新課標人教版三年級上冊語文教案

1、新課標人教版三年級上冊語文教案對于新課標人教版三年級上冊的語文教學，最重要的就是有一份優(yōu)秀的教案，下面是由筆者為大家整理的新課標人教版三年級上冊語文教案，希望大家可以幫助到大家!新課標人教版三年級上冊語文教案(一)們的民族小學一 教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書，語文三年級上冊第一課我們的民族小學。二 教學目標：1.知識與技能(1)會認壩、傣等5個生字，會寫坪、壩等12個生字.(2)能正確讀寫坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶等詞語。(3)理解重點詞句，體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。(4)正確、流利有感情的朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情，背

2、誦自己喜歡的部分。2.過程與方法(1)通過搜集、整理各民族的資料、了解我國部分少數(shù)民族的民族風情和生活習慣。(2)通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個民族學生之間的團結(jié)友愛、和睦相處的情景。3.情感、態(tài)度與價值觀通過學習本篇課文，引導學生體會學校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛，同時激發(fā)學生的民族自豪感。三 教學重點通過對詞句的理解，了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。四 教學難點體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。五 教具準備(1)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片。(2)樂曲愛我中華和月光下的鳳尾竹(3)多媒體課件、詞語卡片。

3、六 教學過程(一)歌曲導入、激發(fā)興趣。(二)揭示課題，初讀課文1.揭示課題2.初讀課文a.播放樂曲月光下的鳳尾竹。b.學生用自己喜歡的方式自讀課文。3.檢查讀詞卡a.指導讀詞語。b.開火車游戲。4.齊讀課文5.同桌輪讀6.交流匯報、評價(三)分段讀議，加深感悟1.一自然段a.問題1：你看到了哪些民族的小朋友?b.問題2：他們走進校園，是怎么做的呢?c.認識排比句和講述排比句的讀法。2.三自然段a.小組討論民族小學的小朋友們上課時的情景和下課后的情景?b.小組匯報c.交流、評價a：問題一如果你是一棵小樹，一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做?b：問

4、題二同桌合作，找找描寫上課時窗外安靜的句子相互讀一讀。c：如果你能和民族小學的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢?3.最后一自然段(課件出示情景圖)假如，你就是民族小學的一員，在這樣一所美麗、團結(jié)的學校讀書，你會感覺怎么樣呢?(交流、評價)新課標人教版三年級上冊語文教案(二)奇怪的大石頭第一課時板畫激趣，談話導入你見過大石頭嗎?如果你見到一塊大石頭(教師板畫一塊大石頭)你是否會產(chǎn)生一些疑問?我國著名的地質(zhì)學家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣，今天我們就來學習奇怪的大石頭(板書課題)。初讀課文，掃除障礙1.請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。2.分節(jié)指名讀課文，相機檢

5、查鞏固生字、新詞的讀音。質(zhì)疑解難1.結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一李四光。2.學生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。(1)對預習認真，能主動、正確解疑的同學給予表揚。(2)主要解決以下疑難：隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。地質(zhì)學家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學家。突兀：高聳。第四紀：地質(zhì)歷史的最后一個紀。約250萬年前至今。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊(或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊兒又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。

6、在地質(zhì)上的新生代第四紀，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀冰川。秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老語皺斷層山脈。我國地理上的南北分界線。分布有冰川槽谷、角峰等。(3)完整地齊讀課文。(4)說說課文主要寫了些什么內(nèi)容。新課標人教版三年級上冊語文教案(三)花鐘第一課時教學目標：1. 會認8個生字，指導書寫醒;理解欣然怒放、暮色、舒展等詞語在文中的意思。2. 能正確、流利、有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟文章語言的準確與生動，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛之情。3. 積累自己喜歡的詞語。教學重點：1. 會認8個生字，指導書寫醒;能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段，運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系

7、生活、聯(lián)系字形演變等方式理解欣然怒放、暮色、舒展等詞語的意思。2.積累陌生和喜歡的詞語。教學過程：教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動一、初讀課文，疏通字詞1.從課題引出的問題入手，引導學生自讀課文，隨讀疏通生字詞。同時提示學生思考：什么是花鐘，植物學家修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象?2.組織旨在學認生字和新詞的語文游戲活動。3.出示語句，指導朗讀，幫助學生理解暮色等詞語;引導積累陌生或喜歡的詞語。4.指導書寫醒。1.邊讀文邊勾畫讀不準或不認識的字詞。2.讀字識詞，對不理解的提出疑問。3.修改不規(guī)范的字,書寫陌生和喜歡的詞語。4.練習書寫醒。二、細讀課文，明了大意1. 引導學生邊大聲、正確地朗讀課文，邊

8、繼續(xù)思考：怎樣選用文中的句子來解釋什么是花鐘。2.引導學生思考：修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么?3.出示語句，指導朗讀。1.練習朗讀，并選用書中的句子解釋什么是花鐘。2.學生尋找相應的句子。3.練習朗讀好較難讀的句子。三、品味語言，感情朗讀1.引導學生大聲、正確、流利朗讀課文;快速回答：在花鐘上可能會有哪些花在陸續(xù)開放?2. 分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五組出示寫花在陸續(xù)開放的語句，指導有表現(xiàn)力地朗讀，幫助學生體會運用欣然怒放、舒展等詞語把花當作人來寫的妙處。3.組織齊讀第一自然段，如可能，相機指導學生背誦。1.朗讀課文;快速瀏覽，回答問題。2.品讀語句，交流理解，有表現(xiàn)力地朗讀。3.全班齊讀，