青島版一年級(jí)下冊(cè)第一課《找空氣》說課稿

1、青島版義務(wù)教育教科書一年級(jí)下冊(cè)第一單元1. 找空氣說課稿尊敬的各位評(píng)委：大家好，今天我說課的內(nèi)容是青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第1 課找空氣。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)等七個(gè)方面進(jìn)行說課。一、教材分析本單元要落實(shí)的課標(biāo)要點(diǎn)是：觀察并描述空氣的顏色、狀態(tài)、氣味等。本節(jié)課主要讓學(xué)生利用簡單的器材通過“找空氣”的活動(dòng)進(jìn)行探究，觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知我們的周圍處處有空氣，為后面的探究空氣的特征奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析空氣是看不見、摸不著的，學(xué)生雖然知道空氣，但對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)卻是非常膚淺的，尤其是對(duì)“處處有空氣”這個(gè)事實(shí)缺少實(shí)際的感受。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：科

2、學(xué)知識(shí)目標(biāo)：初步感知空氣的存在；知道我們周圍有空氣。科學(xué)探究目標(biāo)：在教師指導(dǎo)下，能使用簡單的器材進(jìn)行“證明空氣存在的”實(shí)驗(yàn)；能借助物體對(duì)無法直接觀察的空氣進(jìn)行間接觀察，證明空氣的存在。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能對(duì)感知到的空氣表現(xiàn)出探究興趣；能尊重事實(shí)，培養(yǎng)用事實(shí)說話的意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解空氣與人類生活的關(guān)系。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn) ：知道我們周圍有空氣，空氣無處不在。難點(diǎn)： 通過實(shí)驗(yàn)證明空氣存在。五、教法學(xué)法教法：在教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，通過“找空氣”的活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，引導(dǎo)學(xué)生借助物體或使用簡單實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行探究。除了教材上提示的方法，教師還可鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，自行設(shè)計(jì)證明

3、空氣存在的方法。學(xué)法：學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中思，通過觀察、描述、交流等方法感受到我們周圍空氣的存在。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：磚塊、土塊、玻璃杯等分組實(shí)驗(yàn)材料、課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：塑料袋、硬紙片。七、教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入：老師出示謎語：看不見，摸不著，不香不臭沒味道。說它寶貴到處有，萬物生存離不了。學(xué)生猜到是空氣。空氣在哪里呢？這節(jié)課我們就來找空氣。隨機(jī)板書： 1. 找空氣（ 設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，喚起學(xué)生已有的知識(shí)和生活體驗(yàn)，為后面的探究做鋪墊。）（二）合作學(xué)習(xí)，探究新知1. . 我們周圍哪里有空氣？（ 1）學(xué)生會(huì)說到鼻子里、嘴里、操場(chǎng)上有空氣；用手扇一扇有風(fēng)，臉龐有空氣等。（

4、 2）既然我們身邊有空氣，我們就捉一袋試試。說一說自己是在哪里捉的、塑料袋裝入空氣后的變化。通過交流知道，在門口、座位、講臺(tái)、教室外等地方都能捉到空氣，捉到空氣后袋子變鼓。（設(shè)計(jì)意圖：通過“捉空氣”的活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受到我們周圍的空間里有空氣。）2. 固體有空氣嗎？（ 1）課件出示：磚塊、土塊、粉筆、海綿等，先請(qǐng)猜一猜，然后引導(dǎo)學(xué)生把磚塊、土塊、粉筆放在水里，把海綿放在水里后用手握海綿，看看有什么現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)看到有好多氣泡冒出，說明固體里也有空氣。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新，用多種方法證明空氣的存在。比如有的學(xué)生說往米湯里放糖，會(huì)看到有氣泡冒出，說明糖里有空氣等。在交流的過程中，教

5、師應(yīng)對(duì)思維敏捷、辦法多的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動(dòng)參與，親身經(jīng)歷利用器材完成“證明空氣存在”的實(shí)驗(yàn)過程，在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)固體里也有空氣。）3. 杯子里有空氣嗎？對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，探究“杯子里是否有空氣”有一定挑戰(zhàn)性，教師應(yīng)先將問題提出，讓學(xué)生試著說一說自己的想法，再通過實(shí)驗(yàn)證明，教學(xué)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生將空玻璃杯垂直扣入裝有水的水槽，然后將杯子傾斜，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出。（設(shè)計(jì)意圖：在有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生感受到杯子里也有空氣，發(fā)現(xiàn)更多證明我們周圍有空氣的方法。）4. 小魔術(shù)：讓空氣從一個(gè)杯子跑到另一個(gè)杯子教師先提問：老師可以讓空氣從一個(gè)杯子聽話的跑到另一個(gè)杯子里，你們猜猜老師用的什么方法？然后老師做示范，重點(diǎn)提醒學(xué)生一個(gè)杯子裝滿水，另一個(gè)是空杯子，都倒扣在水中，兩個(gè)杯子杯口相對(duì)著傾斜，杯口都不要漏出水面，讓氣泡跑到裝滿水的杯子。如果不成功，可以讓學(xué)生多做幾次。（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)科學(xué)課程的趣味性和科學(xué)性。）（三）小結(jié)談收獲。教師引導(dǎo)學(xué)生主要從科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度以及空氣與人類的關(guān)系談?wù)勛约旱氖斋@。（設(shè)計(jì)意圖：有意識(shí)的讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行總結(jié)和反思，提升學(xué)習(xí)能力。）（四）拓展活動(dòng)：想一想，哪件衣服里面空氣多既然空氣無處不在，那我們的衣服里也有空