高考語文復(fù)習(xí)：《外國小說欣賞》教學(xué)“主問題”的設(shè)計(jì)及文本理解上的難點(diǎn)

1、整理課件外國小說欣賞外國小說欣賞教學(xué)教學(xué)“主問主問題題”的設(shè)計(jì)及文本理解上的難的設(shè)計(jì)及文本理解上的難點(diǎn)點(diǎn) 整理課件 閱讀教學(xué)中的閱讀教學(xué)中的“主問題主問題”，是相，是相對(duì)于課堂教學(xué)中那些對(duì)于課堂教學(xué)中那些過多、過細(xì)、過過多、過細(xì)、過淺、過濫淺、過濫的提問而言的。的提問而言的。 整理課件 對(duì)對(duì)沙之書沙之書和和清兵衛(wèi)清兵衛(wèi)與葫蘆與葫蘆的主問題的探討。的主問題的探討。整理課件 阿根廷博爾赫斯阿根廷博爾赫斯 整理課件1 1、“沙之書沙之書”的有什么特點(diǎn)？的有什么特點(diǎn)？2、面對(duì)這樣一本、面對(duì)這樣一本“沙之書沙之書”，“我我”的的前后情感有何變化？前后情感有何變化？ 吃驚、惶惑、目瞪口呆吃驚、惶惑、目瞪口

2、呆產(chǎn)生濃厚產(chǎn)生濃厚興趣興趣占有它的幸福感占有它的幸福感擔(dān)心、憂擔(dān)心、憂慮慮鉆研、成了它的俘虜鉆研、成了它的俘虜失眠失眠認(rèn)為它是可怕的怪物認(rèn)為它是可怕的怪物認(rèn)為它是一認(rèn)為它是一切煩惱的根源切煩惱的根源拋棄它拋棄它。3、面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中哪些事情，我們也會(huì)、面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中哪些事情，我們也會(huì)產(chǎn)生同樣的情感體驗(yàn)？產(chǎn)生同樣的情感體驗(yàn)？整理課件 日本志賀直哉日本志賀直哉 清兵衛(wèi)與葫蘆清兵衛(wèi)與葫蘆整理課件1 1、清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的專心和癡迷表現(xiàn)在哪些方面？、清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的專心和癡迷表現(xiàn)在哪些方面？2 2、文章中哪些細(xì)節(jié)證明了清兵衛(wèi)鑒賞葫蘆的非凡、文章中哪些細(xì)節(jié)證明了清兵衛(wèi)鑒賞葫蘆的非凡眼光及其高超的加工水平？眼光及

3、其高超的加工水平？3 3、人物之間的矛盾推動(dòng)了小說情節(jié)的發(fā)展，在本、人物之間的矛盾推動(dòng)了小說情節(jié)的發(fā)展，在本文中，清兵衛(wèi)和父親、教員、其他喜歡葫蘆的成年文中，清兵衛(wèi)和父親、教員、其他喜歡葫蘆的成年人之間有什么矛盾？人之間有什么矛盾？父親父親：一個(gè)小孩子，卻喜歡這種玩意。一個(gè)小孩子，卻喜歡這種玩意。( (價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同不同) )教員教員：喜歡武士道，對(duì)本地人愛好葫蘆很不舒服。喜歡武士道，對(duì)本地人愛好葫蘆很不舒服。( (喜好不同喜好不同, ,審美標(biāo)準(zhǔn)不同審美標(biāo)準(zhǔn)不同) )周圍喜歡葫蘆的人周圍喜歡葫蘆的人：喜歡大的、奇特的葫蘆喜歡大的、奇特的葫蘆 ( (判斷標(biāo)準(zhǔn)不同判斷標(biāo)準(zhǔn)不同) )4 4、人

4、物的矛盾沖突到小說的最后也沒有得到真正、人物的矛盾沖突到小說的最后也沒有得到真正解決，那么，請(qǐng)你設(shè)想解決，那么，請(qǐng)你設(shè)想“清兵衛(wèi)與畫畫清兵衛(wèi)與畫畫”的故事。的故事。整理課件 怎樣設(shè)計(jì)主問題？怎樣設(shè)計(jì)主問題？整理課件1 1、從小說、從小說人物的特別言行人物的特別言行入手，來入手，來設(shè)計(jì)主問題。設(shè)計(jì)主問題。整理課件1 1、在舞會(huì)前的準(zhǔn)備階段，描寫娜塔莎的動(dòng)作時(shí)，、在舞會(huì)前的準(zhǔn)備階段，描寫娜塔莎的動(dòng)作時(shí)，作者作者用得最多的是哪個(gè)字用得最多的是哪個(gè)字？這表現(xiàn)了她什么樣的心？這表現(xiàn)了她什么樣的心情？情？ 2 2、在舞會(huì)中，當(dāng)安德來公爵走到娜塔莎前面，邀、在舞會(huì)中，當(dāng)安德來公爵走到娜塔莎前面，邀請(qǐng)她跳華姿

5、舞的時(shí)候，請(qǐng)她跳華姿舞的時(shí)候，娜塔莎的神情發(fā)生了哪些改娜塔莎的神情發(fā)生了哪些改變變？這時(shí)，她說了一句非常唐突的話，這些又表現(xiàn)？這時(shí)，她說了一句非常唐突的話，這些又表現(xiàn)了她什么樣的情感？了她什么樣的情感？3 3、當(dāng)她陷入對(duì)阿納托爾的盲目愛情時(shí)，面對(duì)索尼、當(dāng)她陷入對(duì)阿納托爾的盲目愛情時(shí)，面對(duì)索尼亞的盤問，亞的盤問，娜塔莎的神情有什么變化？這反映了什娜塔莎的神情有什么變化？這反映了什么？么？ 用得最多的是用得最多的是“跑跑”字。表現(xiàn)了字。表現(xiàn)了興奮、激動(dòng)、焦興奮、激動(dòng)、焦灼不安灼不安的心情。的心情。 例一： 娜塔莎娜塔莎整理課件主問題：主問題：母親去祭奠被打死的兒子，但是她的言行、母親去祭奠被打死的

6、兒子，但是她的言行、神態(tài)是極其異常的，請(qǐng)找出她神態(tài)是極其異常的，請(qǐng)找出她言行、神態(tài)上的異常言行、神態(tài)上的異常之處之處，加以揣摩，體會(huì)母親心中的復(fù)雜情感。，加以揣摩，體會(huì)母親心中的復(fù)雜情感。 異常一：異常一： 母親對(duì)女兒說的話：母親對(duì)女兒說的話：“你要是還有什么事，現(xiàn)你要是還有什么事，現(xiàn)在趕快做好！在趕快做好！”女人說，女人說，“往后就是渴死了，你也往后就是渴死了，你也別喝水。尤其不許哭。別喝水。尤其不許哭。” 異常二：異常二：神父吁了一口氣。神父吁了一口氣?！澳鷱膩頉]有想過要把他引上正道嗎？您從來沒有想過要把他引上正道嗎？”女人簽完字回答說：女人簽完字回答說：“他是一個(gè)非常好的人他是一個(gè)非常好

7、的人。”神父看看那個(gè)女人，又看看那個(gè)小孩，看到它們根神父看看那個(gè)女人，又看看那個(gè)小孩，看到它們根本沒有要哭的意思。本沒有要哭的意思。例二：例二：禮拜二午睡時(shí)刻禮拜二午睡時(shí)刻整理課件2 2、從某些、從某些小說結(jié)構(gòu)的特殊性小說結(jié)構(gòu)的特殊性入手，入手，來設(shè)計(jì)主問題。來設(shè)計(jì)主問題。整理課件1 1、仔細(xì)觀察本文的第一段和最后一段，、仔細(xì)觀察本文的第一段和最后一段，請(qǐng)你說說，本篇小說在結(jié)構(gòu)上有什么特請(qǐng)你說說，本篇小說在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？點(diǎn)？2 2、這種、這種首尾循環(huán)首尾循環(huán)的結(jié)構(gòu)對(duì)表現(xiàn)本文主旨的結(jié)構(gòu)對(duì)表現(xiàn)本文主旨有什么作用？有什么作用？3 3、請(qǐng)你設(shè)想、請(qǐng)你設(shè)想“清兵衛(wèi)和畫畫清兵衛(wèi)和畫畫”的故事，的故事，

8、要求：要求：要有生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫要有生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫 不可簡單抄襲不可簡單抄襲清兵衛(wèi)與葫蘆清兵衛(wèi)與葫蘆中的情節(jié)設(shè)計(jì)中的情節(jié)設(shè)計(jì).例如：例如：清兵衛(wèi)與葫蘆清兵衛(wèi)與葫蘆第二課時(shí)第二課時(shí)整理課件3、可以從作家、可以從作家塑造人物形象的特塑造人物形象的特殊方法殊方法入手，來設(shè)計(jì)主問題。入手，來設(shè)計(jì)主問題。整理課件 例如：例如：素芭素芭主問題主問題： 1、素芭是一個(gè)啞巴，她的內(nèi)心世界是怎樣、素芭是一個(gè)啞巴，她的內(nèi)心世界是怎樣的？的？2、作者是怎樣塑造素芭這一人物的呢？、作者是怎樣塑造素芭這一人物的呢？ “ “素芭茜妮素芭茜妮”意為意為“妙語妙語” “素蓋茜妮素蓋茜妮”意為意為“美鬟美鬟” “素哈茜妮素哈茜妮

9、”意為意為“巧笑巧笑”整理課件4 4、從小說的題目入手，來設(shè)計(jì)主、從小說的題目入手，來設(shè)計(jì)主問題。問題。整理課件 例如：橋邊的老人橋邊的老人讓學(xué)生不斷豐富題目內(nèi)容讓學(xué)生不斷豐富題目內(nèi)容: :1 1、在在浮橋浮橋邊的老人邊的老人2 2、在浮橋邊的在浮橋邊的一動(dòng)也不動(dòng)的一動(dòng)也不動(dòng)的老人老人3 3、在在一切都在動(dòng)的一切都在動(dòng)的浮橋邊的浮橋邊的一動(dòng)也不動(dòng)的一動(dòng)也不動(dòng)的老人老人整理課件文本理解中的難點(diǎn)文本理解中的難點(diǎn)整理課件1、煉金術(shù)士煉金術(shù)士的主題的多義性的主題的多義性 閱讀完小說，你能說出本篇小閱讀完小說，你能說出本篇小說蘊(yùn)含著說蘊(yùn)含著哪些哪些主題嗎？主題嗎？整理課件 本文告訴我們本文告訴我們：不但

10、要正視自己：不但要正視自己的夢(mèng)想，而且要敢于去追求和實(shí)現(xiàn)自的夢(mèng)想，而且要敢于去追求和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。己的夢(mèng)想。 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程，將會(huì)使你遠(yuǎn)離實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程，將會(huì)使你遠(yuǎn)離平庸和無為，最終達(dá)到自我超越。平庸和無為，最終達(dá)到自我超越。整理課件 一個(gè)西班牙牧羊少年為了追尋夢(mèng)一個(gè)西班牙牧羊少年為了追尋夢(mèng)想，離開了自己固守的家園，在實(shí)現(xiàn)想，離開了自己固守的家園，在實(shí)現(xiàn)自己天命的旅程中自己天命的旅程中，學(xué)會(huì)了他需要知，學(xué)會(huì)了他需要知道的一切，經(jīng)歷了他可能夢(mèng)想到的所道的一切，經(jīng)歷了他可能夢(mèng)想到的所有事情，見識(shí)了世界的廣闊和精彩。有事情，見識(shí)了世界的廣闊和精彩。這本身也就是財(cái)寶。這本身也就是財(cái)寶。整理課件 本書

11、概括整個(gè)世界文學(xué)中一個(gè)共本書概括整個(gè)世界文學(xué)中一個(gè)共同的主題：同的主題： 人類經(jīng)過了千辛萬苦，不斷地超人類經(jīng)過了千辛萬苦，不斷地超越自我去追尋夢(mèng)想，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己要越自我去追尋夢(mèng)想，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己要找尋的東西原來就在自己的身邊。找尋的東西原來就在自己的身邊。整理課件2 2、騎桶者騎桶者我為什么要騎著桶去？我為什么要騎著桶去？ 請(qǐng)先用文章中的話來回答，請(qǐng)先用文章中的話來回答，再用自己的話來回答。再用自己的話來回答。整理課件 我為什么要我為什么要騎著桶騎著桶去？去？( (請(qǐng)用課文中的請(qǐng)用課文中的句子來回答句子來回答) )我我怎么去法怎么去法必將決定此行的結(jié)果；我必將決定此行的結(jié)果；我因此因此騎著桶去。

12、騎著桶去。( (第第2 2段第段第1 1行行) )我的煤桶已經(jīng)空了，我的煤桶已經(jīng)空了，因此因此我可以騎著我可以騎著它來到這里它來到這里。( (第第3 3段第段第2 2行行) )可是煤店老板對(duì)我的通常的請(qǐng)求已經(jīng)可是煤店老板對(duì)我的通常的請(qǐng)求已經(jīng)麻木麻木不仁不仁；我必須向他清楚地證明，我連一星半；我必須向他清楚地證明，我連一星半點(diǎn)煤屑都沒有了，而煤店老板對(duì)我來說點(diǎn)煤屑都沒有了，而煤店老板對(duì)我來說不啻不啻是天空中的太陽。我這回前去，必須像一個(gè)是天空中的太陽。我這回前去，必須像一個(gè)乞丐。乞丐。( (第第1 1段第段第4-64-6行行) )因此物品必須快馬加鞭因此物品必須快馬加鞭, ,在他們之間奔在他們之間奔馳馳. (. (第第1 1段第段第3-43-4行行