最新初中道德與法治心得體會

1、美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出：教師的成長二經(jīng)驗+反思，實踐證明，教師若 能在教育教學(xué)實踐中勤于反思，勇于反思，善于反思，則教師的專業(yè)發(fā)展和個體 成長必將取得令人滿意的收獲。我們要提高課堂教學(xué)水平，一方面要向他人學(xué)習(xí)，研究他人的教學(xué)方法經(jīng)驗, 另一方面也要善于自我認(rèn)識，自我監(jiān)督，以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，認(rèn)清教學(xué)中 的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學(xué)方法。因此，教師在一堂課后, 如能靜下心來認(rèn)真反思一下教學(xué)過程和自己課堂教學(xué)的表現(xiàn)，如教態(tài)如何，板書 怎樣，課堂結(jié)構(gòu)是否合理，教學(xué)方法是否妥當(dāng)，教學(xué)氣氛是否活潑等，這樣邊回 憶邊反思，邊反思邊研究，你會對自己在教學(xué)過程中的機(jī)智應(yīng)變等可取之處，會

2、 心地點頭微笑;你也會因自己在課堂中的小小缺憾和不足之處，而面帶愧色。經(jīng) 常這樣認(rèn)真的“推敲”自己的教學(xué)過程，有利于根據(jù)自己的不足之處，有針對性 的進(jìn)行改正，就能針對自己的薄弱環(huán)節(jié)磨練敲打，不斷的總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗， 努力增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智和課堂教學(xué)能力。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量?重要的一條是堅持執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量分析制度，發(fā)現(xiàn)學(xué) 生學(xué)習(xí)中的普遍問題。課堂反饋、課后練習(xí)、形成測驗，要盡量反饋出學(xué)生掌握 知識的程度，要暴露出教學(xué)過程中存在的問題，對存在的問題要分析原因，制定 改進(jìn)措施，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。只要我們做一個有心人，練就一雙慧眼，那么自己教學(xué)中乃至身邊的種種現(xiàn) 象，都值得反思研究，我們可以反思對心

3、理偏差學(xué)生的教育方法，可以反思如何 避免學(xué)生中的抄作業(yè)現(xiàn)象，有的放矢地去反思，根據(jù)問題去學(xué)習(xí)、研究、實踐， 從而能不斷的解決教育教學(xué)中的實際困惑。特級語文教師魏書生曾經(jīng)說過，只要 堅持每天寫一點教學(xué)筆記或心得,十年以后也許你就是一個教育家了。實踐表明， 結(jié)合教學(xué)實際，注重提煉反思，寫好教學(xué)后記或反思總結(jié)，可以把自己點點滴滴 的感悟聯(lián)系起來，進(jìn)行經(jīng)驗的歸納提煉，形成有見地的論文;可以糾正教學(xué)中的 偏差，減少盲目性，增強(qiáng)科學(xué)性，從而取得教育教學(xué)的更大成效，以更好地促進(jìn) 自我的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有教師思考的大腦才能教會學(xué)生思考的大腦， 同時只有喜歡學(xué)習(xí)的教師才能培養(yǎng)出喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生”美

4、國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出：教師的成長二經(jīng)驗+反思，實踐證明，教師若 能在教育教學(xué)實踐中勤于反思，勇于反思，善于反思，則教師的專業(yè)發(fā)展和個體 成長必將取得令人滿意的收獲。我們要提高課堂教學(xué)水平，一方面要向他人學(xué)習(xí)，研究他人的教學(xué)方法經(jīng)驗, 另一方面也要善于自我認(rèn)識，自我監(jiān)督，以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，認(rèn)清教學(xué)中 的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學(xué)方法。因此，教師在一堂課后, 如能靜下心來認(rèn)真反思一下教學(xué)過程和自己課堂教學(xué)的表現(xiàn)，如教態(tài)如何，板書 怎樣，課堂結(jié)構(gòu)是否合理，教學(xué)方法是否妥當(dāng)，教學(xué)氣氛是否活潑等，這樣邊回 憶邊反思，邊反思邊研究，你會對自己在教學(xué)過程中的機(jī)智應(yīng)變等可取之處，會

5、心地點頭微笑;你也會因自己在課堂中的小小缺憾和不足之處，而面帶愧色。經(jīng) 常這樣認(rèn)真的“推敲”自己的教學(xué)過程，有利于根據(jù)自己的不足之處，有針對性 的進(jìn)行改正，就能針對自己的薄弱環(huán)節(jié)磨練敲打，不斷的總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗， 努力增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智和課堂教學(xué)能力。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量?重要的一條是堅持執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量分析制度，發(fā)現(xiàn)學(xué) 生學(xué)習(xí)中的普遍問題。課堂反饋、課后練習(xí)、形成測驗，要盡量反饋出學(xué)生掌握 知識的程度，要暴露出教學(xué)過程中存在的問題，對存在的問題要分析原因，制定 改進(jìn)措施，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。只要我們做一個有心人，練就一雙慧眼，那么自己教學(xué)中乃至身邊的種種現(xiàn) 象，都值得反思研究，我們可以反思對心理

6、偏差學(xué)生的教育方法，可以反思如何 避免學(xué)生中的抄作業(yè)現(xiàn)象，有的放矢地去反思，根據(jù)問題去學(xué)習(xí)、研究、實踐， 從而能不斷的解決教育教學(xué)中的實際困惑。特級語文教師魏書生曾經(jīng)說過，只要 堅持每天寫一點教學(xué)筆記或心得,十年以后也許你就是一個教育家了。實踐表明， 結(jié)合教學(xué)實際，注重提煉反思，寫好教學(xué)后記或反思總結(jié)，可以把自己點點滴滴 的感悟聯(lián)系起來，進(jìn)行經(jīng)驗的歸納提煉，形成有見地的論文;可以糾正教學(xué)中的 偏差，減少盲目性，增強(qiáng)科學(xué)性，從而取得教育教學(xué)的更大成效，以更好地促進(jìn) 自我的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有教師思考的大腦才能教會學(xué)生思考的大腦， 同時只有喜歡學(xué)習(xí)的教師才能培養(yǎng)出喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生”20

7、xx年8月30日至31日，我有幸參加了市教研室組織的臨沂市初中思想 品德骨干教師培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)地點設(shè)在美麗的沂南竹泉村。活動內(nèi)容主要包 括三個方面：聽專家報告;對中考試卷進(jìn)行評析、典型發(fā)言;臨沂市初中思想品德 教研員陳秀虹老師做總結(jié)。培訓(xùn)的時間雖然短暫，但感覺是幸福而乂充實的。具 體收獲如下：(l)20xx年臨沂市思想品德中考試題，緊扣課標(biāo)，按照“貼近學(xué)生、貼近生 活、貼近現(xiàn)實”的原則，注重考查學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新思維的能力。重點 考查學(xué)生案例分析和判斷能力，增強(qiáng)學(xué)生的是非觀念，力求用積極健康的輿論價 值觀去引領(lǐng)學(xué)生的思想，以積極樂觀的心態(tài)去對待社會問題?？梢哉f學(xué)生答題的 過程也是反思

8、成長的過程，真正實現(xiàn)了 “考試即生活”“課堂即生活”的新課改 和素質(zhì)教育的理念。知識點固然重要，但我們不能止于傳授知識，更要注重學(xué)生 獲取知識的思維探究過程。死記硬背不能得高分，時代呼喚靈動的思想品德課堂。(2)教育的基本任務(wù)最重要的是要實現(xiàn)成人比成才更重要。首先，我們要培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net獨立思考、自主意 識、高尚人格，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，樹立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀。如果有才華而不 具有人格和良知，這樣的人就可能危及他人和社會的安全。所以教育的首要任務(wù) 就是育人。其次，要培養(yǎng)人認(rèn)識自然和社會及其發(fā)展規(guī)律的能力。我們都知道閉關(guān)鎖國不好。但“封閉”哪里只限于封閉國門呢？當(dāng)學(xué)生被牢

9、 牢地捆在那些要考試的課本里，沒時間來光顧那些不要考試的“閑書”。把一個 人從幼齡到18歲相當(dāng)完整地封閉在那兒冊課本里，這不可怕嗎?新課程旨在盡早 結(jié)束封閉時代。新教育新課程不只是一塊黑板、四面墻壁、一個老師、兒十個學(xué) 生。新課程不是打開書本，而是打開社會。這是在塑造一個最終能融入社會、對 社會有用、能解決自己問題的有獨立人格的人。如果一個學(xué)生“我與世界”的思 維被打開、被塑造，其自我發(fā)展的創(chuàng)造力將不可估量。最后，學(xué)習(xí)人類在勞動實踐中形成的文化科學(xué)知識和技能這是我們非常重視的，也是我們每天都在拼搏的事情。然而信息時代，任何 大腦都無法把諸多知識容下。所以最關(guān)鍵的并不是知識，而是獲取知識的能力，

10、 學(xué)會學(xué)習(xí)。(3)面對新課程、新教材的實施，教師怎樣做才能發(fā)揮引領(lǐng)輻射和帶頭作用 呢？讓讀書充實自己的人生。書，是知識的源泉，是人類進(jìn)步的階梯。要跟上時 代發(fā)展的步伐，就必須不斷讀書，不斷充實自己。物理學(xué)上的“萬有引力定理” 告訴我們，要想增加吸引力，就得增加自身的質(zhì)量。學(xué)生素質(zhì)的高低，直接取決 于教師素質(zhì)的高低。在現(xiàn)代知識爆炸的社會里，要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該 有源源不斷的一江活水。只有這樣，才能在教學(xué)中左右逢源，得心應(yīng)手。要變教育，先變教師。我們現(xiàn)在處在一個變教師為導(dǎo)師的時代。面對新教育、 新課程，導(dǎo)學(xué)比教學(xué)重要。一個真正的問題，比一千個答案都重要。當(dāng)我們設(shè)置 了一個問題時，正確只能通

11、過嘗試和體驗錯誤才能達(dá)到，這是獲得探究能力的重 要特征。明白了這一點，就不必為學(xué)生的出錯大喊大叫，就懂得激勵在哪里。何謂真理?真理就是錯誤生出來的兒子，錯誤其實是真理他爹，我們怎能不 善待錯誤，錯誤是走向成功的必經(jīng)之路。何謂慈祥?慈祥就是面對錯誤表現(xiàn)出的寬容，這是一種偉大的情感和智慧， 也是優(yōu)秀教師的品格和智慧。教師最優(yōu)秀的品格：愛“差生”！ “心靈受挫的差 生走向社會，他們的弱勢比殘疾人還弱，無學(xué)可上，無業(yè)可就，無人尊重，無人 關(guān)愛。像這樣的四無青年要學(xué)好是不可思議的。我們打擊罪犯是治標(biāo)，治本還得 靠教育，靠老師！”因此老師們要特別關(guān)愛那孩子！多一份愛心，少一點犯罪。多 一所學(xué)校，少一座監(jiān)獄

12、。今日之教育就是中國之未來，我國有三億學(xué)生，比美國人口還多。21世紀(jì) 的中國就在我們的孩子身上滋滋地生長。創(chuàng)建21世紀(jì)的新教育，將由我們這一 代師生踏出新路。這條新路是從課程改革發(fā)端，并伴隨著一代新學(xué)生的成長而逐 漸創(chuàng)建的。應(yīng)該讓所有的教師都明白：只有我們能阻止這個世界的倒塌！2010年n月9日我參加了呼倫貝爾市品德與生活，社會學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)|。 自3月份調(diào)入本校我就開始從事品德學(xué)科的教學(xué)，對 品德課的教學(xué)很茫然，因 為它的知識面很廣，內(nèi)容很豐富，因此對這次學(xué)習(xí)我是加倍珍惜，雖然只有短短 的幾天時間，然而帶給我的不僅僅是知識的補(bǔ)充，更是心靈的震撼與教育觀念的 轉(zhuǎn)變。這幾天來聽了幾堂講座。整個講座

13、結(jié)構(gòu)緊湊，主題鮮明，十分精彩。讓我在 愉快的心情中得到了很多有價值的理論知識。感觸很多，最讓我記憶深刻的就是 以下幾位的講座。首先是呼倫貝爾市教培中心，“賈恩亮”的專題講座思想品德教學(xué)漫談， 在他的講座里主要是讓教師們要懂得愛。說沒有愛就沒有教育。川愛的藝術(shù)去 理解學(xué)生，感染學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和敬畏。使我深受感動，她的每一句 話都值得我們?nèi)ド钏己推肺丁：魝愗悹柺薪膛嘀行?，“梁光榮”的專題講座是課程標(biāo)準(zhǔn)解讀她結(jié)合 一些典型事例，多方面對新教材進(jìn)行分析解讀，剖析教學(xué)案例，并無私地給我們 留下很多值得借鑒的材料，提出教學(xué)建議及操作策略。對我們今后的教學(xué)都是非 常有幫助的，使純理論的課標(biāo)學(xué)習(xí)變得富有生活的情趣。讓人感覺到課標(biāo)不是 自上而下的綱綱條條，而是自下而上的教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)提升。莫旗教研培訓(xùn)中心，李艷華的關(guān)注課前準(zhǔn)備，實施有效教學(xué)一一新課程 課堂教學(xué)能力訓(xùn)練。她就針對怎樣的課堂教學(xué)才是有效的，高效的?結(jié)合我旗團(tuán) 隊活動的開展成效進(jìn)行了精彩的講演。她動聽的聲音，精煉的語匯，感染了在 座的每一位學(xué)習(xí)者及領(lǐng)導(dǎo)，成為了這次學(xué)習(xí)中的光點。課下各地區(qū)的教研員與教 師紛紛向李老師討教經(jīng)驗，從而也使我們樹立了自信心，一定要努力向前上好思 品課。這次學(xué)習(xí)共聽了兩節(jié)課。一位是海拉爾市南開路小學(xué)的王靈云