòng)課 題4

43、、小車(chē)的運(yùn)動(dòng)課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出做直線運(yùn)動(dòng)的小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素后關(guān)。2、能根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證。3、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)按照“問(wèn)題一假設(shè)一實(shí)驗(yàn)一結(jié)論”的科學(xué)探究過(guò)程進(jìn)行探究。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備小車(chē)、繩子、鉤碼預(yù)習(xí)要求教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們喜歡玩車(chē)嗎？今天，我們就來(lái)研究小車(chē)的運(yùn)動(dòng)。2、出示P35圖片，提問(wèn)：一輛載重汽布行使得快慢可能哪些因素有關(guān)系？3、學(xué)生討論交流4、小結(jié)：影響小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢的因素：(1)與坡度大小；(2)與斜坡長(zhǎng)短有美；(3)與坡面的光滑程度有關(guān)；(4)與拉力的大小后美；二、自主探究1、剛才同學(xué)們猜測(cè)小車(chē)行使快慢與

44、輪子多少、汽布拉力大小、路面好壞有關(guān)，怎樣來(lái)證明你的假設(shè)是止確的呢？2、如果利用桌上的器材，讓你來(lái)做實(shí)驗(yàn)，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)做？學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)力03、我們做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要改變什么？4、強(qiáng)調(diào)要改變的是：拉力大小 保持/、艾的是：軍重、距離。注意/、口以改變桌面的情況！5、每個(gè)實(shí)驗(yàn)做一次行不行？為什么？6、最后結(jié)果這一欄怎樣填？(平均數(shù)、估算)7、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、記錄，教師巡視。8、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。9、小結(jié)：盡管每一小組的數(shù)據(jù)不同，但都得出了相同的結(jié)論：拉力越大、 小車(chē)行使得越快。三、總結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)：4、小車(chē)的運(yùn)動(dòng)小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢與拉力大小有關(guān)拉力越大，走得越快拉力越小，走得越慢教后記課 題5、擺課時(shí)日期教學(xué)

45、目標(biāo)1、能夠?qū)τ绊憯[的快慢的因素進(jìn)行假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。2、知道擺的快慢與擺長(zhǎng)有美系，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺得就越慢；反之?dāng)[得越快。3、 能夠測(cè)量在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的的次數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)探究擺的快慢與什么因素有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)一個(gè)擺，在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)與教師給的次數(shù)一樣。教學(xué)準(zhǔn)備擺、秒表預(yù)習(xí)要求教學(xué)過(guò)程旁注一、問(wèn)題導(dǎo)入：大擺鐘走慢了。二、認(rèn)識(shí)擺1、認(rèn)識(shí)擺：我們繼續(xù)看這座大擺鐘。大家看，這左右擺動(dòng)的東西叫做擺。2、介紹擺：3、談話：擺的快慢會(huì)影響擺鐘的時(shí)間快慢，如果家里的擺鐘太快或者太慢， 會(huì)影響準(zhǔn)時(shí)上學(xué)和上班，很不方便，這是一個(gè)必須解決好的問(wèn)題，要解決這 個(gè)問(wèn)題首先得了解擺的秘密，弄清擺的快慢與什么有關(guān)。

46、三、制作擺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，用實(shí)驗(yàn)桌上的材料制作一個(gè)擺，比一比，哪個(gè)小組 動(dòng)手能力最強(qiáng)，做好了用你的行動(dòng)告訴老師。2、請(qǐng)一位同學(xué)帶著你們小組制作的擺上臺(tái)，請(qǐng)你給大家演示怎樣操作擺， 并且數(shù)擺動(dòng)的次數(shù)，行嗎？3、卜間，我們來(lái)觀察自己制作的這個(gè)擺的擺動(dòng)。老師幫你們記時(shí)15秒，你們輕聲數(shù)擺動(dòng)的次數(shù)。4、分組實(shí)驗(yàn)，教師計(jì)時(shí)15秒，實(shí)驗(yàn)兩次。學(xué)生填好實(shí)驗(yàn)記錄。5、各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你肩什么發(fā)現(xiàn)嗎？6、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，每個(gè)小組的擺，在相同的時(shí)間里，擺動(dòng)是次數(shù)相 同。也就是說(shuō)，同一個(gè)擺，擺動(dòng)的快慢是一樣的。/、同小組的擺擺動(dòng)的快慢 是不一樣的。7、擺動(dòng)的快慢到底和什么肩關(guān)呢？你能大膽地做個(gè)

47、假設(shè)嗎？8、學(xué)生大膽猜想。四、研究擺（一）研究擺的快慢與擺角有沒(méi)有關(guān)系。1、要知道擺的快慢與擺角有沒(méi)有關(guān)系，你準(zhǔn)備怎樣實(shí)驗(yàn)？怎樣改變擺角呢？2、學(xué)生討論交流3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，一人操作，一人填實(shí)驗(yàn)記錄表，兩人數(shù)數(shù)。4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、小結(jié)：擺的快慢與擺角沒(méi)有關(guān)系。（二）研究擺的快慢與擺重有沒(méi)有關(guān)系。1、要知道擺的快慢與擺重有沒(méi)有關(guān)系，我們又該怎么辦呢？2、學(xué)生討論交流3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，一人操作計(jì)時(shí)，一人填實(shí)驗(yàn)記錄表，兩人數(shù)數(shù)。4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、小結(jié)：擺的快慢與擺重沒(méi)有關(guān)系。（三）研究擺的快慢與擺長(zhǎng)有沒(méi)有關(guān)系。1、擺的快慢與擺角、擺重都沒(méi)關(guān)系，那和擺線的長(zhǎng)度有沒(méi)有關(guān)系呢？2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)3、

48、把各小組的擺依次放在講臺(tái)上，讓學(xué)生觀察擺長(zhǎng)，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、 得出結(jié)論并板書(shū)。 擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)系 擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺擺動(dòng)得越慢板書(shū)設(shè)計(jì)：5、擺擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)系擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺擺動(dòng)得越慢課 題1、力在哪里課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、能感受力的普遍存在，知道力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)和形狀的影響，力有大小和方向。2、會(huì)使用彈簧秤測(cè)量力的大小。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)力有大小和方向。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)力的普遍存在。教學(xué)準(zhǔn)備測(cè)力計(jì)預(yù)習(xí)要求教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課1、欣賞單元小詩(shī)。2、講述：力在哪里呢？你能找出身邊的力，或者制造出力來(lái)嗎？3、（出示P40四張圖片）提問(wèn)：你們能試著回答圖中的問(wèn)題嗎？4、學(xué)生討論、交流5、小結(jié)：力是無(wú)形的，

49、但是我們可以體驗(yàn)和觀察到它作用在物體上產(chǎn)生的 效果。二、力對(duì)物體形狀的影響1、玩橡皮泥，朝/、同方向用力，橡皮泥會(huì)發(fā)生什么變化？2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)交流3、小結(jié)：力it改變物體的形狀。三、力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響1、同學(xué)們，你們玩過(guò)足球嗎？怎樣能使球滾動(dòng)起來(lái)，滾得快一點(diǎn)或G來(lái)， 或者讓它拐彎呢？2、學(xué)生匯報(bào)交流3、小結(jié)：力會(huì)影響物體的運(yùn)動(dòng)，它能讓物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，也能使物體停止運(yùn) 動(dòng)。四、認(rèn)識(shí)力的大小1、扳手腕游戲，比一比，誰(shuí)的力氣大？2、談話：要精確測(cè)量力的大小，我們可以使用彈簧秤，力的單位是牛頓。3、學(xué)習(xí)使用彈簧秤測(cè)量力的大小(1)講解使用方法：使用前先檢查指針是否在零處；讀數(shù)時(shí)，視線要與指針相平

50、；被測(cè)物體的重量不可超過(guò)彈簧秤標(biāo)定的最大數(shù)值。(2)練習(xí)測(cè)力五、認(rèn)識(shí)力的方向1、觀察P42圖片，提問(wèn)：在空中飛行的羽毛球。航行的帆船受到哪些方向 的力？2、討論、交流3、活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生把物體所受力的方向用箭頭表示出來(lái)。(1)推或拉箱子(2)推門(mén)板書(shū)設(shè)計(jì)：1、力在哪里力會(huì)改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)力會(huì)改變物體的形狀力有大?。毫Φ膯挝唬号ｎD(N)測(cè)力的儀器：測(cè)力計(jì)(彈簧秤)力有方向第四單元無(wú)處不在的力課 題2、物體的形狀改變以后課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、能夠通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)生活中的彈性物體的共同特征。2、能夠區(qū)分彈力與彈性。3、能夠做彈簧拉伸長(zhǎng)度與拉力之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)知道物體受力時(shí)形狀發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)

51、原來(lái)的形狀。教學(xué)難點(diǎn)了解彈簧拉伸長(zhǎng)度與拉力之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備橡皮筋、 海綿、小彈簧、 拉簧、鉤碼、直尺、注射器、小皮球預(yù)習(xí)要求教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課1、出示小皮球，用手指捏一下小皮球，再松開(kāi)，反復(fù)幾次，讓學(xué)生觀察小 皮球的什么發(fā)生了變化？（形狀）2、講述：今天我們就T來(lái)探究物體的形狀改變以后會(huì)怎樣。（板書(shū)課題）二、學(xué)習(xí)新課1、認(rèn)識(shí)彈性與彈力（1）出示大的粗的拉簧，老師用力拉彈簧然后再松開(kāi)。（2）提問(wèn)：在老師拉彈簧的過(guò)程中，彈簧的什么發(fā)生了變化？（彈簧變細(xì)、變長(zhǎng)。板書(shū)：形狀改變）是什么使彈簧的形狀發(fā)生了改變了呢？（板書(shū)：受到外力）當(dāng)兩位同學(xué)松開(kāi)手，停止對(duì)彈簧的用力時(shí)，弓靶f又怎樣了？（板書(shū)：

52、恢復(fù) 原狀）（3）誰(shuí)能用自己的話將剛才彈簧的變化的過(guò)程描述一下呢？（彈簧受到外 力時(shí)，形狀發(fā)生了改變；去掉外力后，弓靶f又恢復(fù)到原來(lái)的形狀了。）（4）老師為各小組準(zhǔn)備了一些不同的材料（皮筋、彈簧、海綿），分別用力 改變這些物體的形狀，再去掉所用的力，觀察后什么發(fā)現(xiàn)并將自己的發(fā)現(xiàn)填 寫(xiě)在卜面的記錄表中。（狂射器的實(shí)驗(yàn)由老師演不。）物品氣球橡皮筋海綿弓單簧注射器（5）學(xué)生探究、討論、匯報(bào)（6）小結(jié)：當(dāng)物體受到外力作用時(shí)，形狀或體積會(huì)發(fā)生改變，去掉外力后， 又恢復(fù)原來(lái)的形狀或體積這種性質(zhì)叫做彈性。（7）讓幾個(gè)學(xué)生輪流用力拉大的粗的彈簧，說(shuō)說(shuō)自己拉彈簧時(shí)的感受？（ 8）講述：我們用力拉彈簧，想讓彈簧變

53、長(zhǎng)，彈簧又努力想恢復(fù)它的原樣，它就 會(huì)對(duì)我們進(jìn)行反抗，彈簧的這種反抗的力使得所以我們?cè)诶瓘椈蓵r(shí)比較費(fèi)勁，我們把這種使彈簧恢復(fù)原來(lái)形狀的力叫做彈力。(9)小結(jié)：能使物體恢復(fù)到原來(lái)的形狀或體積的力叫做彈力。2、探究彈簧伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系(1)談話：彈簧的伸長(zhǎng)與什么因素有美, (拉力)如果把鉤碼掛在彈簧上， 會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？(2)如果每次增加一個(gè)鉤碼，弓單簧拉伸的長(zhǎng)度會(huì)有什么變化呢？(3)學(xué)生預(yù)測(cè)變化(4)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。(把實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)記錄在P77的活動(dòng)記錄上)(5)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)果(6)通過(guò)對(duì)彈簧的實(shí)驗(yàn)研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？(7)提問(wèn)：如果無(wú)限制地將鉤碼掛下去，弓單簧會(huì)怎樣？(8)學(xué)生討論交流受到外力后的現(xiàn)象去掉外力后的現(xiàn)象(9)教師小結(jié)：彈簧受到的拉力越大，拉伸的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，但當(dāng)拉力大到一 定程度時(shí)，彈簧就會(huì)被拉直，無(wú)法再恢復(fù)到原來(lái)的形狀。三、拓展與延伸1、出示課