四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元測(cè)試第九單元 A卷_北師大版

1、.第九單元過關(guān)檢測(cè)卷與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 60分鐘100分與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。

2、于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 開場(chǎng)計(jì)時(shí)：_“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老

3、“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 一、讀句子，根據(jù)拼音寫字詞。6分1演zu,完畢后，他ychnjdn, 地說：“我為你們感到zho,。2.春節(jié)時(shí)，我們能吃到很多美食，yuq,是chnjun,，又甜又cu,，非常好吃。二、在加點(diǎn)字的正確讀音下面打“。4分彈琴dntn子彈dntn魔爪zhuzho 歌曲qq似的ss

4、h 要好hoho奏樂yul 歡樂lyu三、找出以下詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，在錯(cuò)別字下面畫“_，并在括號(hào)里改正過來(lái)。10分豁然開郎崔人奮進(jìn)由然而生 微波磷磷波濤兇涌 段段續(xù)續(xù)異響天開 永往直前高昂激月 警星世人四、對(duì)號(hào)入座。8分1選擇恰當(dāng)?shù)淖郑钸M(jìn)括號(hào)里。6分然究賽領(lǐng) 立 侵自 絲 言壯語(yǔ)傲 柔 嫩2選詞填空。2分傾聽傾注1他把對(duì)祖國(guó)和人民的愛，對(duì)敵人的恨，都到每一個(gè)音符中。2貝多芬駐足，琴聲突然停下了，屋子里有人在談話。五、讀句子，寫出加點(diǎn)詞的反義詞。3分1勤勞是致富的法寶，是貧窮的根源。2奶奶很節(jié)省，雖然沙發(fā)已經(jīng)陳舊了，還不愿換的。3老師常常告誡我們：“獲得了優(yōu)異成績(jī)一定要，不能驕傲。六、句子樂園。

5、6分1用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將兩句話合并為一句話。他是第一次上臺(tái)講故事。他講得不慌不忙，表情非常豐富。_2不改變句意，將句子變?yōu)榉磫柧?。聽到?guó)歌，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)沖動(dòng)起來(lái)。_七、我是小法官。對(duì)的打“，錯(cuò)的打“4分1“這不是活像在拉一把小提琴嗎？意思是：這活像在拉一把小提琴。2“沒有好嗓子的動(dòng)物，也不覺得難為情運(yùn)用了擬人的修辭手法。3?義勇軍進(jìn)展曲?的詞作者是聶耳。4“她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒有看到過的景象在月光照耀下的波濤洶涌的大海中破折號(hào)后面的部分是對(duì)前面部分展開的聯(lián)想和想象。八、根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。7分1學(xué)習(xí)了這一單元，我知道中華民族的最強(qiáng)音是?_?，?月光曲?的創(chuàng)作者是_，林中樂曲的演奏者是_。

6、2?琵琶行節(jié)選?四句詩(shī)用了三個(gè)比喻，其中表現(xiàn)大弦小弦交織彈奏，像大珠小珠在玉盤上滾落的詩(shī)句是：_，_。?涼州詞?一詩(shī)最能表現(xiàn)出作者對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)看法的詩(shī)句是：_，_。九、快樂閱讀。27分一高明的琴師春秋時(shí)代有個(gè)琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng)作了一部樂曲，名叫?高山流水?。他非?？鞓返匕堰@部樂曲演奏給老師聽。老師聽完以后，笑笑說我有個(gè)老師比我高明得多明天我?guī)闳ピL問他你一定會(huì)有收獲第二天清早，成連先生帶著俞伯牙劃船來(lái)到一個(gè)海島上，并告訴他說：“老師就在島上，你自己去找吧。十天以后，我再來(lái)接你。 成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是

7、一望無(wú)際的大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙沖動(dòng)得歡呼起來(lái)。他突然明白了老師的用意，立即面對(duì)大海彈起琴來(lái)。十天后，成連先生真的來(lái)了。當(dāng)俞伯牙把修改正的樂曲再?gòu)椊o他聽時(shí)，老師連連夸獎(jiǎng)?wù)f：“好，好，好極了！1在方框里加上適宜的標(biāo)點(diǎn)。2分2成連帶俞伯牙去做什么事？2分_3俞伯牙來(lái)到海島時(shí)，前面是_，身后是_?！案呙鞯那賻熤饕竷煞N聲音：_；_。4分4成連為什么說俞伯牙修改后的曲子好？4分_ 二昆蟲的歌聲你聽過哪些昆蟲的聲音？哪種昆蟲的聲音最動(dòng)聽？這些聲音是如何發(fā)出的呢？在我們生活的地球上，無(wú)論是深深的幽谷，還是長(zhǎng)滿垂柳的河邊，無(wú)論是烈日當(dāng)空的白

8、晝，還是明月高懸的夜晚，我們都可以聽到蟲鳴mnmng。溫暖的春天，炎熱的夏季，涼快的深秋，甚至在嚴(yán)冬，不知疲倦的昆蟲歌手們用它們特有的方式，奏出了昆蟲的“交響曲。蟬的歌聲嘹亮，蟋蟀叫聲悠揚(yáng)，螽zhn斯嗓音清脆，蝗蟲聲音深沉，蜜蜂聲音熱烈假如把這些聲音加以放大，它們有的似馬嘶ssh，有的像鳥鳴，有的如風(fēng)吹那么，你理解昆蟲的歌聲的含義嗎？人類是用語(yǔ)言、手勢(shì)或眼神進(jìn)展交談、表達(dá)思想和傳遞感情的。與人類不同，昆蟲的“語(yǔ)言豐富多彩，而且表達(dá)方式也五花八門。就拿發(fā)聲來(lái)說吧，昆蟲的發(fā)聲方式是各種各樣的，有摩擦發(fā)聲，有振翅發(fā)聲，還有振膜發(fā)聲。1用“_給加點(diǎn)字選擇正確讀音。3分2用“畫出文中的一個(gè)排比句。2分3

9、短文中寫到了_、_、_、_、_五種昆蟲發(fā)出的聲音，它們聲音的特點(diǎn)分別是：_、_、_、_、_。10分十、筆下生花。25分音樂，來(lái)源于生活，是情感的奔流，是流淌的詩(shī)歌，是雨后的彩虹。美妙的音樂能陶冶情感，升華思想，鼓舞斗志，凝聚人心。寫一寫你最喜歡的歌曲或樂曲。寫清楚你喜歡的原因，是因?yàn)橐粋€(gè)難忘的故事，還是因?yàn)槁犞芤鹈烂畹南胂笸戤厱r(shí)間：_第9單元 過關(guān)檢測(cè)卷一、1.奏異常沖動(dòng)自豪2尤其春卷脆二、tn,dn,zho,q,sh,ho,yu,l, 三、郎朗崔催由油磷磷粼粼兇洶段段斷斷響想永勇月越星醒四、1.竟竟競(jìng)占站占豪毫豪驕嬌嬌21傾注2傾聽五、1.懶惰2.嶄新3.謙虛六、1.雖然他是第一次上臺(tái)講故事，但是他講得不慌不忙，表情非常豐富。2聽到國(guó)歌，每一個(gè)中國(guó)人怎會(huì)不沖動(dòng)起來(lái)呢？七、1.2.3.4.八、1.義勇軍進(jìn)展曲貝多芬各種動(dòng)物2嘈嘈切切錯(cuò)雜彈大珠小珠落玉盤醉臥沙場(chǎng)君莫笑古來(lái)征戰(zhàn)幾人回九、一1.: “。，。2成連帶俞伯牙去海島求師。3一望無(wú)際的大海高聳入云的山峰驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩聲扣人心弦的陣陣松濤聲4修改后的曲子是對(duì)真實(shí)情