部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)最新《繁星》教案

1、4繁星教學(xué)值矗_ _ _ _1 n二 n n m 1 * -i-i . _ _ _1 .認(rèn)識(shí)“昧、墜、懷”這3個(gè)生字。2 .有感情地朗讀課文，注意“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景描寫(xiě)。根據(jù)課文的描述想 象繁星滿天的畫(huà)面。3 .通過(guò)把握重點(diǎn)詞句來(lái)感受作者的童心、童趣，體會(huì)作者酷愛(ài)繁星的美好情感。4 .學(xué)習(xí)運(yùn)用時(shí)間順序安排材料的方法。通過(guò)感受作者的童心、童趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生 活的美好情感。重點(diǎn)有感情地朗讀課文，注意“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景描寫(xiě)。根據(jù)課文的描述想象 繁星滿天的畫(huà)面。難點(diǎn)通過(guò)感受作者的童心、童趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)031 .

2、字詞教學(xué)這篇文章共有3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，并且很容易就能記住。在生字教學(xué)中，可以把生字放到文章中 去認(rèn)識(shí)。在識(shí)字的過(guò)程中，對(duì)于“昧”字，可通過(guò)編順口溜“太陽(yáng)(日)(未)出來(lái)”來(lái)記憶，效果較 好；“墜”為上下結(jié)構(gòu)，可通過(guò)“隊(duì)伍爬上土坡”來(lái)記憶；“懷”字可通過(guò)“心里放不下”來(lái)記憶。通 過(guò)這樣的記憶，學(xué)生能更快地記住生字。2 .閱讀理解這篇文章的生僻詞語(yǔ)不多，因此理解起來(lái)比較容易。在教學(xué)過(guò)程中，可讓學(xué)生進(jìn)行充分閱讀，在讀 中感悟作者情感的變化，這也是我們要著重訓(xùn)練的內(nèi)容。3 .表達(dá)運(yùn)用學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教他們用“通過(guò)描 寫(xiě)，來(lái)表達(dá)作者的情感”的句式進(jìn)

3、行表達(dá)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)前播招1 a I iL-xva-H 1r.iauwxviui 滔1 .預(yù)習(xí)提綱(1) “繁星”的“繁”字的意思，理解題目。(2)搜集作者巴金的資料，并整理成簡(jiǎn)潔的文字介紹材料。(3)初讀課文，自學(xué)生字詞。要求會(huì)認(rèn)的生字要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；四字詞語(yǔ)要弄懂意思。(4)再讀課文，做到正確、流利、有感情。(5)深入閱讀，看看作者介紹了哪些時(shí)期在哪里看繁星的事情。2.多媒體課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí),教學(xué)過(guò)程尸一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 .談話導(dǎo)入：大家一定都看過(guò)星星吧？那滿天的繁星充滿了神秘感，能引起我們無(wú)限的遐想。有一 位文學(xué)巨匠非常喜歡繁星，而且對(duì)繁星有著獨(dú)特的感受，這位文學(xué)巨匠是誰(shuí)

4、呢？他面對(duì)星空的時(shí)候會(huì)有 怎樣的感受呢？今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)文壇巨匠一一巴金對(duì)繁星的觀察和感受。(板書(shū)：繁星)2 .交流作者的信息資料。課件出示：巴金( 1904 2005),四川成都人，祖籍浙江嘉興。原名李堯棠，字芾甘，中國(guó)作家、翻譯家、社 會(huì)活動(dòng)家。其代表作有家春秋霧雨電等。師：作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)仰望星空，都有怎樣不同的感悟？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，走進(jìn)繁 星。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，既能檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，又能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也自然而然地引出下 面的環(huán)節(jié)。二、整體感知1 .讀課文，交流生字詞認(rèn)讀理解情況，注意加點(diǎn)字的識(shí)記。課件出示：半明半股搖搖欲墜怦抱(1)我們識(shí)記生字的時(shí)候

5、，可以采用多種方法記憶。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的識(shí)記方法。(2)學(xué)生交流識(shí)記生字的方法，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)：識(shí)記生字時(shí)，可以把生字拆開(kāi)來(lái)記，如：昧 二日+未墜=隊(duì)+ 士懷=，t+不師：同學(xué)們識(shí)記生字的方法很好，老師也有一種識(shí)記生字的方法，那就是“編順口溜法”，就是根 據(jù)字的結(jié)構(gòu)或者意義來(lái)編順口溜。2 .默讀課文，完成填空。課件出示表格，學(xué)生思考、討論，教師引導(dǎo)，完成填空。（先出示空白表格，再根據(jù)學(xué)生的回答依次顯示答案）時(shí)間地點(diǎn)所見(jiàn)感受第一次從前家鄉(xiāng)密密麻麻最愛(ài)第二次二年前南京星群密布、微小光明無(wú)處不在第三次如今海上星半明半昧，在動(dòng)，搖搖欲墜，仿佛 對(duì)“我”眨眼，仿佛在小聲說(shuō)話微笑著，沉

6、睡著，仿佛睡 在母親的懷里3.再讀課文，思考：為什么三次看到的星空和看到星空的感受會(huì)不同？預(yù)設(shè)：之所以不同，是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入細(xì)微了。第 一次從“我最愛(ài)看” 一詞中，我們能感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和依戀。第二次“光明無(wú)處不在”表達(dá)了 作者心中充滿光明和希望。第三次“我望著那許多現(xiàn)在睡在母親的懷里了”，母親的懷抱總給人以 溫馨的感受，表達(dá)了作者對(duì)親人和家鄉(xiāng)的依戀之情。4 .文章中運(yùn)用了大量的修辭手法，你能找出來(lái)讀一讀，品一品嗎？師引導(dǎo)：大部分精彩語(yǔ)句在第3自然段，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第3自然段，找出運(yùn)用了修辭手法的句子, 品味、交流并發(fā)表感悟。設(shè)計(jì)意圖：在充分閱讀的

7、基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)句子，剖析重點(diǎn)句子，讓學(xué)生感受作者的情感變化，從而把握作者的 情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往和追求。三、把握順序1 .我們?cè)賮?lái)讀一讀這篇文章，思考以下問(wèn)題：課件出示：這篇文章是按照怎樣的順序敘述的？從哪些地方可以看出來(lái)？2 .學(xué)生讀課文，找出關(guān)鍵詞，教師巡視并指導(dǎo)，指名在全班發(fā)言。師總結(jié)：本文是按時(shí)間順序行文的。我們可以通過(guò)找表示時(shí)間的詞語(yǔ)來(lái)印證。課件出示：從前一三年前一如今老師指導(dǎo)：時(shí)間順序是我們?cè)趯?xiě)作中常用到的寫(xiě)作順序。在這篇文章中，作者通過(guò)介紹從前、三年 前、如今這三次看繁星的情形，表達(dá)了不同的感受，結(jié)構(gòu)層次清晰明了。我們?cè)趯?xiě)作中也要學(xué)習(xí)這種方設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞

8、來(lái)把握文章的寫(xiě)作順序，無(wú)形中讓困難的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，同時(shí)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作也 有一定幫助。四、拓展延伸小練筆：你看到星空時(shí)會(huì)有怎樣的感悟？怎樣的心情？試著寫(xiě)下來(lái)。老師指導(dǎo)：看了文中作者對(duì)星空的描述，想一想，我們看到星空時(shí)又有怎樣的感受呢？要完成這個(gè) 練習(xí)，我們要先對(duì)星空進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，在描寫(xiě)星空的同時(shí)，把自己想到的和自己當(dāng)時(shí)的心情表達(dá)出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，既有利于深入理解，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。五、布置作業(yè)搜集啟美星空的詩(shī)句并積累卜來(lái)。_率設(shè)0 Y上W-4一 /從前（家鄉(xiāng)） 繁星三年前（南京）卜，如今（海上）J/:熱愛(ài)美麗的自然二 思念親切的故鄉(xiāng)1 ._ yrL '七'教學(xué)反思繁星是巴金的名篇，文章通過(guò)描寫(xiě)不同時(shí)期、不同地點(diǎn)欣賞到的繁星，表達(dá)出作者心境的變 化，體現(xiàn)出作者的童心、童趣。在教學(xué)中，我做到了以下幾點(diǎn)：、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣。上課剛開(kāi)始，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我首先設(shè)置簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生打開(kāi)思路，踴躍發(fā)言，這樣就 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為隨后開(kāi)展的深入理解課文的教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。二、通過(guò)編“順口溜”指導(dǎo)識(shí)字。識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，我們可以用多種方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。其中編“順口