高三文科一輪復(fù)習(xí)思路優(yōu)選稿

1、高三文科一輪復(fù)習(xí)思路LOGOYOUR LOGO電話：010 - 0000 0000網(wǎng)址：www. xxxx. com由Bf牛：xxxxxxxxx. com地址：某某廣告設(shè)F f;.限公司高 三 文 科 一 輪 復(fù) 習(xí) 思 路王麗梅高三文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要結(jié)合考點(diǎn)，緊扣教材，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué) 生能力為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合高考題型強(qiáng)化訓(xùn)練， 提高學(xué)生的解題能力。對(duì)于具體的復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)想法如下：一、 復(fù)習(xí)要求1、在第一輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、 結(jié)構(gòu)化、完整化；通過對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個(gè)概 念，能從不

2、同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、所有可能考查到的題型，熟練掌握各種 典型問題的通性、通法。第一輪復(fù)習(xí)一定要做到細(xì)而實(shí)，統(tǒng)籌計(jì)劃，切不因輕重不分 而出現(xiàn)“前緊后松，前松后緊”的現(xiàn)象，也不因趕進(jìn)度而出現(xiàn)“點(diǎn)到為止，草草了 事”的現(xiàn)象，只有真正實(shí)現(xiàn)低起點(diǎn)、小坡度、嚴(yán)要求，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 真正達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的。2、第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生，降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)“雙基”的前提下，注 重培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括：空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等 基本能力。提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的閱讀理解、思考判斷能力；以及提出、分析和解決 問題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力

3、，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知 識(shí)的能力。復(fù)習(xí)教學(xué)要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，不能脫離學(xué)生的實(shí)際而任意拔高 和只抓幾個(gè)“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動(dòng)，狠抓復(fù) 習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效果。3、在將基礎(chǔ)問題學(xué)實(shí)學(xué)活的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)。一定要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在第一輪復(fù)習(xí)的全過程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解題。必須讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)解，而不 是單單立足于陳題的熟練。4、要強(qiáng)化運(yùn)算能力、表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練，課堂教學(xué)時(shí)有意識(shí)地安排 時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對(duì)解題過程和書寫表達(dá)提出明確具體的要

4、 求，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提高解題的成功率和得分率。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息與 數(shù)據(jù)方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平和運(yùn)算技能。落實(shí)網(wǎng)上閱卷對(duì)解題規(guī)范、書寫 輕重、表述完整等新的要求。二、具體措施（一）加強(qiáng)集備，發(fā)揮集體的力量與智慧?！叭齻洹?。一-備教材。做到“三要”：備課時(shí)間要花足，教案書寫要具體，教材 理解要透徹。然后，再參加集備活動(dòng)，以集思廣益，吃深吃透教材，形成對(duì)教學(xué)問題 的共識(shí)。-一備教法。同一個(gè)集備組教師要互聽課，以便在集備研究教材“求同”的 基礎(chǔ)上，再通過互相聽課去“積異” 一一學(xué)其他教師教法的長(zhǎng)處。-一備學(xué)生。利用 輔導(dǎo)、批作業(yè)、改考卷、個(gè)別交談等，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思想特點(diǎn)

5、和性格品 質(zhì)。3、教師應(yīng)對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行過程觀察，做到心中有數(shù)。同時(shí)，要加強(qiáng)獨(dú)立備課 與“二次”備課相結(jié)合。如果教師沒有進(jìn)行獨(dú)立備課，帶著“空腦殼，去參加集體 備課，聽主講人的“一言堂”，這樣的集體備課無助于教學(xué)，只會(huì)養(yǎng)成偷懶的習(xí)慣。“二次備課”，就是在教師獨(dú)立備課后，通過集體備課后，再進(jìn)行第二次獨(dú)立備課， 設(shè)計(jì)出符合自己特征與所教學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)過程。（二）認(rèn)真研究課標(biāo)與考試說明，為課堂高效提供保障1、數(shù)學(xué)課程課標(biāo)明確了我們授課的方向，考試說明指出了我們備考 的目標(biāo)。明確了方向和目標(biāo)，能夠保證我們課堂授課的目的性和針對(duì)性。2、比較新老考試說明，明確考試范圍內(nèi)容的變化與各知識(shí)點(diǎn)的具體要求。3、

6、用課標(biāo)、說明指導(dǎo)日常教學(xué)，研究考綱日?；?。4、研究與實(shí)踐并重，三年高考試題演練透。（三）備好兩課：復(fù)習(xí)課與講評(píng)課。精講精評(píng)、突出方法與題型的歸納，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)課力求做到：（1） 系統(tǒng)性：滾動(dòng)復(fù)習(xí)，知識(shí)前后銜接，梳理歸納成串；（2）綜合性：縱橫聯(lián)系，知識(shí) 內(nèi)外交叉，多角度、多層次；（3）基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù)；（4） 重點(diǎn)性：突出主干知識(shí)，詳略得當(dāng)；學(xué)生在掌握了例題的思路與方法，基本達(dá)到了復(fù) 習(xí)要求后，跟上對(duì)學(xué)生一周學(xué)習(xí)效果的測(cè)評(píng)（測(cè)評(píng)的內(nèi)容滾動(dòng)式，但偏重本周重 點(diǎn)），限時(shí)閉卷完成，即每個(gè)專題后都相當(dāng)于進(jìn)行了一次考試。老師細(xì)致批閱，找準(zhǔn) 問題，老師根據(jù)情況適當(dāng)、深入的點(diǎn)

7、撥，查缺補(bǔ)漏。講評(píng)課應(yīng)做到：（1）針對(duì)性： 講其所需，釋其所疑，解其所難；（2）診斷性：診痛析因，指點(diǎn)迷津，傳授方法， 診防結(jié)合；（3）輻射性：以點(diǎn)帶面，畫龍點(diǎn)睛，舉一反三；（4）啟發(fā)性：?jiǎn)l(fā)思 維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散開拓。模式：獨(dú)立閱卷試卷評(píng)價(jià)-一對(duì)錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)一一對(duì)問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、拓展，并對(duì)規(guī)律性知識(shí)進(jìn)一步總結(jié)一一針對(duì)錯(cuò)題，預(yù)先設(shè)計(jì)針對(duì)性 練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（四）培養(yǎng)學(xué)生良好解題習(xí)慣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)1 .閱讀和理解的習(xí)慣高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，空間想象能力，數(shù) 學(xué)操作技能和心智技能等。當(dāng)前特別要培養(yǎng)數(shù)學(xué)自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力， 要以閱讀和理解為基礎(chǔ)，通過

8、閱讀、理解，得到感悟，從而掌握課本內(nèi)容和思維方 法，積累邏輯材料。所以，要讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常閱讀和理解的習(xí)慣。2 .練習(xí)和反思的習(xí)慣練的習(xí)慣主要是為學(xué)生創(chuàng)造條件，在課外盡可能有針對(duì)性地做。而反思是重要的 思維活動(dòng)，它是思維活動(dòng)核心和動(dòng)力。反思習(xí)慣主要是靠教師在課堂上來培養(yǎng)。教師 引導(dǎo)學(xué)生逐步地上層次：（1）錯(cuò)誤性反思一一注重對(duì)答題失誤的糾正辨析，弄清自己 解題失誤的原因（知識(shí)性失誤、計(jì)算性失誤）；（2）經(jīng)驗(yàn)性反思一一解決這一問題可采 取那些方法，考察了那些知識(shí)？使參與的感受變成寶貴的經(jīng)驗(yàn)；（3）概括性反思一一 對(duì)同類型的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，要橫向比較，形成一種解題思路解題方法，進(jìn)而形成一種 數(shù)學(xué)思想。3 .歸納和總結(jié)的習(xí)慣數(shù)學(xué)題是做不完的，勤于總結(jié)，尋找規(guī)律是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。這些習(xí)慣，在普通高中數(shù)學(xué)起