重音教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語文朗讀指導(dǎo)重音教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者:學(xué)校：日期：小學(xué)語文朗讀指導(dǎo)重音的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 確定重音的依據(jù)。2. 理解朗讀中重音的應(yīng)用。3. 掌握常見重音朗讀技巧。教學(xué)重點(diǎn)：1 、 在文中朗讀時(shí)重音的靈活運(yùn)用。2 、 重音的主要類型。教學(xué)難點(diǎn)：如何確定重音。課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)步驟一、談話引入講述定義：文章中對表現(xiàn)內(nèi)容、情節(jié)和表達(dá)思想情感有突出作用的音節(jié)叫重音，對表現(xiàn)內(nèi)容、情節(jié)和表達(dá)思想情感起突出作用的句子叫重點(diǎn)句，為突出重點(diǎn)句的朗讀叫做重音。重音是指朗讀時(shí)對句子中某些詞語從聲音上加以突出的現(xiàn)象。也就是指那些最能體現(xiàn)語句目的、思想感情需要，而在朗讀中需要著意強(qiáng)調(diào)的詞或詞組。作用： 情調(diào)和區(qū)別

2、語義。二、講練結(jié)合（一）、 重音的種類： 重音包括語法重音和邏輯重音兩類。在一定語言環(huán)境里，語法重音要服從邏輯重音。（ 1）語法重音所謂語法重音，是根據(jù)詞語在句子中所處的地位所確定的重音。（ 2）主語重音：誰來放哨呢（一只小雁）（ 3）謂語重音：風(fēng)停了，雨住了，太陽出來了。（ 雷雨 ）東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（ 春）（ 4）定語重音：不久，棉花姑娘的病好了，長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。（ 棉花姑娘）現(xiàn)在正是枝繁葉茂的時(shí)節(jié)。小鳥的天堂在怒吼的大海上高傲地飛翔。海燕（ 5）狀語重音：它扎煞著全身的羽毛，絕望地尖叫著。（ 麻雀 ）樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。 春舒活舒活

3、筋骨，抖擻抖擻精神。（ 春）（ 6）疑問代詞和指示代詞一般要稍重些：誰能把花生的好處說出來落花生爹完全不知道怎樣表達(dá)愛。父親的愛（7） 列舉事物時(shí)并列的詞語要稍重些。正像黃瓜、大豆和豌豆一樣，西紅柿是一種蔓生的果實(shí)。落花生山川、 河流、 樹木、 房屋， 全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界。第一場雪（8） 比喻句中的喻體要稍重些：例：看，像牛毛、像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（ 春）（9） 人名、地名的最后一個(gè)字，輕聲音節(jié)前面的字音要重些。巴金、華盛頓、認(rèn)得、什么（二）邏輯重音所謂邏輯重音，又叫做強(qiáng)調(diào)重音，還叫做

4、感情重音。邏輯重音不象語法重音那樣大體上有規(guī)律可循，它是根據(jù)一定語言環(huán)境需要而臨時(shí)確定的重音。有時(shí)候，甚至是同一個(gè)句子，在不同的語言環(huán)境和不同的感情支配下，就有不同的重音的處理方法。 例一 他喜歡打籃球（誰喜歡打籃球）他喜歡打籃球?。ㄋ膊幌矚g打籃球）他喜歡打籃球！（他喜歡打籃球還是看籃球）他喜歡打籃球。（他喜歡打排球吧）他喜歡打籃球!二、重音的處理處理重音的辦法主要有兩種：重音重讀和重音輕讀。根據(jù)教材的思想內(nèi)容和詞語所處的語言環(huán)境來確定。（一 ）重音重讀重音重讀是在朗讀中對某個(gè)音節(jié)或某個(gè)句子成份以及某個(gè)句子加強(qiáng)語勢，甚至拉長音節(jié)，給人以深刻的印象。 例一 過了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開，鉆出一

5、只又大又丑的鴨子。 他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他 “丑小鴨”。（ 丑小鴨） 例二“先生既然救了我，就把好事做到底，讓我吃了你吧！”（ 東郭先生和狼）例三他慢慢地?cái)?shù)：“一，二，三，四” 一邊數(shù)一邊用手打著拍子。 （ 夜鶯之歌）（二）重音輕讀重音輕讀在朗讀時(shí)，是用減輕讀音力度和放輕朗讀語氣的方法來表現(xiàn)內(nèi)容的情感特征。它的特點(diǎn)是語音輕淡，語勢輕緩。輕讀一般表現(xiàn)體貼、疼愛、留連、懷念、憐憫等溫情內(nèi)容或表達(dá)悲傷、沮喪、痛苦、驚恐等悶情的內(nèi)容。 例一 人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來。（ 十里長街送總理） 例二 她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。 （ 賣火柴的小女孩）例三“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做”（窮人）三：小組練習(xí)（ 1）當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。（魯迅拿來主義）（ 2）我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣的愛，充滿了國際主義的深厚感情。（魏巍誰是最可愛的人 ）（ 3）井岡山的翠竹?。∪グ?，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都殷切地等待著你們?。ㄔ椌?/p>