湘教版六年級下冊語文古詩閱讀同步專項練習題

1、湘教版六年級下冊語文古詩閱讀同步專項練習題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀古詩石灰吟，回答問題。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。1這首詩的作者是_朝詩人_。2這是一首（）A.送別詩 B.山水詩 C.詠物詩3詩的前兩句看似寫石灰的燒煉，其實象征著_；三、四兩句贊揚了_的精神，表達了詩人_的決心。2. 對比閱讀下面兩首古詩，完成練習。春夜洛城聞笛唐李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。錢塘湖春行唐白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足

2、，綠楊陰里白沙堤。1這兩首詩都是描寫_（季節(jié)）的，卻各有特色。錢塘湖春行看似白描，實則重點描寫了_、_、_、_等景物。春夜洛城聞笛中觸發(fā)詩人故園之情的原因是：_（用詩句回答）。2對比這兩首詩，根據提示完成表格。 春夜洛城聞笛錢塘湖春行詩的體裁不同_表達的情感不同_給人的感受不同_ 3對兩首詩的理解，不正確的一項是（   ）A.錢塘湖春行這首詩，詩人巧用“亂”“迷”“沒”等字，客觀真實地再現了姹紫嫣紅、草長鶯飛的西湖美麗的景象。B.錢塘湖春行結尾兩句寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的感嘆。C.春夜洛城聞笛首句

3、中“暗飛聲”的“暗”字，包含了不知此笛為何人所吹、從何處而來的意思，也有斷續(xù)、隱約之意，這與詩的情境是一致的。D.春夜洛城聞笛著重以詩人的感情變化來表現吹笛人技藝的高超，烘托玉笛聲的藝術魅力。3. 詩詞閱讀卜算子·送鮑浩然之浙東，回答問題。卜算子·送鮑浩然之浙東宋王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。1本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括。_2上片“眼波橫”“眉峰聚”的比喻有什么新巧、動人之處？“眉眼盈盈處”的豐富含意是什么？_3下片四句用了三個“春”字，表達了詞人怎樣的情意？_4. 讀下面的古詩，完成下

4、面練習。竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。1這首詩的作者是清代詩人_，被稱為“_”之一。2“咬定青山不放松，立根原在破巖中?！边@兩句詩中的“咬”“立”兩個動詞，運用了什么修辭手法？這樣寫的好處是什么？_3寫出這首詩最后兩句的意思。_4這首詩用了什么寫法？表達了作者怎樣的思想感情？_5. 閱讀下面這首詞，回答問題。西江月·夜行黃沙道中辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。1這首詞的詞牌名是_，詞題是_。2詞中的“見”讀_，它的意思與“_”相同。3詞中描寫的景物有_。4本

5、詞上片寫_的夏夜，以鳥驚、_、_這些山村特有的音響，把_寫得生機勃勃；下片以輕云小雨、_和_的突然發(fā)現，表現_的樂趣。本詞流露出作者_和_。6. 根據古詩意思完成練習。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？1“盡”的意思是（）A.盡頭。 B.都2這兩句詩的意思是（）A.今夜明月當空，世間人人都在仰望，不知道這秋日情思落在了誰的一邊？B.今夜明月皎皎，人人都歡喜地望著，團聚之日又有誰在思念家鄉(xiāng)？3李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”寫的是詩人思念家鄉(xiāng)，而_的這兩句詩寫的是天下所有人都在望月，他發(fā)出了心中的疑問：“不知秋思落誰家？”作者用委婉的語氣寫出了自己的_之情。7. 讀古詩完成練習。游子吟（

6、唐）孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。1詩中“游子”的含意是：_，“寸草”比喻_，“三春暉”比喻_。2這首詩 描寫了一位母親為即將遠行的兒子趕制衣服的動人情景，表現_，同時也抒發(fā)了_。3“執(zhí)子之手， 與子偕老”中的“子”跟“游子”的“子”意思上有什么不同？_4解釋“誰言寸草心，報得三春暉。”的意思：_8. 課內閱讀。清平樂春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處,喚取歸來同住。春無蹤跡誰知?除非問取黃鸝。百囀無人能解,因風飛過薔薇。1這首詞的作者是_代詞人_，號_。2這首詞寫的是_時節(jié)，表現了作者強烈的_之情。3“若有人知春去處，喚取歸

7、來同住”這兩句妙在何處？_4“若有人知春去處，喚取歸來同住?！边\用了什么手法？表達了怎樣的情感？_9. 閱讀下面一首古詩，完成練習。長歌行漢樂府青青園中葵，朝露待日晞。_，_。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！1在橫線上將詩句補充完整。2選出理解不正確的一項（）A.“朝露待日晞”中的“晞”可理解為曬干；“昆黃華葉衰”中的“衰”可理解為衰敗。B.這是一首詠物詩，詩人用托物言志的手法，通過自然景物的盛衰規(guī)律來警示我們要珍惜時光，及時努力。C.作者的目的是通過描寫冬葵，百川，贊美萬物的勃勃生機。3勸說人們抓緊青少年時光，認真工作學習，有所作為時，常引用本詩中的句

8、子“_，_”。4先描紅練習一下，再選擇這首詩中你喜歡的句子，用行書來寫一寫。少壯不努力，老大徒傷悲。_10. 填空并答題。獨在異鄉(xiāng)為異客，_。_ ，遍插茱萸少一人。1把詩句補充完整。2解釋帶點的詞語。獨_異鄉(xiāng)_3寫出詩的前兩句意思。_4填空。這首詩的作者是_代詩人_，全詩抒發(fā)了他_。11. 閱讀古詩，完成練習。塞下曲盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。1這首詩的前兩句寫_的場面，表現了將士們_的精神。2“_”一句寫景，既交代了時間是在_，又烘托出了戰(zhàn)前的 _。3“_”一句寫出敵人夜間的行動：并非率兵來襲，而是_。4盧綸的塞下曲中還有一首：“林暗草驚風，_。_

9、，沒在石棱中。”這首詩寫的是_的事。詩中表現了將軍_的品質。5理解塞下曲一詩，并判斷對錯。（1）全詩語言簡潔，作者以雪的寒冷更加襯托出將士們殺敵的熱情。（_）（2）作者并沒有直接描寫戰(zhàn)斗的場面，但可以通過領悟詩意想象出一幅戰(zhàn)爭的畫面來。（_）12. 課外閱讀。九月九日憶山東兄弟唐王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1首句用“_”和兩個“_”字組合在一句詩里，大大加深了詩人的主觀感受。渲染出詩人_。2“_”字用得極妙，是聯系上下兩句情緒之間的關鍵。3“_”以下全是想象，猜想重陽佳節(jié)到來的時候，親人們也一定同往年一樣登高飲酒。這樣緊扣了詩題中的“_”字，也點明了第二

10、句中提到的“_”的具體內容了。4有人評價“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”兩句詩在全詩中“曲折有致，出乎常情”，對這一評價請簡要闡述你的體會。_13. 課外閱讀。我愛這土地假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉1課文用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達_。2第二行“嘶啞的”去掉可不可以？為什么？  _3第三行中的“這”和第四行、第五行中的“這”所代表哪兩種不同的情形？  _4通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現手法叫象征。寫出詩中土地、河流、風和黎明的象征意義： 土地：_河流、風：_黎明：_5第六行中的省略號、第七行中的破折號、第十行中的省略號各代表什么意思？  _6詩中哪兩句直接抒發(fā)了“我”對“這土地”的熱愛之情？  _7全文表達一種什么樣的感情？  _14. 閱讀古詩，完成練習。石灰吟