青藍(lán)工程徒弟成長計(jì)劃

1、“青藍(lán)工程”成長計(jì)劃高一化學(xué)盧松雙加入教師隊(duì)伍已經(jīng)快兩年多了，這也是我第三次加入學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”這一拜師結(jié)對的隊(duì)伍中來。高一學(xué)年時，我拜的師傅是慈部長，聽了他的十幾節(jié)課，寫了成長記錄，但是忘了上交學(xué)校。今年拜的師傅是蘇玉芹老師，從馬老師身上我學(xué)到了很多?；厥走@一個學(xué)期的工作實(shí)踐, 我不禁思緒萬千、感慨不已。這個學(xué)期我擔(dān)任高二（7）班的班主任工作。作為一名剛踏上工作崗位不久的青年教師，要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。幸運(yùn)的是, 學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助, 我幸運(yùn)的加入了“青藍(lán)工程” ，并且通過我本人的努力, 本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展著。經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)踐,

2、我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期關(guān)于參加“青藍(lán)工程”的工作情況總結(jié)。一、班級管理馬玉飛是一位有著豐富經(jīng)驗(yàn)的中年教師，在我眼中，他是長者，是父輩。在班級日常管理上他有著較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，通過聽馬老師的課、看他的班級日常事務(wù)記錄本以及平時與他的多次交流，對于班級管理問題我有如下收獲。1 . 既要嚴(yán)格要求, 又要無限熱愛學(xué)生, “嚴(yán)”與“愛”應(yīng)統(tǒng)一起來?！皣?yán)”就是要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度 , “愛”就是要熱愛學(xué)生 , 多關(guān)心學(xué)生, 幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問題。2 .尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。高二學(xué)生情感豐富，但較 脆弱，渴望得到成年人的尊重，對老師有著亦師亦友的希冀。我在平常的言

3、行舉止中時常流露由對學(xué)生的尊重、理解，通過真摯的愛去感染、引導(dǎo)學(xué)生 ，從而使學(xué)生在情感的驅(qū)動下 更有效地接受教育。3 .注重與學(xué)生的交流，充當(dāng)學(xué)生傾訴的對象，從學(xué)生的角 度去理解他們，幫助他們分析、解決問題，成為學(xué)生信任、愿 意交心的朋友。我還經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的談心 ，拉近師 生的距離，讓我成為學(xué)生愿意交心的朋友。二、做好課堂教學(xué)工作1、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中 ，備課是一個必不 可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上 課效果就好。一開始每備一節(jié)新課時，我最苦惱的就是如何 尋找備課的思路，我往往發(fā)現(xiàn)每節(jié)課可講的知識點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許

4、，另一方面 突顯不由課堂的重點(diǎn)。面對這么多的知識點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整堂課上得連貫、流暢、 圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。在這個時候，中老 師給了我很大幫助，在他的幫助下每天我都花費(fèi)大量的時間 在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習(xí)要求，找由重 點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個知識點(diǎn)列由來按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時，我還經(jīng)常請教其他有經(jīng)驗(yàn)的教師 ，經(jīng) 他們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中,我除了準(zhǔn) 備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料 作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽課的興趣。2、提高課堂效率。辛苦的備課歸根到底還是為上課做 準(zhǔn)備的，所以

5、作為一名教師要非常重視課堂的45分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。中老師經(jīng)常跟我講，組織好 課堂教學(xué)，不僅表現(xiàn)為組織好課堂的秩序，更表現(xiàn)為組織好 整個課堂教學(xué)的活動程序，即組織好整個課堂活動。如：按 教材內(nèi)容的授課程序，哪一步需要學(xué)生的活動，哪一步需要教師的活動，這些活動如何按授課內(nèi)容要求去組織，如何銜 接和過渡，并最終構(gòu)成相互配合的有機(jī)活動整體。他告訴我 在上課時盡量想一想”系列提問三段式”教學(xué)法，即問、答、講的過程：第一階段是教師設(shè)問（引導(dǎo)）；在教師引導(dǎo)下進(jìn) 入第二階段，即學(xué)生思考

6、回答（吸收知識的學(xué)習(xí)過程）；再 借用學(xué)生的回答進(jìn)入第三階段，即教師歸納（靠住教材內(nèi)容 導(dǎo)由新知識或由示板書）。這樣，每一個循環(huán)中教師通過自 然銜接和合理過渡完成了師生的配合活動，并通過教師的“導(dǎo)”、學(xué)生的“學(xué)”完成了授課內(nèi)容。同時，上一循環(huán)的 終點(diǎn)（歸納），又可能是下一循環(huán)的起點(diǎn)（提問）。如此通 過若干循環(huán)來實(shí)施“系列提問”從而完成了整個教學(xué)過程。 這整個過程都離不開組織教學(xué)，都是在教師邊“導(dǎo)”邊“演”的過程中組織實(shí)施的。因此每次上課我都注重運(yùn)用三 段式教學(xué)法，在講課過程中,我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時解 答學(xué)生提生的問題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、對成績較差的學(xué)生進(jìn)行課

7、后輔導(dǎo)。由于自己剛參加 工作不久，尤其在課堂上很難做到照顧各個層次的學(xué)生，所 以課后我盡量找學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。對此我有以下體會。1 .從轉(zhuǎn)變觀念入手，做到尊重、關(guān)心每一個學(xué)生。有言 道：親其師，才能信其道。只有達(dá)到心理相容，差生那緊閉 的心扉才能向老師敞開，才能達(dá)到教育的良好效果。在工作 過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找由 學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā) 展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)， 施以恰如其分的豉勵性評價，使得每一位學(xué)生能安心于課堂 的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上。2 .引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識自我，形成恰當(dāng)?shù)淖?/p>

8、我意 識。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補(bǔ)短， 擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。3 .多班主任溝通，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情 況，共同促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4 .及時批改作業(yè)，快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題, 并及時調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)反饋情況進(jìn)行查缺補(bǔ)漏.對于學(xué) 困生，最好是優(yōu)先批改，面批面改，或者在下課時叫幾個學(xué) 困生過來及時了解他們對新課的掌握情況，可以在第一時間 給予必要的輔導(dǎo)。5 .及時表揚(yáng)，學(xué)生取得進(jìn)步或是成功時，及時肯定，思 心祝賀。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)學(xué)困生，借此機(jī)會增加其自尊心，確 立其自信心，并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面。三、多聽課，做好教學(xué)反思作為一名剛參加工作不久的教師來講，不僅要向自己的師傅學(xué)習(xí)，還要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)由來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課 ，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都 能收獲到很多東