小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例

1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例上傳：徐麗 更新時(shí)間：2012-5-19 19:19:30小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例英語(yǔ) PeP 五年級(jí)下冊(cè)第四單元 What are you doing 【案例說(shuō)明】：1 .話(huà)題：談?wù)撜谶M(jìn)行的動(dòng)作2 .課題說(shuō)明：英語(yǔ)PeP五年級(jí)下冊(cè)第四單元b部分3 .課時(shí)說(shuō)明：1課時(shí)4 .學(xué)生情況說(shuō)明：本案例適合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生【教學(xué)詳案】：PeP Unit 4Part b What is he doing?一.teaching aims:（教學(xué)目標(biāo)與要求）1. enable the StUdentS to USe the following SentenCe PattemS to t

2、alk about the thingshappening:（學(xué)生能用以下句型表述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作）What is he doing? What is She doing?he' Sshe'S2. learn to Say the following PhraSeS and spell them:（能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing 形式）IiStening to musicWaShing clothesWriting a IetterWriting an e-mailCIeaning the room二.important POints:（教學(xué)重點(diǎn)）形式。ing重點(diǎn)掌握五個(gè)

3、短語(yǔ)動(dòng)詞的.三. difficult points:（教學(xué)難點(diǎn)）以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞ing形式的變化四. teaching aids:（教學(xué)設(shè)備）Cia 課件, tape recorder, photos, pictures.五.teaching procedures:（教學(xué)步驟及說(shuō)明）SteP 1: Warm UP1.let ' S Chant :（通過(guò)說(shuō)唱、唱歌等形式，引入課堂）What are you doing? i am doing the dishes.（將上節(jié)課內(nèi)容串成 "數(shù)What are you doing?i am drawing pictures.

4、來(lái)寶"作為一個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容 ）What are you doing?i am reading a book.What are you doing?i am cooking dinner.What are you doing?i am answering the phone.2. Sing a song: What are you doing?（唱一首歌弓丨入主題）SteP 2: revisi on動(dòng)作）i'm doing the dishesdrawing PiCtUreScooking dinneranswering the phonereading a book.（學(xué)生邊說(shuō)邊

5、做）2. students ask and answer in PairS.（同桌間互問(wèn)互答 ）SteP 3. PreSentatiGn1. t: What do you usually do Gn the weekend?s: i usually （通過(guò)對(duì)話(huà)，直接引出詞組）t: but i usually IiSten to music. i like IiStening to music Very much. look, i have a radio. now m IiStening to music.'i2. learn to Say and spell “l(fā)istening t

6、o music ” .（學(xué)生跟讀詞組，并拼寫(xiě)詞組）句型）3. ShGW the photos, ask and answer:（從 What are you doing句型弓丨出 What is he doing?What ' S he doing?he' S IiStening to music.4. learn to Say the following four PhraSeS and Write down the PhraSeS Gn the blackboard:（繼續(xù)引出其余四個(gè)詞組，并將詞組寫(xiě)在黑板上，為學(xué)生以后的活動(dòng)做準(zhǔn)備）WaShing the CIGtheS

7、CIeaning the roomWriting a IetterWriting an e-mail3）step4. drill and practice:1. look at the photos, ask and answer: （通過(guò) cai 課件中的模糊畫(huà)面，讓學(xué)生猜一猜他們?cè)诟墒裁?，鞏固詞組） look and guess: （每幅圖片上三個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)記得最快）there are three actions in the pictures, guess :who ' s that? what ' s he/she doing?2. do an action: stud

8、ents are divided into several groups. one acts teacher and says“ everybody. do an action. ”（做“每個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作”游戲。讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)進(jìn)行時(shí)的含義）practice the sentence patterns:“ what are you doing? ”“ what is he doing? ”step 5. consolidation and extension:1. watch and listen to a short story. （聽(tīng)藍(lán)貓的故事，回答藍(lán)貓正在 干什么。通過(guò)故事練習(xí)詞組）1）l

9、isten to the story twice.2）answer the questions:What ' S the Cat doing first 、next ？2. write and say: we are so busy! （仿造例子寫(xiě)自己一家正在干什么，并以對(duì)話(huà)的形式表演出 來(lái)）s doing. Choose the aCtivities the family member' 1）Write them doWn and read it out.make a short dialogue aCCording to the Chart.2）aCt out the di

10、alogue.SteP 6. homeworkWe are so busy! ” Write down the dialogue “1 :板書(shū)設(shè)Unit 4 What is he doing?(IiSten)IiStening to musicdrawing PiCtUreS(WaSh)WaShing Clothesdoing the dishes(CIean)CIeaning the roomcooking dinner(Write)Writing a IetteranSWering the PhOne(WriteWriting an e-mailreading a book板書(shū)設(shè)計(jì)2!(忙

11、碌的 We are so buslook! this is my family. this weekend, We are all Very busy. What are We doing?i ammy father ismy mother ismy grandfather ismy grandmother ismy SiSter ismy brother isoh! We are so busy!:【教學(xué)反思】在已學(xué)過(guò)五個(gè)進(jìn)行時(shí)態(tài)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)五個(gè)新動(dòng)作。同時(shí)doing? he is What這節(jié)課的主題是在已掌握 What are you doing?句型基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí) What i

12、s he/she/your father/your mother doing?句型。首先，用What are you doing?句型，以較短的時(shí)間復(fù)習(xí)五個(gè)已學(xué)過(guò)的進(jìn)行時(shí)動(dòng)作。其次，讓學(xué)生看圖片，引入 What is he doing? 句型。運(yùn)用前三個(gè)單元出現(xiàn)的句型，較自然地引出五個(gè)新動(dòng)作。教師板書(shū)五個(gè)動(dòng)作于黑板上，為學(xué)生后面的書(shū)寫(xiě)練習(xí)做參考。第三，在強(qiáng)化練習(xí)之后，引入大量來(lái)自學(xué)生實(shí)際生活的圖片，以猜、最后，詞組的書(shū)寫(xiě)也是這節(jié)課的重要組成部分。教師示范如何完成周末都在做些什么，同時(shí)以對(duì)話(huà)的形式表演出來(lái)。1 .教學(xué)觀(guān)點(diǎn)：學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，要靠長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)積累，不能一蹴而就,聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩的

13、形式進(jìn)一步鞏固。We are so busy!教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生 完成自己一家“冰凍三尺，非一日之寒”。小學(xué)生先學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，再學(xué)寫(xiě)作，把話(huà)說(shuō)得通順流暢，繪聲繪色，無(wú)疑會(huì)為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂上，利用看圖說(shuō)話(huà)，使學(xué)生語(yǔ)言 能力的培養(yǎng)在活動(dòng)中進(jìn)行，讓孩子靈敏的目光，撲捉畫(huà)面的內(nèi)容，從而萌發(fā)用英語(yǔ)表達(dá)這些內(nèi)容的愿望，這個(gè)愿望催促 他靈活地運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞和短語(yǔ)來(lái)敘述畫(huà)面的內(nèi)容，表達(dá)自 己的理解和認(rèn)識(shí)。2 .設(shè)計(jì)思路：1.）學(xué)生口頭英語(yǔ)能力的訓(xùn)練應(yīng)分步進(jìn)行，讓孩子在游戲、唱歌、表演、看圖說(shuō)話(huà)等多種形式訓(xùn)練中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐步學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，不知不覺(jué)，積少成多。2 .）聽(tīng)力理解時(shí)，為使學(xué)

14、生更好地理解故事內(nèi)容，將圖片制成動(dòng)化形式，這更吸引學(xué)生注意力。3 .）借助圖片，以錄像形式出現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，敘述正在發(fā)生的事情，使學(xué)生知道什么情況下使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)如何構(gòu)成，在動(dòng)詞加上詞尾ing后，發(fā)音有什么變化等。4 .）從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與完成任務(wù)相關(guān)的情景進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能。3. 教學(xué)活動(dòng)有待探討之處：1） .本節(jié)課為進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)作學(xué)習(xí)，因此以真實(shí)的圖片、動(dòng)作、動(dòng)畫(huà)來(lái)教學(xué)起到較好的學(xué)習(xí)效果。教案中設(shè)計(jì)“do an action. ”這一活動(dòng)，教學(xué)后發(fā)現(xiàn)五年級(jí)學(xué)生做動(dòng)作已不如三、四年級(jí)那樣大方、有趣，所以取

15、消了動(dòng)作表演。2）教學(xué)設(shè)計(jì)中競(jìng)爭(zhēng)的氣氛不夠，學(xué)生能跟著教學(xué)思路表達(dá)自己的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)所教的內(nèi)容，但缺乏競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的動(dòng)力，使得課堂活力不夠。3）最后的任務(wù)型表演可以家庭為單位進(jìn)行小組表演， 每人飾一個(gè)角色，這樣會(huì)比Pair-WOrk單一的兩人對(duì)話(huà)更有聲有色， 更能激起學(xué)生參與的欲望，將所學(xué)的內(nèi)容在表演中表達(dá)出來(lái)。PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit4What are you doing ?第一課 時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)在過(guò)去的一年英語(yǔ)教學(xué)中，我認(rèn)為學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的四項(xiàng)技 能已基本掌握， 但我在教學(xué)中只側(cè)重于聽(tīng)說(shuō)的教學(xué)， 而忽視了讀 寫(xiě)技能， 所以學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作的能力實(shí)現(xiàn)的還不是很理想。 在 教學(xué)中讓我最困惑的就

16、是閱讀教學(xué)和單詞教學(xué)。 雖然能讓學(xué)生聽(tīng) 懂，但學(xué)生興趣不大，說(shuō)明我的教學(xué)方法存在問(wèn)題。通過(guò)這次學(xué) 習(xí)，我學(xué)到了很多關(guān)于語(yǔ)音單詞教學(xué)和讀寫(xiě)教學(xué)的方法和策略， 使我真的很受益。我遇到的這些問(wèn)題都予以解決。本課時(shí)是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit4的第一課時(shí)。主 要圍繞“ What are you doing ? ”這個(gè)核心話(huà)題來(lái)展開(kāi)教學(xué)活 動(dòng)，這個(gè)話(huà)題是小學(xué)英語(yǔ)日常交際中的重要內(nèi)容，它貼近學(xué) 生的生活實(shí)際，學(xué)生較容易掌握。 本節(jié)課也是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn) 在進(jìn)行時(shí)的第一課時(shí)，要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)動(dòng) 詞短語(yǔ)的 ing 形式 。 并能運(yùn)用句型 “What are you ”詢(xún)問(wèn)別人正在做什么 .m

17、doing the dishes/' doing? I .并作答。這五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)中的 do the dishes, cook dinner,read a book 在五上出現(xiàn)過(guò)，所以我采用由易到難、由舊知識(shí)引出新單詞的教學(xué)策略，來(lái)降低學(xué)生理解及表達(dá)的難度。小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總 體目標(biāo)是以學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策 略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。 針對(duì)本節(jié)課的特殊情況，也就是學(xué)生第一次接觸現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)， 我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo):能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)drawing pictures,do

18、ing the dishes, cooking dinner,reading a book,answering the phone; 能夠運(yùn)用句子 What are you doing ?詢(xún)問(wèn)別人正在做什么，并用 rm doing thedishes.來(lái)做答；通過(guò)說(shuō)唱 Let's Chant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let's learn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)和句子。、過(guò)程與方法目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。、 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)做家務(wù)活的美好情感， 增強(qiáng)學(xué)生生活的自理能力?；谝陨系慕虒W(xué)目標(biāo)，我把本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)為： 形式，理解 -ing ）本

19、節(jié)課的重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的1（主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes . 來(lái)作答。（2）針對(duì)本課的難點(diǎn)之一，動(dòng)詞短語(yǔ) ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。學(xué)生的基本情況： 我教的兩個(gè)班學(xué)生具有好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年多的英語(yǔ)， 已經(jīng)具備了一定的基本知識(shí)和技能，對(duì)基本的課堂用語(yǔ)，我 的指令已經(jīng)基本掌握并在我的指導(dǎo)下能做一系列任務(wù)活動(dòng)。教法學(xué)法設(shè)計(jì)：我堅(jiān)持以話(huà)題為核心，通過(guò)任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英

20、語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重對(duì)學(xué)生說(shuō)、唱、玩、演等 幾個(gè)方面進(jìn)行綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過(guò)啟發(fā)式 教學(xué)法、情景法、游戲法等 TPR活動(dòng)教學(xué)法，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為樂(lè)園。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)、合作、交流，通過(guò)“打電話(huà)”的情景把所有 的新知識(shí)融合串聯(lián)起來(lái)。教學(xué)過(guò)程step1、熱身復(fù)習(xí)1、播放歌曲What are you doing »,讓學(xué)生跟著音樂(lè)歌詞 邊 唱邊做動(dòng)作，比一比看誰(shuí)的反應(yīng)快。 2 通過(guò)游戲進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí) 如我做出做飯的動(dòng)作， 、2 問(wèn)學(xué)生 What can I

21、do ?引導(dǎo)學(xué)生回答 cook the meals 我接著問(wèn)Can you cook the meals? 讓學(xué)生做肯定和否定回答。用同樣的方法復(fù)習(xí) do the dishes, read books并板書(shū)這三 個(gè)短語(yǔ)。我通過(guò)TPR活動(dòng)的形式回顧所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)， 以舊 帶新，為后面的短語(yǔ)教學(xué)作簡(jiǎn)單的鋪墊。SteP 2、情景導(dǎo)入接下來(lái)我播放一個(gè)小短片。是Mike給他的 朋友們打電話(huà)。大體內(nèi)容是 “ Mike想去爬山，打電話(huà)邀請(qǐng)他 的朋友們一起去，但朋友們都正在忙著做自己的事”。打電話(huà)的過(guò)程中用得最多的就是：What are you doing ? I am .就這樣通過(guò)對(duì)話(huà)全部導(dǎo)出四會(huì)帶 ing

22、的五個(gè)詞組。簡(jiǎn)要講解COOk the meals 與 COOk dinner 的區(qū)別，還有 read a book=read books著重強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞加 ing后的讀音。我先泛讀 cooking， 然后再播放一遍視頻，讓學(xué)生從聽(tīng)力上整體感知這五個(gè)動(dòng)詞加 ing 的讀音。接下來(lái)分小組練習(xí)讀。三分鐘后，我檢查練 習(xí)的效果，并及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音情況，尤其是 answering drawing 的發(fā)音。以打電話(huà)對(duì)話(huà)的情景讓學(xué)生感知現(xiàn)在進(jìn)行 時(shí)的運(yùn)用。讓學(xué)生分組練習(xí)讀并檢查學(xué)生的發(fā)音情況，我就 是叫學(xué)生讀不準(zhǔn)的，也正是現(xiàn)在課堂所倡導(dǎo)的“先學(xué)后教， 只教學(xué)生不會(huì)的” 。在泛讀詞組時(shí)，我突出了現(xiàn)在分詞的構(gòu) 成

23、和讀音的教學(xué)示范，先教讀，再出示幾個(gè)詞，并且嘗試讀 出加 -ing 讓學(xué)生練讀，注重啟發(fā)學(xué)生自己加上-ing 后的連讀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，以 此來(lái)突破本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。step3、鞏固新知 1. LOOk at the blackboard and follow thetape.多聽(tīng)錄音并跟讀是提高學(xué)生語(yǔ)音的重要途徑之一，讓學(xué) 生根據(jù)錄音及時(shí)糾正自己的發(fā)音，模仿錄音的語(yǔ)調(diào)也是極其 重要的。2. LiSten to the tape again要求學(xué)生邊讀邊指，做到 眼到，手到，口到，心到。聽(tīng)錄音之后我讓學(xué)生看板書(shū)領(lǐng)讀， 在學(xué)生領(lǐng)讀時(shí)，我仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正不正確的發(fā)

24、音。3引導(dǎo)學(xué)生編Let's Chant師生邊拍手邊做動(dòng)作，如cooking cooking cooking dinner.answering answering answering the phone.step4拓展延伸 在拓展環(huán)節(jié)中，我把 1,2單元學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞 組拿出來(lái)，讓學(xué)生變它們的 ing形式，并讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)動(dòng) 詞 ing 形式的變化規(guī)律。如 fly kites 變成 flying kites ， play football 變成 playing football. 主要想把課堂還給學(xué)生， 充分發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)、好強(qiáng)、好表現(xiàn)等個(gè)性特長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生 主動(dòng)參與，并樂(lè)在其中，實(shí)現(xiàn)樂(lè)中學(xué)

25、、學(xué)中樂(lè)。step5 布置作業(yè) 本課與家庭生活密切相關(guān)，因此，我讓學(xué)生 回家后做自己力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，邊做邊用動(dòng)詞的 ing 形式來(lái)說(shuō)并在作業(yè)本上做記錄。在本課中， 我根據(jù)學(xué)生好玩， 好動(dòng)， 好勝 、游戲運(yùn)用 step6的心理特征，在學(xué)習(xí)短語(yǔ)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲： guessing game ; 拼圖游戲 ; Remember game 等，這樣，學(xué)生 就可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得主動(dòng)，玩得開(kāi)心，從而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。step7、思想教育 本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)做家務(wù)活的動(dòng) 詞短語(yǔ)，所以本課結(jié)束我鼓勵(lì)學(xué)生回家后如果有時(shí)間請(qǐng)多幫 幫自己的父母做些力所能及的家務(wù)活，爭(zhēng)取做個(gè)孝敬父

26、母的好孩子！板書(shū)設(shè)計(jì)：為了吸引學(xué)生的眼球，我把板書(shū)設(shè)計(jì)成一個(gè)大公園，孩子們?cè)诠珗@里做著自己的事情。有的畫(huà)畫(huà)，有的看書(shū)，有的打電話(huà)通過(guò)圖片的方式讓學(xué)生感受四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)的含義及在句子里應(yīng)用。使學(xué)生整體感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。step 1: warm up1.let's chant ：（通過(guò)說(shuō)唱、唱歌等形式， 引入課堂）what are you doing? i am doing thedishes.（將上節(jié)課內(nèi)容串成“數(shù)來(lái) pictures. drawing am doing?i you are what寶”作為一個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容 ）what are you doing?i

27、 am reading a book. what are you doing?i am cooking dinner.What are you doin g?i am an SWeri ng the phone.2. Sing a song: What are you doing? （唱 一首歌引入主題）SteP 2: revisi On1. show StUde nts some photos, ask andan swer:What are you doing?（學(xué)生通過(guò)句型復(fù)習(xí)五個(gè)已學(xué)過(guò)的動(dòng)作） i'm doing the dishesdrawing picturescookin

28、g dinneranswering thephonereading a book.（ 學(xué)生邊說(shuō)邊做 ）2. students ask and answer in pairs.（ 同 桌間互問(wèn)互答 ） step 3. presentation1. t: what do you usually do on the weekend?s: i usually （通過(guò)對(duì)話(huà)，直接引出詞組）t: but i usually listen to music. i likeIiSte ning to music Very much .Io ok, ihavea radi o. now i'm Iiste

29、 ning to music.2. Iear n to Say and spell“ Iiste ningto music ” .（學(xué)生跟讀詞組，并拼寫(xiě)詞組）3. show the photos, ask and answer:（從 What are you doing句型引出 What is hedoing? 句型） what's he doing? he's listening to music.4. learn to say the following four phrases and write down the phrases on the blackboard: （

30、繼續(xù)引出其余四個(gè)詞組，并 將詞組寫(xiě)在黑板上， 為學(xué)生以后的活動(dòng)做準(zhǔn) 備）washing the clothes cleaning the room writing a letter writing an e-mailstep4. drill and practice:1. look at the photos, ask and answer:（通過(guò) cai 課件中的模糊畫(huà)面， 讓學(xué)生猜一 猜他們?cè)诟墒裁?，鞏固詞組）IOOk and guess:（每幅圖片上三個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)記得最快）there are three actiOnS in the pictures,guess :who's t

31、hat? what's he/she doing?2. do an acti on: StUde nts are dividedintoSeVeraI groups. one acts teacher andSayS“ everybody. do an action.”（做“每個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作”游戲。讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)進(jìn)行 時(shí)的含義）practice the sentence patterns:“ what are you doing? ” “ what is he doing? ” step 5. consolidation and extension:1. watch and liste

32、n to a short story.（聽(tīng)藍(lán)貓的故事，回答藍(lán)貓正在 干什么。通過(guò)故事練習(xí)詞組）1）listen to the story twice.next ?so busy!并以對(duì)2) an SWer the questi ons: what's the Cat doing first、2. Write and say: We are(仿造例子寫(xiě)自己一家正在干什么, 話(huà)的形式表演出來(lái))1) choose the activities the familymember's doing.Write them down and read it out.2) make a shor

33、t dialogue tothe chart.3) act out the dialogue.step 6. homeworkwrite down the dialogue so” busy! accordingwe are板書(shū)設(shè)計(jì) 1：Unit 4 What is he doing?PiCtUreS draw ing liste ning to music (IiSte n) doing the dishesWaSh ingclothes (WaSh) cook ing dinnerclea ningthe room (clea n) aph OneWriti ngan SWeri ngth

34、ewritingletter (write) anareadingbook e-mail (write) 2 板書(shū)設(shè)計(jì)： !(忙碌的) we are so busywe this my this look! is family. weekend,are all very busy. what are we doing?i am my father is my mother ismy gran dfather ismy gran dmother ismy SiSter ismy brother isoh! We are so busy【教學(xué)反思】：這節(jié)課的主題是 What is he doing? 在已學(xué) 過(guò)五個(gè)進(jìn)行時(shí)態(tài)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)五 個(gè)新動(dòng)作。同時(shí)在已掌握 Wh