學(xué)前兒童音樂(lè)教育模擬試題

1、學(xué)前兒童音樂(lè)教育模擬試卷（A卷）一、填充題：（每空1分，共35分）1、以音樂(lè)為本位的學(xué)前兒童音樂(lè)教育價(jià)值觀體現(xiàn)了音樂(lè)的，更注重音樂(lè)的。2、關(guān)于音樂(lè)起源的較具代表性的理論有模仿說(shuō)、游戲說(shuō)、 巫術(shù)說(shuō) 和 表現(xiàn)說(shuō)。3、系列層次活動(dòng)是以 一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)材料 為基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)、 環(huán)環(huán)相扣，以促進(jìn)兒童發(fā)展為口標(biāo)的 教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)系列°它主要是 針對(duì) 而提出的，而預(yù)知學(xué)習(xí)的理論主要是針對(duì) 提出的。二者緊密相聯(lián)系：需要在科學(xué)的系列層次活動(dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上才 能使用，也需要在科學(xué)的系列層次活動(dòng)的實(shí)施中才能達(dá)到。 4、是培養(yǎng)旋律感和內(nèi)部聽(tīng)覺(jué)表象能力的一種重要方法。5、歌唱活動(dòng)中培養(yǎng)節(jié)奏感的活動(dòng)形式主要有

2、運(yùn)用身體動(dòng)作 、 運(yùn) 用視覺(jué)材料、運(yùn)用嗓音、 運(yùn)用特別選擇的歌曲材料6、音樂(lè)才能上要包括 首司才能、節(jié)奏才能 和 審美綜合才能。7、幼兒身體動(dòng)作的發(fā)展中，最先發(fā)展的是8、韻律動(dòng)作包括基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作 和 舞蹈動(dòng)作 三種。9、幼兒園舞蹈的基本類型從人數(shù)來(lái)分可以分為、 和 三種O1。幼兒園的音樂(lè)游戲從形式來(lái)分可以分為 歌舞游戲 和 表演游戲 和 聽(tīng)辯反應(yīng)游戲°11、幼兒園歌唱活動(dòng)的基本形式有齊唱、獨(dú)唱、對(duì)唱、接唱、輪唱、 合唱和領(lǐng)唱等。12、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)可以分 為 和 二種形式。13、從心理活動(dòng)的不同領(lǐng)域來(lái)分，目標(biāo)可以分 為、和 三方面。二、概念題：（每題4分，共16分

3、）1、系列層次活動(dòng)：是以一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)材料為基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)、 環(huán)環(huán)相扣，以促進(jìn)兒童全面發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)系列。2、預(yù)知學(xué)習(xí)：一詞源于德國(guó)的奧爾夫音樂(lè)教育體系，它是一種通過(guò)教 師的引導(dǎo)，幫助兒童將原有的知識(shí)，技能應(yīng)用到新的問(wèn)題情境中去的特 殊的學(xué)習(xí)方法。3、打擊樂(lè)活動(dòng)：它是以身體大肌肉動(dòng)作參與為主，運(yùn)用一定的節(jié)奏和 音色，通過(guò)打擊樂(lè)操作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的一種活動(dòng)。它是兒童表達(dá)音樂(lè)的一 種最自然最直接的工具，也是令兒童感到快樂(lè)的活動(dòng)。4、總譜法三、簡(jiǎn)答題：（每題5分，共25分）1、什么是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)如何理解？答：幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)是教師有目的，有計(jì)劃地利用幼兒園的環(huán) 境對(duì)兒童實(shí)施音樂(lè)啟蒙

4、教育的過(guò)程，它是實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目 標(biāo)，組織和傳遞學(xué)前兒童音樂(lè)教育的內(nèi)容，落實(shí)學(xué)前兒童音樂(lè)教育認(rèn)務(wù) 的具體手段和有效途徑。幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)是以兒童為主體，以適合兒童的音樂(lè)為客體， 通過(guò)教師設(shè)計(jì)和組織的多種形式的音樂(lè)活動(dòng)使主，客體相互作用，以培 養(yǎng)和發(fā)展兒童的音樂(lè)能力，促使兒童身心全面發(fā)展為過(guò)程的教育活動(dòng)。 首先，幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)應(yīng)是一種充分重視兒童主體性發(fā)展的活動(dòng)， 其次，在幼兒園的音樂(lè)教育活動(dòng)中教師應(yīng)是聯(lián)系活動(dòng)主客體之間的橋梁 和中介C2、如何理解音樂(lè)教育對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展的作用？答：音樂(lè)教育活動(dòng)對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展的促使作用首先表現(xiàn)在能促使兒 童積極的個(gè)性意識(shí)傾向性的發(fā)展。音樂(lè)作為一種與兒

5、童關(guān)系最為密切的 藝術(shù)形式，其豐富的音響，鮮明的節(jié)奏，動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)能讓兒童直接地體 驗(yàn)到快樂(lè)，培養(yǎng)起兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，此外，在幼兒園的音樂(lè)教育實(shí)踐 中，兒童創(chuàng)造性音樂(lè)學(xué)習(xí)的價(jià)值已被普通地受到重視，它作為與兒童自 發(fā)音樂(lè)活動(dòng)不可分割的一個(gè)組成部分，正體現(xiàn)了兒童的自然需要。音樂(lè) 教育對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展的作用還表現(xiàn)在能促進(jìn)兒童自我意識(shí)的發(fā)展，首 先，兒童自我意識(shí)的發(fā)展主要集中反映在自我認(rèn)識(shí)方面，在音樂(lè)教育活 動(dòng)過(guò)程中，兒童對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)正需要兒童能有意識(shí)的認(rèn)識(shí)到自己 的活動(dòng)狀況，有意識(shí)的調(diào)空自己的身體動(dòng)作和活動(dòng)以音樂(lè)相協(xié)調(diào)一致， 其次，隨著兒童活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，他們逐漸開始意識(shí)到自身與他人的區(qū) 別，會(huì)在

6、比較的過(guò)程中產(chǎn)生簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)。再者，集體的音樂(lè)活動(dòng)形 式還能使兒童自信心，自尊心和自我評(píng)價(jià)，自我態(tài)度的形成產(chǎn)生重要的 影響。3、幼兒園歌唱活動(dòng)中，有關(guān)歌唱所涉及的基本技能包括哪幾個(gè)方面？答：（一）姿勢(shì)正確的歌唱姿勢(shì)，可以使兒童在歌唱時(shí)保持最佳的 氣息通道狀態(tài)，有利于用美好，自然的聲音唱歌。（二）呼吸 呼吸是歌唱的動(dòng)力。（三）發(fā)聲 正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的最基本要求。（四）咬字吐字 唱歌和說(shuō)話一樣需要咬字吐字清楚，才能表情達(dá)意。（五）音準(zhǔn) 音準(zhǔn)是唱歌的基本要求。（六）協(xié)調(diào)一致 協(xié)調(diào)一致是指在集體的歌唱活動(dòng)中，兒童能夠掌握 一些正確的與他人合作的技能。（七）保護(hù)嗓音關(guān)于嗓音保護(hù)的一些最基

7、本和簡(jiǎn)單的知識(shí)，也是可 以讓學(xué)齡前兒童掌握和理解的。4、簡(jiǎn)述奧爾夫音樂(lè)教育體系的基本內(nèi)容和特色？答：（1）在課程思想上，奧爾夫追求原始性音樂(lè)，倡導(dǎo)綜合性音 樂(lè)教育2）在課程內(nèi)容上，奧爾夫強(qiáng)調(diào)一切從兒童出發(fā)，選擇最符合兒童天性 的民歌、童謠、諺語(yǔ)等教學(xué)素材于兒童音樂(lè)教學(xué)中奧爾夫教學(xué)體系的對(duì) 象是所有的兒童，包括那些才能較差的兒童。奧爾夫體系的課程內(nèi)容主要包括嗓音造型、動(dòng)作造型、聲音造型三 方面。其中嗓音造型包括歌唱活動(dòng)和節(jié)奏朗誦活動(dòng)。動(dòng)作造型包括律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演、指揮和聲勢(shì)活動(dòng)（所謂聲勢(shì)活動(dòng)是一種用兒童的身體作 樂(lè)器以此進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的極簡(jiǎn)單乂有趣的活動(dòng)。聲勢(shì)就是捻指、拍掌、 拍腿、跺腳的簡(jiǎn)稱

8、）。聲音造型即指樂(lè)器演奏活動(dòng)。奧爾夫認(rèn)為：這種集 詩(shī)、舞、樂(lè)、戲劇為一體的綜合性課程內(nèi)容不僅符合人類生活的原始性、 原本性，同時(shí)也符合兒童的特點(diǎn)和他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的自然天性。3）在課程方法上，奧爾夫體系推崇主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，注重培養(yǎng)兒童的 創(chuàng)造力5、什么是音樂(lè)欣賞的“多通道參與模式具體有哪些形式？答：所謂多通道參與模式就是圍繞欣賞音樂(lè)，結(jié)合音樂(lè)的各種要素， 采用歌唱、演奏、身體動(dòng)作和表演等方式，同時(shí)整合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)方 式，參與到音樂(lè)中去。如唱一唱欣賞曲的主題或主要片段，用樂(lè)器演奏 欣賞曲的主題或片段；乂如結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行身體動(dòng)作或表演，隨音樂(lè)擊拍、 踏腳、拍手、做各種即興動(dòng)作、做音樂(lè)表演和舞蹈動(dòng)作等。運(yùn)

9、用多通道 參與模式組織音樂(lè)欣賞活動(dòng)，可以避免欣賞教學(xué)單純依靠聽(tīng)覺(jué)、教師過(guò) 多講述所造成的欣賞教學(xué)死板乏味的現(xiàn)象，并能引發(fā)學(xué)生豐富的想象和 聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。具體形式是：多通道參與模式的三種基本形式一一動(dòng)作輔助材料的 參與、視覺(jué)輔助材料的參與、言語(yǔ)輔助材料的參與的應(yīng)用及其要點(diǎn)。四、設(shè)計(jì)題（24分）以歌曲大公雞為例，運(yùn)用系列層次活動(dòng)和預(yù)知學(xué)習(xí)的有關(guān)理論 來(lái)設(shè)計(jì)這一歌曲材料，可以進(jìn)行哪幾個(gè)層次的活動(dòng)請(qǐng)具體談?wù)勀愕幕顒?dòng) 設(shè)計(jì)步驟和流程。附歌曲：大公 雞1=D羽633| 166 | 6332 11 6大公雞穿花衣，花衣臟了自己洗。6 3 3 235 36 3. 6 3. | 6 16 II不用肥

10、皂不用水，撲棱撲棱用沙洗。學(xué)前兒童音樂(lè)教育模擬試卷 （B卷）一、填充題：（每空1分，共35分）1、音樂(lè)是社會(huì)審美生活的 o2、幼兒音樂(lè)教育具有形象性和直觀性、趣味性和游戲性、技能性和綜合性 的特點(diǎn)。3、80年代至今我國(guó)幼兒音樂(lè)教育的發(fā)展體現(xiàn)出教育目標(biāo)、教育內(nèi) 容和教育方法的、和 特點(diǎn)。4、幼兒音樂(lè)教育對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)作用不僅表現(xiàn)在能促進(jìn)感 知能力的發(fā)展，還能促進(jìn) 和的發(fā)展。5、歌唱教育活動(dòng)中節(jié)奏感培養(yǎng)的具體方法有運(yùn)用 身體動(dòng)作、運(yùn) 用視覺(jué)材料、運(yùn)用 嗓音、運(yùn)用 特別選擇的歌曲材料 和 改變熟 悉的歌曲材料 O6、韻律活動(dòng)教學(xué)中一般性的教學(xué)方法主要有魚L、 極其組 合、舞蹈、音樂(lè)游戲。7、“

11、多通道參與”主要有 動(dòng)作輔助材料的參與、視覺(jué)輔助材料 的參與、言語(yǔ)輔助材料的參與的應(yīng)用及其要點(diǎn) 三種參與形式。8、音樂(lè)能力主要是指音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)感受力、音樂(lè)創(chuàng)作i_。9、音樂(lè)欣賞活動(dòng)的材料是指 音樂(lè)作品 和 輔助材料.10、幼兒園的音樂(lè)游戲從形式來(lái)分可以分為歌舞游戲、表演游 戲和聽(tīng)辯反應(yīng)游戲。11、歌唱活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)造性的創(chuàng)編活動(dòng)形式主要有 創(chuàng)編動(dòng)作、和包 編歌詞 C12、 是培養(yǎng)旋律感和內(nèi)部聽(tīng)覺(jué)表象能力的一種重 要方法。13、從心理活動(dòng)的不同領(lǐng)域來(lái)分，目標(biāo)可以分為、 和 三方面O二、概念題：（每題4分，共16分）1、打擊樂(lè)它是以身體大肌肉動(dòng)作參與為主，運(yùn)用一定的節(jié)奏和 音色，通過(guò)打擊樂(lè)操作來(lái)

12、表現(xiàn)音樂(lè)的一種活動(dòng)。它是兒童表達(dá)音樂(lè)的一 種最自然最直接的工具，也是令兒童感到快樂(lè)的活動(dòng)。2、多通道參與 所謂“多通道參與模式”就是圍繞欣賞音樂(lè)，結(jié) 合音樂(lè)的各種要素，采用歌唱、演奏、身體動(dòng)作和表演等方式，同時(shí)整 合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，參與到音樂(lè)中去。3、專門的音樂(lè)教育活動(dòng):由教師根據(jù)學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任 務(wù),有目標(biāo)，有計(jì)劃地安排專門的時(shí)間和空間場(chǎng)地選擇以音樂(lè)為主的課題 內(nèi)容和材料,組織全體兒童參加的活動(dòng).4.幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)是教師有目的，有計(jì) 劃地利用幼兒園的環(huán)境對(duì)兒童實(shí)施音樂(lè)啟蒙教育的過(guò)程，它是實(shí)現(xiàn)學(xué)前 兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)，組織和傳遞學(xué)前兒童音樂(lè)教育的內(nèi)容，落實(shí)學(xué)

13、前 兒童音樂(lè)教育認(rèn)務(wù)的具體手段和有效途徑。三、簡(jiǎn)答題：（每題5分，共25分）1、如何理解音樂(lè)教育與兒童身心發(fā)展的關(guān)系2、有關(guān)歌唱的簡(jiǎn)單技能包括哪些方面（-）姿勢(shì) 正確的歌唱姿勢(shì)，可以使兒童在歌唱時(shí)保持最佳的氣 息通道狀態(tài)，有利于用美好，自然的聲音唱歌。（二）呼吸呼吸是歌唱的動(dòng)力。!（三）發(fā)聲正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的最基本要求。（四）咬字吐字 唱歌和說(shuō)話一樣需要咬字吐字清楚，才能表情達(dá) 意。（五）音準(zhǔn) 音準(zhǔn)是唱歌的基本要求。（六）協(xié)調(diào)一致 協(xié)調(diào)一致是指在集體的歌唱活動(dòng)中，兒童能夠掌 握一些正確的與他人合作的技能。（七）保護(hù)嗓音 關(guān)于嗓音保護(hù)的一些最基本和簡(jiǎn)單的知識(shí)，也是 可以讓學(xué)齡前兒童

14、掌握和理解的。2、如何建構(gòu)幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的目標(biāo)體系3、什么是“預(yù)知學(xué)習(xí)”一詞源于德國(guó)的奧爾夫音樂(lè)教育體系，它是一種通過(guò)教師的引導(dǎo)， 幫助兒童將原有的知識(shí)，技能應(yīng)用到新的問(wèn)題情境中去的特殊的學(xué)習(xí)方 法。在兒童的音樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)用“預(yù)知學(xué)習(xí)”的方法，旨在更好的激發(fā)大 多數(shù)兒童對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣、動(dòng)機(jī)、使兒童更順利主動(dòng)的直接運(yùn)川“預(yù)知學(xué)習(xí)”的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行較高水平層次上的音樂(lè)感知、表現(xiàn)、和創(chuàng)造。4、如何理解“整體感知”活動(dòng)模式的含義整體感知”是在音樂(lè)活動(dòng)中利用音樂(lè)形式結(jié)構(gòu)本身的整體統(tǒng)一性和 整體協(xié)調(diào)性，從整體入手引導(dǎo)兒童感知、體驗(yàn)并表現(xiàn)音樂(lè)的一種方法。整體感知的學(xué)習(xí)方法最突出的優(yōu)勢(shì)之一是能夠使兒童相對(duì)

15、更容易 的感受體驗(yàn)到音樂(lè)的全部?jī)?nèi)容，從而進(jìn)入有完整意義的音樂(lè)學(xué)習(xí)。在如幼兒園的打擊樂(lè)演奏教學(xué)活動(dòng)，采用整體感知的學(xué)習(xí)方法能使 兒童在演奏活動(dòng)中體會(huì)領(lǐng)略到更多聲部音樂(lè)美妙的整體音響效果?？傊?，在幼兒園的音樂(lè)教育活動(dòng)中，教師應(yīng)盡可能的合理的考慮活 動(dòng)中各個(gè)方面的因素，以引導(dǎo)兒童用整體感知的方法學(xué)習(xí)和探索音樂(lè)。四、設(shè)計(jì)題（24分）以歌曲小朋友想一想為例，運(yùn)用系列層次活動(dòng)和預(yù)知學(xué)習(xí)的有 關(guān)理論來(lái)設(shè)計(jì)這一歌曲材料，可以進(jìn)行哪幾個(gè)層次的活動(dòng)請(qǐng)具體談?wù)勀?的活動(dòng)設(shè)計(jì)步驟和流程。小朋友想一想123| 123 I 3 2345II小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻5 65| 43 2鼻子長(zhǎng)，是大象,I5656| 32|

16、 1-大象鼻子 最最 長(zhǎng)。簡(jiǎn)答題：1 .如何用音樂(lè)教育促進(jìn)幼兒主體性。答案要點(diǎn)：（1）在每一次音樂(lè)活動(dòng)中為每一個(gè)幼兒提供一次表演的機(jī)會(huì)。（2）在每一次音樂(lè)活動(dòng)中為每一個(gè)幼兒提供一次受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，盡可能不用或少 用批評(píng)及否定、消極的語(yǔ)言，看到幼兒的任何一點(diǎn)微小的成績(jī)，都不要忘記 給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。（3）在每一次音樂(lè)活動(dòng)中不要強(qiáng)求每一個(gè)幼兒都以同樣的方式、同樣的程度喜歡 你教給他們的每一首歌或介紹給他們的每一首樂(lè)曲，應(yīng)當(dāng)允許幼兒有它自己 的選擇性。2 .用自己的語(yǔ)言和例子來(lái)說(shuō)明什么是音樂(lè)的本質(zhì)答案要點(diǎn)：（1）音樂(lè)的本質(zhì)是人類對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的一種特殊形式的主觀反應(yīng)。（2）音樂(lè)是一種社會(huì)生活的審美性的主觀反應(yīng)。（3）舉例正確。二、論述題（每題5分，共2題）1 .在打擊樂(lè)演奏活動(dòng)中，與指揮有關(guān)的知識(shí)技能有哪些答案要點(diǎn):（1）知道如何用動(dòng)作表示“準(zhǔn)備”“開始”和“結(jié)束”，并能使自己的動(dòng)作清 楚、明確、易于讓被指揮者作出反應(yīng)。（2）知道在指揮時(shí)將身體傾向于被指揮者，用眼睛注視被指揮者，并能用 體態(tài)和表情激起被指揮者的合作熱情。（3）知道如何用指揮動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏和音色的變化，并能使自己的動(dòng)作與音樂(lè) 協(xié)調(diào)一致。2 .學(xué)前兒童音樂(lè)教育目標(biāo)是什么答案要點(diǎn)：（1）培養(yǎng)幼兒參與歌唱、韻律活動(dòng)、傾聽(tīng)等幼兒園各種音樂(lè)活動(dòng)形式的興趣