北師大四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案出版社

1、北師大四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案出版社一份好的教案可以幫助教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，下面是由筆者為大家整理的北師大四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案出版社，希望大家可以幫助到大家!北師大四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案出版社(一)暮江吟教學(xué)要求：1、弄懂每個(gè)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景色和意境，從而體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。2、背誦、默寫、翻譯、改寫這首古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解體會(huì)詩(shī)句的意思和詩(shī)中的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、錄音機(jī)、配樂(lè)朗讀磁帶。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話、板書課題。暮江吟1、了解作者(同學(xué)們知道這首詩(shī)是哪個(gè)朝代、哪位詩(shī)人的作品?)板書：唐代：白居易2、簡(jiǎn)介作者：(白居易是我國(guó)唐代最著名的三大詩(shī)

2、人之一，他和李白、杜甫一樣寫下了許多千古名句流傳至今，暮江吟是他的詩(shī)詞中最淺顯易懂的一首)3、釋題：暮江吟的吟是什么意思?(歌頌、贊美)歌頌贊美什么時(shí)候、什么地方的景色?暮是指一天的什么時(shí)候?(傍晚)贊美了傍晚什么地方的景色?(江上景色)指名說(shuō)：歌頌傍晚江上的景色。二、聽(tīng)錄音朗讀兩遍，小聲自由朗讀5遍。要求：1、基本會(huì)背;2、注意這首詩(shī)寫的是什么時(shí)間，什么地點(diǎn)的那些景物?3、體會(huì)作者的思想感情。三、再聽(tīng)錄音朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧。(要求語(yǔ)速緩慢，讀出抑揚(yáng)頓挫)四、分組討論要求2的問(wèn)題、指名回答板書：時(shí)間：傍望夜晚(深秋)地點(diǎn)：江邊景物：太陽(yáng)、江水、露珠、月亮。五、學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)，出示投影片(夕陽(yáng)西下

3、的江上景色)指導(dǎo)看圖。一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。1、問(wèn)：一道殘陽(yáng)指的是什么時(shí)候的太陽(yáng)?鋪是什么意思?太陽(yáng)照在什么地方?指名翻譯：夕陽(yáng)斜照在江面上。(江面出現(xiàn)了什么樣的景色?)瑟是什么意思?(碧綠色)譯：江水一半呈碧綠色，一半呈紅色。2、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)，我們知道了前兩句詩(shī)主要寫傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)斜照在江面上是什么樣的景色，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當(dāng)時(shí)那美麗的意境。師述：夕陽(yáng)漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽(yáng)的余輝灑在了寬闊的江面上，忽然間，江水似乎分成兩半，這一半是碧綠碧綠的，那一半是鮮紅鮮紅的，微風(fēng)輕輕地拂過(guò)江面，江水泛起了粼粼波紋，像一顆顆閃光的寶石，又像空中閃爍的

4、繁星。啊!多么迷人的傍晚景色。同學(xué)們，你們覺(jué)得這景色美不美?這樣的景色會(huì)讓詩(shī)人怎樣?用一個(gè)詞語(yǔ)形容：陶醉，戀戀不舍，流連忘返。北師大四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案出版社(二)江畔獨(dú)步尋花二、教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)句，有感情地朗讀三、教具安排：錄音四、板書設(shè)計(jì)：江畔獨(dú)步尋花黃四娘家花滿蹊千朵萬(wàn)朵壓枝低花多留連戲蝶時(shí)時(shí)舞花美自在嬌鶯恰恰啼五、教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入新課，板書課題1、啟發(fā)談話：我們學(xué)過(guò)許多古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一首，指名學(xué)生背誦。本課我們學(xué)習(xí)杜甫的江畔獨(dú)步尋花師板出課題，學(xué)生擠讀。2、釋題;題目什么意思，你能說(shuō)說(shuō)嗎?不行的話，請(qǐng)看詩(shī)后注釋，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)題意思。(二)學(xué)習(xí)江畔獨(dú)步尋花1、學(xué)生自讀古詩(shī)3分

5、鐘左右，然后指名說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?2、精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。指名讀這一句問(wèn)：讀了這一句你知道什么?蹊是何意?哪些寫出了黃回娘家花的多?指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀3、精讀第二句，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。指名讀這一句問(wèn)：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你如何知道的?想家：如果蝴蝶黃鶯會(huì)說(shuō)話，它們看見(jiàn)這么多這么美的花，會(huì)說(shuō)些什么?指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀4、品味、賞析;你最喜歡詩(shī)中的哪句或哪詞?說(shuō)為什么?5、感情朗讀古詩(shī)(三)遷移、應(yīng)用杜甫的江畔獨(dú)步尋花寫出了春天草長(zhǎng)鶯飛，生機(jī)勃勃的景象，寫得妙極了，同學(xué)們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園，你能將本詩(shī)換何字變成你的嗎?學(xué)

6、生的詩(shī)：植物園獨(dú)步尋花植物園內(nèi)花滿蹊千朵萬(wàn)朵壓枝低留連戲蝶時(shí)時(shí)舞自在嬌鶯恰恰啼學(xué)校獨(dú)步尋花楊園小學(xué)花滿蹊千朵萬(wàn)朵壓枝花留連戲蝶時(shí)時(shí)舞自在嬌鶯恰恰啼尚湖獨(dú)步尋花尚湖公園花滿蹊四、作業(yè)北師大四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案出版社(三)房兵曹胡馬本篇課文中所選區(qū)的兩首古詩(shī)分別是唐代著名詩(shī)人杜甫的房兵曹胡馬和唐代著名詩(shī)人李賀的馬詩(shī)，這兩首詩(shī)都描寫了馬，與本單元的課文主題馬聯(lián)系緊密，但是雖然兩首詩(shī)都描寫了馬，卻有所不同，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從這方面入手，理解詩(shī)意。教學(xué)目的要求：1、認(rèn)識(shí)識(shí)字表生字，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。2、學(xué)會(huì)寫字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。3、

7、用多種方法熟讀古詩(shī)，體會(huì)兩首詩(shī)的象同于不同之處。4、鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的，體會(huì)這種寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：古詩(shī)的詩(shī)句以學(xué)生誦讀為主，朗讀要貫穿于教學(xué)的始終，在讀中整體感知，在讀中自悟詞句的大致意思，在自讀體會(huì)的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)，交流對(duì)語(yǔ)句的體會(huì)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們喜歡馬嗎?你最喜歡馬的那些方面?給大家說(shuō)一說(shuō)。2、今天我們學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，描寫了馬。板書課題：古詩(shī)二首二、講授新課：(一)房兵曹胡馬1、這首詩(shī)是哪位詩(shī)人所寫?(唐朝詩(shī)人杜甫)2、自由朗讀這首詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。3、大面積指名朗讀，齊讀。4、要求讀準(zhǔn)每個(gè)生字，讀不準(zhǔn)的畫出來(lái)。(二)初讀課文，了解課文內(nèi)容。1、指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。其他學(xué)生注意聽(tīng)：自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。2、學(xué)生自己再朗讀課文。3、指學(xué)生分層次讀課文，進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)音。(三)再讀一讀書，深入