工匠精神讀本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū)課件

1、工匠精神讀本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū)工匠精神讀本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū)工匠精神讀本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū)創(chuàng)新進(jìn)取創(chuàng)新進(jìn)取 創(chuàng)新就是利用已有的知識(shí)、技能和相應(yīng)的物質(zhì)條件，在特定的環(huán)境中，對(duì)原來(lái)而技術(shù)或事物進(jìn)行改進(jìn)或創(chuàng)造新的，從而獲得比過(guò)去更好的技術(shù)或事物。創(chuàng)新的定義：創(chuàng)新的定義：工匠精神讀本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū)創(chuàng)新進(jìn)取創(chuàng)新進(jìn)取 1好奇創(chuàng)新意識(shí)的萌芽創(chuàng)新的方法：創(chuàng)新的方法： 2興趣創(chuàng)新思維的營(yíng)養(yǎng) 3質(zhì)疑創(chuàng)新行為的舉措 4探索創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法工匠精神讀本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū)創(chuàng)新進(jìn)取創(chuàng)新進(jìn)取 課本上說(shuō)蒸汽機(jī)是瓦特在燒水時(shí)看到水蒸氣頂開(kāi)壺蓋而得

2、到靈感發(fā)明的，這并不是正確的。 在瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)之前，已經(jīng)有了紐科門蒸汽機(jī)，但是它的耗煤量大，效率低，瓦特運(yùn)用科學(xué)理論，逐漸發(fā)現(xiàn)了這種蒸汽機(jī)的毛病所在，并畫了25年的時(shí)間對(duì)蒸汽機(jī)進(jìn)行了一系列的發(fā)明和改造，使蒸汽機(jī)的效率提高到原來(lái)紐科門機(jī)的3倍多，最終發(fā)明出了現(xiàn)代意義上的蒸汽機(jī)。瓦特：瓦特：工匠精神讀本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū)創(chuàng)新進(jìn)取 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，可以這樣說(shuō)，整個(gè)人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展斗魚創(chuàng)新密切相關(guān)，而這種創(chuàng)新的源泉是人類特有的進(jìn)取之心。創(chuàng)新的地位：創(chuàng)新的地位：工匠精神讀本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū)創(chuàng)新進(jìn)取創(chuàng)新進(jìn)取進(jìn)取、進(jìn)取心的概念：

3、進(jìn)取、進(jìn)取心的概念： 從語(yǔ)義上說(shuō)，進(jìn)取是指不滿足于現(xiàn)狀，力圖在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷地有所作為。 而進(jìn)取心就是一種堅(jiān)持不懈地追求新目標(biāo)的蓬勃向上的心理狀態(tài)。工匠精神讀本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū)創(chuàng)新進(jìn)取創(chuàng)新進(jìn)取進(jìn)取心的重要性：進(jìn)取心的重要性： 人類如果沒(méi)有進(jìn)取心，社會(huì)就會(huì)永遠(yuǎn)停留在一個(gè)水平上。 正如魯迅先生所說(shuō)的“不滿是向上的車輪”，人類社會(huì)之所以能夠不斷地向前發(fā)展，一個(gè)重要的推動(dòng)力量，就是工匠們擁有“向上的車輪”。工匠精神讀本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū)創(chuàng)新進(jìn)取創(chuàng)新進(jìn)取 三個(gè)層次：三個(gè)層次： 1、藝無(wú)止境 2、推陳出新 3、勇攀高峰工匠精神讀本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū)創(chuàng)新進(jìn)

4、取創(chuàng)新進(jìn)取 三個(gè)層次：三個(gè)層次：1、藝無(wú)止境 含義：比喻學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的。 杰出的工匠不會(huì)滿足于自己已有的記憶，他們善于在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、探索，努力提升自己的知識(shí)和技能水平；工匠精神讀本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū)創(chuàng)新進(jìn)取創(chuàng)新進(jìn)取 三個(gè)層次：三個(gè)層次：2、推陳出新 含義：比喻學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的 他們敢于質(zhì)疑現(xiàn)狀、嘗試新知、突破自己，在競(jìng)爭(zhēng)中為自己贏得更大、更為廣闊的發(fā)展空間，不斷地為自己設(shè)定更高的工作目標(biāo)，要求自己有更加出色的工作戰(zhàn)績(jī)；工匠精神讀本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū)創(chuàng)新進(jìn)取創(chuàng)新進(jìn)取 三個(gè)層次：三個(gè)層次： 3、勇攀高峰 含義：不畏艱險(xiǎn)勇敢地攀登高山的頂峰。 比喻克服各種困

5、難取得事業(yè)、學(xué)術(shù)上的巨大成就 他們敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，不怕失敗，用于擔(dān)當(dāng)，想登山家一樣，永遠(yuǎn)向著更高更顯的山峰攀登，在風(fēng)斗的過(guò)程中未自己也為人類社會(huì)書寫輝煌的篇章。工匠精神讀本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū)1 1、藝無(wú)止境、藝無(wú)止境拜師學(xué)藝提升崗位技能技能競(jìng)賽鉆研生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題針對(duì)性理論學(xué)習(xí)呂義聰技能工作室撰寫技術(shù)總結(jié)報(bào)告、榮獲技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)。翟篩紅翟篩紅的學(xué)習(xí)路徑：案例案例呂義聰呂義聰?shù)膶W(xué)習(xí)路徑：拜師學(xué)藝提升崗位技能技能競(jìng)賽鉆研生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題針對(duì)性理論學(xué)習(xí)翟篩紅創(chuàng)新工作室魯班獎(jiǎng)、建筑工程裝飾獎(jiǎng)。工匠精神讀本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū)1 1、藝無(wú)止境、藝無(wú)止境案例案例 藝無(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯。工匠們

6、大多沒(méi)有較高的學(xué)歷，沒(méi)有接受過(guò)正軌的高等學(xué)校教育，但在工匠們心里，生產(chǎn)實(shí)踐就是最好的學(xué)校。 在這個(gè)學(xué)校里，時(shí)時(shí)都在上課，處處皆為課堂，只要留心，手下的工作就是科技前沿的實(shí)驗(yàn)課題，手里的產(chǎn)品就是評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)水平的考試。這里沒(méi)有畢業(yè)論文答辯，但只要努力就能不斷獲得“學(xué)位”證書。 這個(gè)“工匠大學(xué)”給予她們的是更為高遠(yuǎn)的目標(biāo)和更為強(qiáng)勁的動(dòng)力，讓他們?cè)谒嚭５牟幸宦窊P(yáng)帆遠(yuǎn)航。工匠精神讀本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū)2 2、推陳出新、推陳出新魯班魯班的創(chuàng)新路徑：魯宏勛魯宏勛的創(chuàng)新路徑：遇到問(wèn)題研究問(wèn)題癥結(jié)所在形成解決方案：改良發(fā)明工具反復(fù)試驗(yàn)解決問(wèn)題。遇到問(wèn)題研究問(wèn)題癥結(jié)所在形成革新思路：改良夾具及工

7、藝反復(fù)試驗(yàn)解決問(wèn)題。案例案例工匠精神讀本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū)2 2、推陳出新、推陳出新案例案例 對(duì)于杰出的工匠來(lái)說(shuō)，技藝水平的提升總是和創(chuàng)新相伴而行的。他們學(xué)習(xí)傳承技藝，但絕不會(huì)被既有的技藝所束縛。 古今杰出的工匠用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，只要直面工作中的實(shí)際問(wèn)題，做一個(gè)善于學(xué)習(xí)、用心思考、敢于嘗試的人，就可以推陳出新。 從魯班到魯宏勛，時(shí)光穿越了2000多年，社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的深刻變革，但唯一不變的是杰出的工匠總是以創(chuàng)新的姿態(tài)出現(xiàn)在社會(huì)變革的前沿，默默前行。工匠精神讀本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū)田志永田志永的攀登之路：許振超許振超的攀登之路：3 3、勇攀高峰、勇攀高峰

8、案例案例掌握成熟的崗位技術(shù)工藝成為最優(yōu)秀的崗位員工善于發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)踐中的問(wèn)題敢于優(yōu)化改善既定技術(shù)工藝引領(lǐng)行業(yè)領(lǐng)域技術(shù)工藝發(fā)展不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。掌握成熟的崗位技術(shù)工藝成為最優(yōu)秀的崗位員工善于發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)踐中的問(wèn)題敢于優(yōu)化改善既定技術(shù)工藝引領(lǐng)行業(yè)領(lǐng)域技術(shù)工藝發(fā)展不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。工匠精神讀本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū)3 3、勇攀高峰、勇攀高峰案例案例 華羅根說(shuō)過(guò)“聰明出于勤奮，天才在于積累”，勇攀高峰不是一句空洞的口號(hào)，需要理想、膽識(shí)、堅(jiān)韌和超越。 接觸的工匠都有敢為人先、勇攀高峰的氣魄。她們能正確估量自己的實(shí)力，善于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合理，勇于擔(dān)當(dāng)；他們立足生產(chǎn)一線技改需要，發(fā)奮攻堅(jiān)，實(shí)干巧干；他們

9、善于將經(jīng)驗(yàn)技藝與當(dāng)代科技完美結(jié)合，不怕失敗，一步一個(gè)腳印地走向成功。 自強(qiáng)不息、開(kāi)拓進(jìn)取、爭(zhēng)創(chuàng)一流、勇攀高峰！工匠精神讀本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū)1 1、內(nèi)化于心、內(nèi)化于心 其次，要對(duì)職業(yè)忠誠(chéng)。優(yōu)秀的職業(yè)人都是將自己所從事的工作作為值得一生追求的事業(yè)，在事業(yè)獲得成功的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這就是對(duì)職業(yè)的忠誠(chéng)。而這種忠誠(chéng)，集中表現(xiàn)為對(duì)事業(yè)和工作的熱愛(ài)， 對(duì)自己所從事的職業(yè)看成是民族大業(yè)和國(guó)家大業(yè)的一部分，忠于職守，盡心盡責(zé)。 最后，要對(duì)自己的人格忠誠(chéng)。忠誠(chéng)于自己的人格，就是始終相信自己的選擇符合國(guó)家和人民的利益，相信自己的追求能夠?yàn)樯鐣?huì)大眾帶來(lái)福祉。當(dāng)我們處于這樣一種狀態(tài)的時(shí)候，就

10、能夠獲得自信，獲得動(dòng)力，獲得成功，獲得自豪和榮耀?？偨Y(jié)總結(jié)工匠精神讀本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū) 戎鵬強(qiáng)說(shuō)：“要實(shí)現(xiàn)誠(chéng)敬做產(chǎn)品，必須把個(gè)人的修養(yǎng)提上去。你不糊弄工作，工作就不糊弄你，所以要對(duì)工作充滿敬畏” 對(duì)工作心存敬畏，既是大國(guó)工匠的心得體會(huì)，也是想要成為一個(gè)杰出工匠必須具備的思想素質(zhì)。案例一：特種鋼管深孔鏜工案例一：特種鋼管深孔鏜工-戎鵬強(qiáng)戎鵬強(qiáng)2 2、外化于行、外化于行工匠精神讀本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū) 庖丁給梁惠王宰牛。其手接觸的地方，肩膀依靠的地方，腳踩的地方，膝蓋頂?shù)牡胤?，嘩嘩作響，進(jìn)刀的節(jié)奏猶如音律般優(yōu)美。梁惠王問(wèn)：“你解牛的技術(shù)為何高超到這種地步？” 庖丁回

11、答說(shuō)：“我所追求的是道，已經(jīng)超過(guò)技了。解牛時(shí)，我依照牛體本來(lái)的肌理結(jié)構(gòu)，碰到筋骨交錯(cuò)且很難下刀的地方，便格外小心。所以我的刀用了19年了，還想新的一樣。”案例二：庖丁解牛案例二：庖丁解牛2 2、外化于行、外化于行工匠精神讀本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū) 敬畏是人對(duì)自然規(guī)律、社會(huì)規(guī)律應(yīng)當(dāng)懷有的一種敬重與畏懼心理。這種心理具有警戒與自省的作用，有助于規(guī)范和約束人的言行舉止。庖丁解牛的故事，就很好地說(shuō)明了什么是工匠的敬畏之心。 中國(guó)古代杰出工匠非常講究“天人合一”，她們把對(duì)自然的敬畏、對(duì)作品的虔敬，連同自己的揣摩感悟，全部?jī)A注于一雙巧手，創(chuàng)造出了燦爛的古代科技文明。結(jié)論結(jié)論2 2、外化于行、外

12、化于行工匠精神讀本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū) 而中國(guó)當(dāng)代像戎鵬強(qiáng)這樣的大國(guó)工匠，則非常講究掌握和運(yùn)用現(xiàn)代科技，不管做什么事情，不管在什么情況下，都匠心獨(dú)運(yùn)、遵守事理、探索新知、革新工藝，用”心到、神到、手到”的高超技藝，不斷創(chuàng)造、豐富著我國(guó)當(dāng)代輝煌的科技文明。結(jié)論結(jié)論2 2、外化于行、外化于行 外化于行就是把工匠精神所蘊(yùn)含的職業(yè)品質(zhì)和執(zhí)業(yè)行為落實(shí)在具體的崗位實(shí)踐中，貫徹在工作的各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)，體現(xiàn)在產(chǎn)品的每處細(xì)節(jié)上。 杰出的工匠之所以能夠獲得人們普遍的尊重和贊揚(yáng)，不是因?yàn)樗麄冋f(shuō)得好聽(tīng)，而是因?yàn)樗麄兏傻闷痢９そ尘褡x本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū) 在云南省迪慶藏族自治州香格里拉，矗立

13、著全國(guó)海拔最高的500千伏超高壓輸電線路500千伏建太線，它是我國(guó)“西電東送”的重要通道。8年來(lái)，為了保障線路安全通暢，云南省送變電工程公司迪慶工作站巡線員和松云與同事風(fēng)雨無(wú)阻地開(kāi)展巡線工作，有時(shí)一個(gè)月里有26天都在巡線的路上。案例一：電路巡檢員案例一：電路巡檢員-和松云和松云3 3、技能報(bào)國(guó)、技能報(bào)國(guó)工匠精神讀本第四講職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū) 技能報(bào)國(guó)，需要杰出工匠，更需要打造一支技能人才后備軍。幾千萬(wàn)正在職業(yè)技術(shù)院校就讀的同學(xué)們正是這樣一支成長(zhǎng)中的生力軍。 今天，你們帶著夢(mèng)想走在通向大國(guó)工匠的路途上，是為了明天能夠成為“中國(guó)制造”走向“中國(guó)創(chuàng)造”的攻堅(jiān)者。對(duì)此，國(guó)家和人民都寄予厚望，充滿期待。結(jié)論結(jié)論3 3、技能報(bào)國(guó)